我和一个学生之间的事
我2008年接的七年级（4）班，这个班的孩子主要来自岑梧、平敖及三板溪村。在58个孩子中由一个面庞特别的容易引人注意，她有男孩子一般的脸蛋，明晰的轮廓显得更加的富有青春的活力。在交往的过程中，我慢慢的来了解了她，她性格刚毅、豁达、善良、善解人意、活泼开朗、善与人沟通。虽然成绩不是非常的优秀，但我一直认为她是一个综合素质相当不错的孩子。
由于她善于表达，具有正义感，在日常的班级管理中她成为我了解班级的窗户和助手。我也无比的信任这位可爱的学生，她也成了我管理班级重点培养的对象。时间慢慢的消逝，我发现她多愁善感。终于有一天，我听到了出于班主任最不想听的话，“她早恋了”我顿时感觉气昏了，激动的我喝了几大杯冰水终于控制住了自己的情绪。我冷静地想了想决定找她来问问。在教室外走廊经过数小时谈话、教育，她承认自己很喜欢那个男生，当然男生也喜欢她，甚至作出让我想不到的行为，她跪着哀求我不要去找那男生，我越是气愤而甩手回到了办公室，自己安慰自己，冷静，不要再考虑这事。到晚上上自习的时候，我用平静的心态与其交流，分析利弊，晓以利害，多方影响、希望能得以共鸣的地方二不去谈恋爱，明确的告诉她早恋的危害、给她以最严厉的批评和最明晰的界定、最严明的警告‘你这是在早恋’，我是班主任、决不允许这种状况的再度出现’。
时间很快的过了两个月后的一天晚上，下第三节晚自习后，教室熄灯的钟声响了，我准备去寝室查夜，走下教学楼的时候看见她和那男生在教学楼前很亲密，见到了我就散了，我也没说什么。我心里安慰自己说会散就好，有时间我在找你们聊聊吧！在在督促学生睡觉了之后，我发现她还没有到寝室我就在校园巡查，发现了一个不按时就寝的同学，他告诉我我班的某某同学在某某地方约会，我一听自然火冒三仗，气不打一出来。我按他告诉我的地方，果见他们在那有说有笑，正像一对热恋的恋人。全然不顾那是已是寝室熄灯了，周围很静，他们的声音显得和环境不是那么的和谐。我强忍自己的心中的怒火，气愤、对她的失望顿时充斥这我的心。我气愤我“重点培养对象”会出现这样的问题，确确实实的失望，我一整晚都无法入睡、想想自己与她的交往、谈话的一次次、究竟自己什么地方做得不够，会有这样的结果。想明天我将如何面对自己心目中的“重点对象”。如何在面对她时自己还是理智、清醒的，我被很多很多问题围绕着。整夜，一整夜我人都快炸了。第二天我找到那男生，我控制不住自己，严厉的处罚了他，接着我哦又到我班的教室，喊来那女生，施以同样的处罚。我千方百计的疏导他们，恨不得吧自己的意识用电线接给他们。事后来那个人见了我像见到老虎一样远远的避开，我也有意识的对我班相关的同学“不理不睬”，在班上我也不再在像以前一样三天两头讲“早恋”的问题，就是想到这些问题或有学生我都用间接的或其他的内容来化解。
本期快近期末，我问班上的其他同学她们之间是否还存在联系。同学们告诉我还有，但绝对避开我的视线。我找了一个合适的机会约我班的女同学到办公室谈话。这次我没骂她，我表示理解他们之间仰慕的心理，但不赞成他们现在以这种方式交往。和她较好心情地聊了一次。过了两星期，我的办公桌出现了一封短信，是班上的那位女同学悔过及感谢我的内容，其中有一点我特别注意“老师自从你那次批评我，我一直对你耿耿于怀，但之后你不讲我了，我也没意识去做哪些事了。是的，我们还在交往，但我向你保证我们不会再‘谈恋爱’了”。接到这封短信我思考了很久。决定看看她的表现。果然，她比原来开朗，不那么多愁善感，性情改变了不少，最容易出现的问题——迟到也日渐减少，通过几个星期的观察，她确实的变化了。
就成功的转化了这位学生，我想到的是，在整个过程中有一个环节至关重要。那就是“放手、沉默”环节。俗话说的好，‘近朱者赤，近墨者黑’，在我们教育学生的过程中，不能一厢情愿的讲给他们听。正值青春期的初中学生富有创造力的同时有着很强的独立意识和叛逆心理，这是我们当老师的人都知道的，但是我们在日常的工作中却常常忽略了它的存在，造成了不必要的后果。究以上因素，我们在教育学生有早恋倾向的学生时切不可用“你是在恋爱”定义他们的行为，也没必要什么时候都大谈特谈关于恋爱危害的事，给学生好奇心的发展提供温床，对由此方向的学生应该跟多的时首先要否定他们是在早恋，这不是在恋爱、切实也不是，是自我仰慕的一种延续，两个人交往是一种情感游戏，跟小孩过家家没什么两样。通过转接后再讲过家家的危害。此方面我认为我们经常会犯这样的错误，更有甚者，话匣子一开，就是关于男女情感的论述，在学生面前，自诣为“情感专家”，把在大学看到的大学教授的一些教学行为拉来己用，而没有考虑教育的规律，我们面对的是未成年的初中生，他们在心里上和在读督学时候的我们是有很大的差异的。在我们讲这些问题时，有一部分学生会认为有很多人在“谈恋爱”，在自己没有朋友那是落伍，那是自己的价值受到了质疑，为了跟风，为了证明自己的价值，于是乎少部分审美意识正在完善的的学生就热心去做自己要证明的事，选择心目中的她（他）。这样当班主任的我们就有做不完的事，整天为他们的“爱情故事”烦恼不已。
