（ 2004年江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
3.你能从这三首诗中总结出边塞诗中的常见意象和表达的思想感情吗？ 学生讨论、小结。教师相机补充。 意象：
①边塞之地：楼兰、轮台、阴山、凉州、受降城、玉门关„„„ ②边塞之景物：黄沙、秋月、雪山、大漠、孤城、黄河、长云„„
③边塞之乐：羌笛、胡笳、琵琶，《梅花落》、《关山月》、《折柳曲》、《怨杨柳》„„ ④战争之意象：烽火、羽书、辕门、角鼓、旌旗、雁飞鹰扬„„ 画面特点常用词语有：
雄浑、雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔、苍凉、肃杀、萧条、萧瑟、荒寒、凄寒„„
情感：
卫国杀敌，建功立业的豪情； 久戍边地，思乡念亲的悲情；
对战争的厌恶，对百姓和戍边将士的同情，对朝廷穷兵黩武的不满。
（二）读懂诗歌。
刚才我们从整体上了解边塞诗的特点，现在回到试题。
从哪些意象看出这首诗是一首边塞诗？——虏骑、关云、胡沙、高阙、长城、节旄。 鉴赏诗歌的前提是读懂，请同学把全诗意思串讲一遍。 一名中等同学串讲。 教师点拨。
题目：“雨雪曲”是乐府曲辞，以鼓角为伴奏，其声悲咽，如姜夔的“渐黄昏、清角吹寒，都在空城”。此处“雨”应读为“yù”，动词，意思是“下”。雨雪：下雪，飞雪。 基调：悲。
首联：虏骑三秋入，关云万里平。交代时间：三秋，深秋；地点：边关；事件：虏骑入侵。 颔联：雪似胡沙暗，冰如汉月明。抓住典型景物写边关景象：雪像胡地的风沙一样茫茫一片，冰像故乡（汉）的月亮一样明亮。（“暗”不是昏暗、暗淡，想一想杨炯《从军行》：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；“暗”是写雪之大。） 颈联：高阙银为阙，长城玉作城。继续写环境，在冰雪覆盖之下，高山像银子建成的宫殿，长
1 城像宝玉建成的城池。还记得毛主席的《沁园春 雪》吗？“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽。”给我们什么印象？——壮美。所以，“高阙银为阙，长城玉作城”是一种什么样的景？雄阔壮丽，壮美。
尾联：节旄零落尽，天子不知名。“节旄”指什么？唐军旗帜，战场上旗进人进，旗退人退，旗帜零落到尽，说明什么？将士战死疆场，为国捐躯了，本该受到嘉奖，天子却连他们的名字都不知道。至此你看出作者对边关将士什么情感？——同情。对天子什么情感？——不满。
（三）评讲试题。 【考纲要求】
（1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
雨雪曲 卢照邻
虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。 高阙①银为阙，长城玉作城。节旄②零落尽，天子不知名。
注：①高阙：指长城两边的山。②节旄：符节上装饰的牦牛尾，此指唐军旗帜。 1．颔联描绘了一幅什么样的景象？（2分）
病例1.颔联描绘了一幅大雪下的如沙般昏暗，冰像月亮一样明澈的萧条、壮阔、悲凉、凄苦的景象。 （0分） （刘泽远） 【病因分析】画面描述关键词出错，特点太多。
【参考答案】 ①雪像胡地的风沙一样茫茫一片，冰像故乡的月亮一样明亮(1分)，描绘了一幅苍凉、苦寒的的深秋边塞景象(1分)。 【答题套路】
（1）描述画面内容（要列举诗中有关意象）。
（2）概括画面特点（时间、地点、形容词概括景物特点）。 2．颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分） 【病因分析】审题不清。“哪些”至少要答到两点。
病例2.俯仰结合，写高山为仰视，写长城为俯视。 （缪志刚）
病例3 虚实结合，高山、长城为实写，银子堆成山，玉砌成城是虚写，为诗人想象之景，虚实结合，生动形象地写出了统治者昏庸无能，贪享富贵，不问边关战事。（董舒路） 病例4 侧面烘托，长城及两边的山落满了雪，成了银色和玉色，从侧面烘托了雪之大。（张建洋）
【病因分析】手法错误。
病例5.借景抒情，借高山、长城等景物，、自己的愁闷之情。（蒋成），抒发对国事的担忧之情。（韩琪）
病例6.夸张，写长城两边的山是由银做的，长城是玉做的，生动形象地写出了统治者生活的奢侈浮华。（李晶晶） 【病因分析】分析错误。
2 病例1.比喻，将冰雪分别比作银、玉，生动形象地描绘出壮丽的塞外冬景。（2分）（苏强） 【参考答案】①比喻（1分），将冰雪比喻为银、玉，生动形象地表现了塞外西雄阔壮丽的风光（1分）。②反衬（以乐景写哀情）（1分），以壮丽的雪景反衬战况的惨烈（1分）。 【知识链接】（选用）
投影，解说：有时候也把修辞手法归入表现手法之中。 修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、对偶 表现手法
描写方式：动静结合、虚实结合、正侧描写
对比、衬托、烘托、渲染、白描 视角变化：视觉、听觉、触觉
远近、上下、俯仰
抒情方式： 直抒胸臆
间接抒情：借景抒情 情景交融 融情于景 托物言志 用典抒情
借古讽今 借事抒情
【答题套路】
点(点明手法名称）
析(结合诗句分析) 评(指出表达效果或思想感情)
3．尾联表达了作者什么思想感情？（4分） 【请你评分】
表达了作者对往昔唐朝军队衰落的感慨之情，和对岁月变迁、物是人非、战事纷扰不断的悲叹之情。（张艺婷）
尾联表示对远出使臣悲惨命运的同情、怜悯，对和平的希望，以及对天子对出征使臣漠不关心的不满、斥责之情。（姜旭）
【参考答案】①对边关将士战死沙场的同情（2分）；②对边关将士战死沙场姓名却不被天子所知的不平（2分）。
教师总结：在答题时，我们一定要结合文本加以分析，养成规范答题的习惯，答案要靠船下篙，结论在前，分析在后。这也是我们做诗歌鉴赏必须遵循的原则。
三、迁移练习。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞 下 曲
戎 昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
3 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注】①骎骎( qīnqīn)∶马跑得很快。②卢龙塞：古地名。
（1）请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（5分） 特点：自然环境恶劣（1分）；军情紧急（1分）。
作用：营造了肃杀的氛围（1分），渲染了边塞紧张的战争气氛（1分），为边将的出场勾勒背景（答“为边将出场作铺垫”也可）（1分）。
（2）这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。（5分） 表现了对饱受战争之苦的边塞将士的同情（1分）对从古至今延绵不断的战争的厌恶（1分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（1分）
板演，点评：
当然，诗词鉴赏中我们同学还会出现其它错误，在今后的训练中，我们将及时发现，及时解决，从而得到理想的分数。
