高考复习标点符号专题教案
教学目标：
1、能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提；
2、掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础；
3、具有正确使用标点符号的能力；
4、具有识别、改正错误的能力。 教学难点：
标点符号的误用类型及解题技巧 教学方法： 讲练结合教学过程 命题规律：
内容上在16种标点中，问号、顿号、逗号、分号、冒号、书名号、括号、引号和破折号为考查重点，考查点均为标点使用的易混处。 形式上高考题型基本有四种：
选择题，要求辨析标点符号使用正确的一句；
选择题，给出语段的标点空缺处选择最恰当的一组标点；
修改填空题，在运用短文中存在着标点、语法、词法及句意表述的毛病，要求指出有错误的句子（有的给标点）并修改。
表述题，要求指出因标点位置不同而导致的表意差异，如2004年福建卷的第22题。 知识要点：
标点符号分为两大类：点号和标号。点号主要是说话时的停顿和语气。标号主要表明语句的性质和作用。
教学过程
第一教时
教学内容： 点号
（一）句号——陈述句句末的停顿、语气舒缓的祈使句末、文章段首的小标题后面用句号。
例句：见《高考备考指南》P22 问号——疑问句、设问句句末的停顿用问号，反问句的句末也用问号。 使用问号注意如下问题：（说明：以下红色括号里的标点符号为错误用法） 有些句子有疑问代词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不用
（二）问号。
1 例句：基础知识究竟扎实不扎实，（？）对今后继续深造有重要影响。
要在西城修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建，（？）那里的近千株树木将怎么办。（？）
选择句中，中间的停顿用逗号，全句句末用问号。
例句：今天去呢，（？）还是明天去呢？我实在拿不定主意。
称呼语放在句末的疑问句，称呼语前用逗号，全句末用问号。主谓倒装的 疑问句，
主语前用逗号，全句末尾用问号。
例句：“这究竟是怎么回事呢，（？）同志们？（。）”厂长严肃地说。 去不去北京，（？）李靖？（。）
（三）叹号——感叹句句末的停顿、语气强烈的反问句和祈使句句末、感情强烈的陈述句句末也用叹号。
例句：见P23页。
注意：称呼语在句末的感叹句，倒装句式的感叹句，全句句末用叹号，称呼语、倒装成分用逗号。
例句：放着吧，（！）祥林嫂！（。）
（四）逗号——一句话中间的停顿用逗号。包括句子内部主语谓语之间需要停顿的、动词和宾语之间需要停顿的、句子内部状语需要停顿的、复句之间各分句之间需停顿的，除有时要用分号外，都要用逗号。
（五）顿号——句子内部并列名词性词语之间的停顿和并列书名之间用顿号。 使用顿号要注意以下问题：
并列词语有的不需要用顿号。如“工农业”“贫下中农”“夫妻”“牛马不如”“党政干部”（这些词语没有明显的语音停顿）
连用相邻数字表示约数，不用顿号。如一天才走了五（、）六里地。 并列的分句用逗号不用顿号。
例句：今年春天，这个省要完成3700方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重，（、）工程难，（、）规模大。
词语并列有不同层次时，不要造成层次混乱。
例句：广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋和（、）先进人物为内容的劳动竞赛。
（六）分号——复句内部并列分句之间的停顿用分号。并非并列关系（如转折、因果等）的多重复句，第一层的前后两部分之间也用分号。分行列举的各项之间，也用分号。
例句：见P23页。 使用分号注意以下问题：
2 凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号，否则句子的层次关系不清楚。
例句：打猎的讲究不少：稚鸡、野兔要白天打，叫打坡；（，）野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。
句中没有逗号，不用分号。
例句：之所以取得这么好的成绩，（；）是因为他善于学习借鉴别人的经验。 非并列关系的多重复句的第一层，用逗号不易分辨前后两层意思，用句号又会 把前后连贯的意思割断，这时要用分号。
例句：好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的；人在这美的结晶里，丑恶的会变成美善，污浊的会变成纯洁。
（七）冒号——提示语后或总括语前用冒号，有提示下文或总括上文的作用。 具体用法：
①提示下文的，如：
打猎的讲究不少：稚鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。
常见的提示语有两类：一是称呼语；二是“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语。
②引起下文的，用在总说性话语的后面，表示引起下文。
碧桂园学校有六大教学实体：幼儿园、初小部、高小部、初中部、高中部、国际部。 ③总括上文的，用在总括性话语的前面，用以总结上文。
例句：景阳冈上的武松，要么把老虎打死，要么备老虎吃掉：二者必居其一。 与“说”相关的标点的用法。
用法一：XX说，在直接引用的话前，用冒号；在间接引用的话前，用逗号。 例句：李郁说：“我不同意这种观点。” 李郁说，（：）他不同意这种观点。
用法二：在引用的话中间，用逗号。（广东今年高考考点之一）P42页 例句：“这样做对不对？我看，”刘师傅说，（：）“不对。” 用法三：XX说，在引用的话后，用句号。
例句：“花生怕重茬，重茬减产大。”王老汉边吸烟，边说。
用法四：“据„„说”“据„„报道”“据„„统计”等之类的提示语，如提示内容较少，用逗号；如提示内容较多，用冒号。
例句：据王璨的《英雄记钞》说，（：）诸葛高与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，（。）“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
3
第二教时
教学内容： 标号
（一）引号——行文中直接引用的话，对需要着重论述的对象或重要的、特定的词语，具有特殊含义的词语，文章中的简称，表示节日或重大历史事件的数字部分要用引号。如果引用的话连着有好几段，每一段开头前用前引号，最后一段末了才用后引号。
使用引号要注意：
引文是完整地照录别人的话，引文最后的标点不省略。
例句：我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你，扫帚疙瘩戴帽子——充人哩。”（。） 引文作为引用者文句的一部分，引文最后的点号（不含问号和叹号）省略。 例句：鲁迅先生说的（：）“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血（。）”，正是松树的写照。
现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机（。）”。 引号的形式有双引号和单引号。双引号内再用引号，应该用单引号。 例句：他对我说：“常言道‘车到山前必有路’，干起来再说。”
（二）括号——行文中注释性的文字和表示插叙的词语要用括号。 使用括号要注意以下问题：
句内括号——只注释或补充说明句中一部分词语的用句内括号。括号紧贴在被 注释的词语后，括号内注释语如有标点，最后一个点号（问号和叹号除外）省略。 例句：如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要》（。）（英国汉墨尔顿著，何宁翻译，1957年中国青年出版社出版。）。
句外括号——补充和注释全句的，用句外括号。括号放在句末标点之后，括号内注释语如有标点，最后一个点号不省略。
例句：人们阅读应用文时，一般不包括欣赏的因素。（书信、日记有时被当作文学创作的形式，那是例外，不能看着一般应用文。）（。）
（三）破折号——行文中解释说明的语句，话题突然转换，语义跃进，声音的停顿、延长和中断，用破折号标明。
例句：见P24页
表示语义跃进的例句：人民内部的矛盾要按照团结——批评——团结这种民主的方法去解决。
提醒：行文中解释说明的语句使用要注意两点：一是用破折号表示的注释语，一般连着正文念出，而括号中的注释语一般不念出。二是有单破折号和双破折号两种用法。如：为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。
（四）省略号——引文的省略、列举的省略用省略号表明；语言中断、说话断断续4 续、表示沉默和虚缺，用省略号标示。
例句：见P24页 使用省略号要注意：
问题一：破折号表示语言戛然而止，省略号表示余音未尽。 问题二：省略号的前面用句号，表示上文是个完整的句子。 例如：她唱道：“二月里来，好风光，家家户户种田忙。„„” 问题三：省略号后一般不用点号。
例如：穿长袍的问：“这一位是„„（？）” 问题四：省略号一般不和“等”“等等”重复使用。
例如：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学„„（等。）
（五）书名号——书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。书名号的形式有单书名号和双书名号。
例句：见P24页 注意：
问题一：书名和篇名同时出现只用一个书名号，书名在前，篇名在后，中间用间隔号隔开。
问题二：书名号里还要用书名号，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
（六）着重号——要求特别注意的字、词、句，庸着重号表明。 例句：选出下列选项中正确的一项。
（七）连接号——起连接作用的符号。主要用法如下： 用法一：两个相关的名词苟存一个意义单位，中间用连接号。 用法二：相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。
用法三：相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品类型。 用法四：几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。 例句：见P25页
（八）间隔号——外国人和某些少数民族人名内各部分的分界、书名号与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号表示。
例句：见P25页
（九）专名号——人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号表示。 例句：司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿。
第三教时
教学内容：
（一）高考样题
5 见《习题集》P38页9
4、9
5、9
7、9
8、04年的高考题。具体分析如下：
94年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是C项。具体分析如下——
A项考查的是引号，双引号引到最后，都是耿大妈说的内容，正确；句号在此号之内，也正确。问题出在了单引号上：俗话是“礼多人不怪”，“吗”是耿大妈的语气词，因此后单引号应引在“怪”后，而不应该把“吗”也引进去。另外引用内容作为一句话的组成部分，第二个冒号属于多余，应该删去。
B项的错误在于误用问号。问号要用在表疑问句末，本句其实不是疑问句，尽管句子有疑问词“怎么”，可是从句子内容看，它是向别人说明一件事的，并不是提出问题的；本句是陈述句，句中应用逗号，句末应该用句号。
C项考查的是破折号的用法。破折号标明行文中解释说明的语句，通常用一个破折号引出，但是，解释说明的语句如果插在句子中间，可以在前面和后面各用一个破折号。本句中“矮树、篱笆、野草、灌木枝等”，是解释说明语句，并且插在句中，前后各用一个破折号，用法正确。
D项错在引文末尾标点的使用上。凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号的里边，表示一句话结束；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾标点放在引号外。本句引用“神形兼备，充满生机”，是作为作者自己话的宾语，引文不应带句号，应把句号移到引号之外，作全句末尾的标点。
95年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是D项。具体分析如下——
A项的顿号用法有误。顿号表示句子内部并列词组的停顿，表示最小的停顿，但是“三四”读起来并不停顿，又不会产生歧义，所以中间不用加顿号。
B项中的分号使用错误。分号前面的内容尽管是一个较大的停顿，但因为前面两句是分说内容，最后一句是表示总结性的话，所以应该用冒号，表示总括前面内容。
C项错在书名号的误用上。“中国文化与世界文化暑期讲习班”既不是书名，也不是篇名，更不是报刊名，因此不用书名号。由于它是需要指出的专名，故可以用引号。
D项中叹号表感叹语气，问号表示反问语气，用得正确。另外“道”前后都是作家的话，所以“道”后的逗号也用得正确。
97年高考题详解：题目考查要求也是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是A项。具体分析如下——
本题涉及到顿号、引号和括号的使用。
A项“生活资料”、“生产资料”和“动植物”、“矿产”、“海洋”、“旅游”分别为两组并列词语，中间只能用逗号，用法正确。
B项逗号用错。有人说“海尔——波谱”既非引用也无特殊含义，不宜用引号，这个理由不充足，作为专用名词（或叫特殊称谓）它是可以用引号的，此项的错误在于“旁6 边”后面的逗号应改为分号，以表示层次。
C项括号中的内容不是对上文的解释，而是必须明确的内容，应删去括号，在前面加逗号。
D项中的两个顿号应改为逗号，因为“任务重”“工程难”“规模大”是三个分句并列，而不是句内成分并列。
98年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是A项。具体分析如下——
本题考查了句号和逗号，逗号和分号，书名号和双引号及句号和问号的区别。 ①处前面所引对联和“这”构成复指主语，当然应该用逗号；②处明显应该用逗号；③处是文章名应用书名号；④句不是问句，应该用句号。因此应该选A项。
04年广东高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是C项。具体分析如下——
A项考查分号的用法。分号前后是两组表并列关系的分句，用分号表示并列关系使用正确。
B项考查双引号的用法。双引号里的内容是引用者文句内容的一部分，引文里最后的点号省略，所以引号里不用句号，句号用在双引号之外。
C项考查冒号的用法。冒号之后的内容为间接引用，所以不用双引号。
D项考查逗号的用法。由于“妈妈大声地训斥我”前后都有说话的内容，所以冒号用错，应为逗号。
（二）应试策略
高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性，综合性是指多种标点的连用，技巧是指标点在一定语言环境里的变通用法。（活用）
策略一：解决标点活用的考题，要明确点号表示停顿长短的等级
如冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。 举例说明：在下列句子的空白处加标点：
今天晚会上有如下节目 舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
这次职工代表大会有三项议程 审议惩奖议程，通过三年规划，选举职代会理事。 我国的四大发明 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人 帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
解答：
1、2句用冒号，
3、4句用破折号。上面四个例句中，似乎都有总说和分说部分，但为什么
1、2句用冒号，
3、4句用破折号呢？
总说与分说的关系不同。分所部分是对总说部分的分项叙述，引用冒号；例句
1、2冒号后面的内容是对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例3句中的“火药、印刷术、指南针、造纸术“是对四大发明的注释，例4句的7 “帝国主义、封建军阀、买办资产阶级”是对中国人民的注释。
凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子内容与形式仍是完整的。 例3句可以说成“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献。”
例4句可以说成“胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人起帮凶作用。”而用冒号表示总说与分说的句子这不能把分说部分删去。
③从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间停顿的时间较长；而用破折号表示注释时，中间停顿的时间很短。
策略二：标点符号的判定，还要结合语境、语意 例如：
5、“祥林嫂，你放着吧！我来摆。”四婶慌忙说。
6、“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声地说。
两个句子意思差不多，一个长式句，一个变式句，但标点符号都一样，为什么？因为这是一个单句，“祥林嫂，你放着吧！”只不过在主谓之间停顿了一下，而第6句，谓语提前，但感叹号还是放在单句之后。
7、我们清楚看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民做出了重大贡献。
8、科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的。
同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？例7句用逗号的条件是宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。例8句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。例如：
9、桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古代工程的坚美。
10、他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多鉴赏一会儿。 例9句是转折关系的偏正复句，例10句是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。原因是两者用上逗号及很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚。
自学内容
以《习题集》为自学蓝本，自主阅读P40——49页中有关的内容，特别是“知识清单”中有关标点符号误用的说明。
（三）训练内容
以《习题集》中P49——54页中的高考模拟题为训练内容，做错的对照答案一定要进行订正。
8
