标点符号复习教案
【教学目标】:
1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法,能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】:
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】:
能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】:
一、激趣导入
1.出示小故事:
从前有个人托媒人给自己说媒,每人想将一位相貌不雅的女子说给他。怎见得那女子相貌不雅呢?原来她长了一脸的麻子,又没有头发,脸很黑,脚又大。封建社会妇女连肉体都受到封建礼教的无摧残,从小就得用裹脚布巴足缠成“三寸金莲”,才认为是“美”,不缠脚的大脚女人就被认为是脚大人不巧。
那时男女双方按照“父母之命,媒妁之言”而订婚、结婚,这期间谁也见不到谁。媒人怕将来留下说不清的干系,就把那女子的情况如实地写成字条交给男方,但是他忘记了用标点符号,结果就写成了“麻子没有头发黑脸大脚不大巧”。
男方接到字条一看,憧憬美满婚姻的心情,使他将这行无标点符号的文字读成了:“麻子没有,头发黑,脸大,脚不大,巧。”认为不错,便同意了这门亲事,而且很快便结了婚。
婚后一见媳妇那长相,大失所望,便找到媒人论理。媒人说:“我当初给你写得清清楚楚的嘛!”男方说:“正是因为有你写的白纸黑字为凭,我才敢说你骗了我呀!”说着掏出那张纸条,递给媒人说:“你自己瞧吧!”不料媒人接过纸条却这样念道:“麻子,没有头发,黑脸,大脚,不大巧。”只是对方张口结舌,无言以对。 2.你有什么想说吗?指名说。 师:从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究,今天我们举行一次标点符号的语文复习课,提高同学们使用标点符号的能力。
二、复习标点符号的写法,明确标点符号的书写位置。
1.在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格)
, 。、; : ! ?
“ ” 《 》 ( )
—— … …
2.检查书写格式是否正确。
3.课件出示标点在格子中的正确位置
4.总结写法。
(1)在横行书写的文稿中,句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置,放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头,因为这些符号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
(2)引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置,它们的前一半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。
(3)破折号和省略号都占两个字的位置,可以放在一行的开头,也可以放在一行的末尾,但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。)
5.拿出作业纸,完成练习。
请把下面一段话端正地抄写在方格中:
“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?…… ”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
(1)学生自主完成练习。
(2)选一名有错误的同学放到投影仪下,指名同学交流并用红笔标出错处。
三、通过练习,熟悉用法。
看来同学们都熟悉了标点符号的写法了,但它们的用法我们都掌握了吗?请大家取出“热身准备”信封,练习给句子加标点符号(信封提前放入学生课桌里)
A.我们紫微小学创办于1906年 至今已有百年历史了 (如有学生以“!”结尾,让学生用朗读展示)
B.送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)
C.红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的 (知道书名号还可以用在哪里吗?)
D.1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字(引号除了引用之外还有什么作用,举例说明,如果学生举不出例子来,教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗)
E.老大娘眼里噙着眼泪说 解放前 大雪封门 地主来逼债 把我赶出家门 住人家的牛棚 (省略号除了表示话未说完之外还有什么作用?举例说明,如果学生举不出例子来,教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗)
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解(实物投影出示 朗读展示)
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结:读句子——知大意——加标点——再读检查
(成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。)
4、总结标点符号用法。读一读《标点符号歌》,说一说常用标点符号各有什么作用,分组讨论完成下表,。
幻灯显示:标点符号歌。
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省掉,可以加个省略号。
转折解释破折号,表示注释加括号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
名称
符号
一般用法
句号
。
表示句子完成之后的停顿。
逗号
,
表示一句话中间的停顿。
问号
?
表示问句之后的停顿。
顿号
、
表示并列词语之间的停顿。
分号 ; 表示有并列关系的分句之间的停顿。
冒号
:
1、表示提示语后的停顿。
2、常用在对话前面表示后面的话是引用。
感叹号 !
表示感情强烈的句子末了的停顿。
引号
“”
1、一般都是成对出现。
2、表示引用部分或对话。
3、表示反语、讽刺。
4、表示特定称谓。
书名号 《 》
表示书籍、报刊、文章、文件等名称。
括号 (
) 表明行文中注释性的话。
省略号
„„
1、表示文中省略的部分。
2、表示沉默、语言中断、断断续续,欲言又止。
破折号 ——
1、表示解释说明。2表示意思的转折或递进。
3、表示声音的中断或延长。
四、“小试牛刀”,选择正确的答案。
真厉害,看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了,不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的,让我们来试试看吧!请大家取出“小试牛刀”题,自由练习。
给下面的这段话加标点,把正确一项的序号填在句末的括号里。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要受粉
(
)
A. ? ? ? ? , —— ! B. ?、、? , , 。
C. ? , , ? , : 。
D. , , ? 。 —— 。
2、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣
(
)
A. , , , 。 , , 。
B.、、。 , , 。 。
C. , , 。 , , 。 。
D. , , ; , , , 。
3、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐 飞行快如流星 常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫 燕群所过之处 蚊蝇为之一扫
(
)
A. ;、、„„ , , , 。、, , 。
B. ,、、。 , , , ,、。 , 。
C. ,、、。、,、,、。 , 。
4、黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉为黄山四绝 怪石有的像人 有的像仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神采飞扬 张开粗壮有力的臂膀
迎接远方的来客 云海茫茫 置身其中 真有一种飘飘欲仙的感觉 温泉久旱不干
久雨不泛 水温常年保持在42℃左右
(
)
A. 《》 。、、、。、、;、、, ;、、。 B. “” 。、、、。 , , ; , , , ; , , 。 C. “” ,、、、: , , ; , , , ; , , 。 1.学生自由练习。
2.交流校对。 3.小组讨论:说说你是怎样给一段话加标点的,可以分几步?哪些方法比较好?
(1)通读
(了解一段话的主要意思。)
(2)断句
(弄清这段话应该有几句话,并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。)
(3)加标点
(4)再读
四、骁勇善战
现在我们的功夫练得都不错了,那就让我们八仙过海,各显神通吧!
有A、B、C三组句子,难度分别是低、中、高,请任选一题,按照刚才的方法完成。
A、下列句子中有三处的标点是用错的,请你找出来。
爸爸问小明:“你刚才干什么去了?”“借书,”小明喝了口水说:“我借了好几本,有《西游记》,《三国演义》„„等。”
B、保护视力要做到三注意
一
看书和写字时
眼睛与书本距离一尺远
二 看书一小时后
要休息几分钟
三
字要写大些
要清楚整齐
C、这时
我不禁想起了生活的强者
张海迪大姐姐
尽管她瘫痪
不能下地像正常人那样行走
不能和小伙伴们一起去上学
但是她仍然刻苦自学
有时
身子不能动弹
她就把书放在枕头边
利用镜子的反照
继续学习
我还想到了奥斯特洛夫斯基
他虽然下肢瘫痪
双目失明
但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦
写下了一部伟大的作品
钢铁是怎样炼成的
它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争
我想了许多许多
1、学生自由练习。
2、同桌之间互相检查批阅。
3、出示原文,校对。
4、说说你帮同桌查出了什么错误,帮他改对了吗?(校对后发现了什么错误,现在明白了吗?)
四、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用,才使得文章的表达形式各异,匠心独具,让人深感中国文学句法之精妙,接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事,看看这位秀才是怎样化险为夷的。
从前没有标点符号,文章都是连在一起的,某人出外做生意,写一信并寄钱回家:寄钱三百吊买柴烧孩子小心带和尚田租等我回去收。
其妻不识字,请一识字者帮读,此人一读:
寄钱三百吊,买柴烧孩子,小心带和尚,田租等我回去收。
还没有读完,其妻已经急晕过去了,幸有一秀才路过,见状忙再看信,将正确的意思读出来,这才避免了一场悲剧。
1.秀才是怎样化险为夷的?试一试,标出标点符号。 2.校对。