第3节机械效率教学设计教案

发布时间：2020-03-02 21:12:09 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

教学准备

1. 教学目标

1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。

2．能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单计算。

3．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小有关。

2. 教学重点/难点

机械效率是重点；测量滑轮组机械效率是难点。

3. 教学用具

多媒体、板书

4. 标签

教学过程

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

书香门第小区一户住宅正在装修中，现在需把1000 kg的砂子运到6 m高的楼上。想想看，下面两种方法哪种更好？为什么？

要解答这个问题需要学习一个新的物理量机械效率。下面我们就来一起学习第三节机械效率

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。

过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P85-87页内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成：

1.观察P演示实验，两次拉力所做的功一样吗？ 852.什么叫有用功、额外功、总功？分别用什么表示？三者之间的关系是什么？ 3.什么叫机械效率？用什么表示？表达式是什么？ 4.机械效率为什么总小于1？

5.阅读P实验，实验之前需要测量哪几个量，怎样计算有用功，怎样计算总87功？

6.哪些方法可以提高机械效率？ 7分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示

（二）学生自学教材：师巡视

（三）自学检测反馈

要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1.为达到目的必须做的功叫 _______功，用______ 表示；并非我们需要但不得不做的功叫_______功，用_______表示；有用功加额外功是总共做的功，叫_______

功，用 _______ 表示。

2.使用机械工作时，人们不可避免要做额外功的主要原因：一是机械_______；二是机械相对运动的零件之间的 _______。

3._______ 的比值叫机械效率，用_______表示。计算公式是 _______ 由于_______ 功总小于总功，所以机械效率总是 _______ 1。

4.起重机的机械效率一般为 _______，抽水机的机械效率一般为_______。

三、后教环节（15分钟）

（一）合作探究1--交换学案用红笔更正。 1.你掌握了吗？通过自学你还有哪些疑惑？提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解决。

2.用水桶从井中提水，对哪个物体做的功是有用功？对哪个物体做的功是额外功？

3.打捞掉到井里的水桶，捞上的桶里带了一些水。对哪个物体做的功是有用功？对哪个物体做的功是额外功？

（二）合作探究2--使用动滑轮是否省功

要求：选取三名同学到黑板前演示实验过程，其他小组同学分析交流 1.用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。 G=_______ h=0.1 m_______ W有=_______ 2.借助动滑轮将同样的钩码提升相同的高度，计算拉力做的功。 F= _______ S= _______ W总=_______ 3.计算动滑轮的机械效率_______ 4.小组交流分析使用动滑轮是否省功？

（三）合作探究3—测量滑轮组的机械效率

要求：按课本步骤完成探究实验，填写实验表格，分析实验数据，准备展示，比比哪个组又快又好：

问题：本实验原理是什么？测量的物理量有哪些？学生实验，教师巡视指导小组交流：展示实验结果

你在三次实验中测得的机械效率一样吗？分析你的测量结果，看看影响滑轮组的机械效率的因素有哪些？怎样提高机械效率？你解决了吗？

回扣导入新课时的问题，学生作出解释。

四、训练环节（13分钟）

过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

（一）学生练习，教师巡视。

1.如图所示，用滑轮组提升重物时，重800N的物体在10s内匀速上升了1m．已知拉绳子的力F为500N，则提升重物的过程中（

）

A．做的有用功是800J B．拉力F的功率是80W C．绳子自由端被拉下3m D．滑轮组的机械效率是60% 2.如图所示，用滑轮组把重为200N的货物提到9m高的楼上，所用拉力为80N；则总功和滑轮组的机械效率分别是（

）