盈江一中2010年秋季学期高一年级语文学科
教学设计
2010年10月14日
高中课程标准 语文必修（5）
盈江一中2010年秋季学期高一年级语文学科
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2010年10月14日
（二）整体感知
1、解题
题目“中国建筑的特征”，偏正短语。中心词“特征”，指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密，分为两个层面：“建筑”一词，界定了作者研究的专业学术领域；“中国”一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感。
2、感知课文，整体把握。理清文章的结构层次。 问题1 这篇课文可以分为几个部分？
明确： 盈江一中2010年秋季学期高一年级语文学科
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2010年10月14日
建筑的“风格和和手法”称为中国建筑的“文法”，它们有何共同点？
明确：这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。作者所谓“中国建筑的‘风格和手法’”，既寓于九大特征中又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用的惯例”，是一种为世代遵循的“法式”，守之则能体现出中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似于语言中的“文法”，既有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 问题5 怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？
明确：这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
（四）课外延伸
1、你一定很熟悉家乡的房屋建筑吧？说说这些建筑在哪些方面保留了中国建筑的传统风格，在哪些方面又表现出现代风格？
2、用说明文的手法描写校园一处有个性特点的建筑物，不少于200字。
