滔滔黄河
向海英
教学目标
[知识与技能]
1、学生通过阅读“黄河水系图”，掌握黄河的发源地、流经的省级行政区和主要地形区、注入的海洋及长度等基本概况。知道黄河上、中、下游的划分以及各河段的特点。
2、学会通过地图、图片的分析，解释黄河各河段产生灾害的原因并提出治理的基本方案。 [过程与方法]
1、按照课本上设计的有关黄河的源流概况的思考题引导学生读“黄河水系图”，深入地认识黄河的基本概况。
2、按照课本上设计的“地上河”、“水土流失”、“凌汛”、“断流”等活动题开展课堂讨论，分析黄河的忧患，并具体问题具体分析出治理的措施。
3、按照课标要求，通过启发、设问、循循善诱的方法，结合多媒体课件进行授课，鼓励学生主动性参与。 [情感态度与价值观]
1、通过介绍黄河水利建设上的巨大成就，激发学生的爱国主义情感。
2、通过分析黄河的忧患的学习，培养学生的人地协调观念和可持续发展的观念。
3、通过黄河的“功”与“过”的学习，培养学生辩证唯物主义的观念。 教学重点
黄河上、中、下游的概况及黄河的综合治理。 教学难点
黄河下游成为“地上河”的成因。 教学方法
读图分析法、启发式教学法、讨论探究法、多媒体辅助教学法 教具准备
自制《滔滔黄河》多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程
一、导入新课 激发兴趣 多媒体课件播放图片和音乐。（课前进行）
（提问）你能根据画面来判断这是哪条河流吗？ （多媒体课件出示关于黄河特征的诗。）
（发源地、含沙量大、决口泛滥、入海等内容。）
（导入新课）设疑：我们为什么称黄河为“母亲河”？黄河又为什么会决口泛滥？现在还会泛滥吗？！ 板书：滔滔黄河„„
二、预习和展示
学生读文本———分析解决问题————交流展示
1、黄河概况
☆看“黄河水系图”回答问题。（发放预习题）
☆指导学生结合预习题，读黄河水系图（P49页）,了解黄河源流概况。（5分钟）
（在学生展示的过程中，利用多媒体课件帮助学生掌握并巩固黄河的源流概况）
2、黄河功过 ☆ 阅读教材49—52页，学生归纳黄河的奉献和忧患。 （自学—“奉献组” 表功和“忧患组”诉患同时进行PK） （教师提供有关资料）
☆播放视频激起学生治黄欲望。
3、黄河治理
☆归纳黄河忧患以便对症下药。 （“上游组”、“中游组”和“下游组”分别进行讨论治黄方案并探究治黄根本。）
三、总结
四、巩固反馈
五、评价
☆结束语：今天，我们更加全面地认识了黄河，应更加热爱黄河，将来更好地保护、开发黄河，化害为利，让黄河更好的造福于人类，无愧于“母亲河”的美誉。
六、板书设计
滔滔黄河
概况 奉献 忧患 治理
治黄关键 治沙
中游水土流失 地上河的治理
