班级学风建设
十堰技师学院 郝天军
毋庸置疑，学习永远是学生的中心任务，任何学校学生也不例外。学风建设是教育改革和发展中的一个永恒的主题，优良的学风是保证提高教育质量的重要条件，是学校工作中的一个极其重要的内容，是培养合格的、高素质的、具有创新精神和创新能力人才的基本保证。学风建设是校风建设的重中之重，树立良好的学风是学生成材的关键所在。
作为学校最基本的单位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得什么大的成绩。鉴于此，我们可以从以下几点着手建设班级班风：
一、严格要求学生
班主任作为学生的第一负责人，在进行班级学风建设中起着关键的作用，必须采取相应的措施严格要求本班的学生。从精神上鼓励、要求学生要好好学习。对于不遵守学校和班里制度，上课迟到，作业不做，少数同学对自身要求不够严格，出现了骄、懒等不良苗头，班主任要及时制止，必要时找到学生进行单独教育。同时，班主任要充分利用班会、查宿等时间与学生交流沟通，传授学习方法、鼓励学生自主学习。
二、树理想、确目标
在学习过程中，学生不免会出项烦躁、厌学的情况，作为老师，在不断鼓励学生的基础上，还要让每个学生根据自身的特点树立远大理想，确定人生目标。尤其是确立在上学期间以学习为中心这个目标。只有这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱；不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、金钱于电脑游戏、网上聊天；才不至于上课不听讲，光想睡觉，作业不做，老想复制别人的，考试不准备，光想作弊等现象的发生。因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。
三、加强思想教育
学习过程中不断加强学生思想教育，让学生认清学习的重要性。同时，对那些学习成绩较差、个人能力较差的学生，我们要主动给予帮助教育，鼓励他们多向成绩好、动手能力强的学生请教。对学习能力较强的学生，要提醒他们不骄不躁，把剩余的时间用于帮助那些需要帮助的学生那里。这样也有利于班级的团结。
对于一个学校来说，要想改变学校整体的学习气氛，学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。
学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。包括加大引进人才的力度，加大对一线教师的业务培训力度，加强开展教师的教学研讨工作。另外，还逐步形成了针对教师教学的考核审评制度，对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价。学生工作处应组织学生每个学期对教师的教学效果开展评价，对于连续两次被学生评价为不合格者，学院将暂停其教学活动。学校一系列的工作相信对于此激励和约束教师规范自己的教学行为，以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教学水平有积极的作用。
抓学风，第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。为帮助新生尽早适应学校生活，热爱所学专业，学校应做好新生入学教育工作，这项工作可分为“认识学校、热爱专业、端正态度”、“认识自我、关爱自我、明确目标”、“我看学校的方方面面”三个阶段开展。教育内容包括“专业动态、前景”、“职业生涯规划”等等。
在“管”的方面，学校应建立以校领导、教务处、学工处、学生会、班主任、宿舍管理员为主的一支抽查队伍，定期不定期抽查课堂和宿舍，以抽查宿舍为主，将抽查情况认真详实记录并直接与班级和个人的奖惩挂钩。
关于学风建设，要真抓实干，切忌走过场；要有打持久战的思想准备并为之建章立制；要不断分析学风建设中的新情况，新问题并实事求实的采取相应的治理措施；各班情况不同，抓学风的办法和着力点也可能会不大相同。抓学风，班主任在这个过程中起着重要作用，同时注重“教”、“学”、“管”三个方面。只有这样才能把一个学校学风建设好。
