——参加学习心得体会
数学课堂中的游戏教学
北街小学高艳
2013年10月21日，我有幸去西安市西师附小参加了“课堂教学观摩活动”，聆听了来自合肥市屯溪路小学校长陈罡的学术报告，以及合肥市屯溪路小学的两位教师的优秀公开课，感觉受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些教师的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。现就合肥市屯溪路小学校长陈罡的教学理念简谈如下：
小学一节课是40分钟，常规的教学多半时间都是教师在讲台上说、学生在下面听。一节课下来，教师累得口干舌燥，学生还不一定能听懂。而在该校，很多班的教师只讲几分钟，然后给15分钟给学生自学，再给10多分钟给学生小组讨论，最后留5分钟左右集中点评。这样算来，一节课教师站在讲台上讲的时间不过10多分钟，学生自主学习的时间多达30分钟。
陈罡说，这样的教学，教师轻松很多，学生学习兴趣大增，关键是与此同时，促进了教师的专业化成长。陈罡介绍说，小学教学中的知识点相对较少，一节课教师如果讲30分钟，多数都是讲一遍，学生听不懂，再讲一遍，这样的教学效率低下，学生反复听也厌倦。现在要求三五分钟内解决，教师就得精心备课，把知识点一一提炼出来，而且还要用最简洁易懂的语言讲给学生听。
留出大量的时间给学生，引导学生参与小组讨论，激发学生学习的主动性，效果远比教师“满堂灌”好得多。
陈罡同时表示，教师只讲几分钟并不代表教师课堂上没事做，而是侧重点不一样。腾出时间后，教师会去关注个别学困生，也会去参与学生小组讨论。
这项让教师少“唠叨”的实验在该校已经开展近五年的时间，实验班级已经扩大至23个。据介绍，曾有一位教师一节课前后只站在讲台上讲了四分钟，剩余的时间都是学生自主学习，效果很好。
陈罡校长还主张在数学教学中融入游戏教学，激发学生学习的积极性，老师和孩子玩在一起。还提出“好玩”的数学教学 课堂的基本构想：玩起来——想下去——倒回来——提上去——合起来，在学术交流过程中，也谈到数学游戏最终会改变什么。
来自合肥市屯溪路小学的两位老师，也给我们带来了两节精彩的课堂教学。陆老师的《用字母表示数》，没有采用我们常用的儿歌引入，也没有依赖多媒体教学，而是采用多种数字游戏，和学生在游戏中轻松的学习，效果很明显。因为两个地方的数学教材版本问题，华老师的《解决问题的策略》也是从解决各种数学游戏中的问题，采用
“倒退”“还原”的方法，解决一些数学问题。
通过本次的学习，我受益匪浅。我认为在以后的教学中要注意以下几点：
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在教学新知时不要急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。
