二年级语文试卷分析
可以说经过了系统全面而周密地复习，不论是单元过关还是归类练习，以及前后结合整体巩固和易出错的专项练习，都是不厌其烦地进行了一遍又一遍，虽说仅仅是一次期末检测，但也毕竟是学生一学期学习情况的反馈，因而看得很重。甚至老是疑心学生哪一方面学得还是不够扎实，或是自己讲解得还不够清楚，直到去开考务会，直到看到了考题，那颗心还是那么悬着，除非是最后拿到了学生的试卷和成绩，也除非是自己满意的卷面和理想的成绩，那颗心方才落地。因为是轮换阅卷，当拿到了阅完后的试卷，我仔细查看了每一份试卷和每一个考题，以便能写出更好地更实效地试卷分析。
一．学生答题情况分析
由于平时训练严格，学生的书写非常工整，卷面十分整洁。这让我感到很欣
慰，只要有好的学习态度又何愁没有好的成绩呢？在
一、
二、
三、
四、
五、六这六个基础知识的考题中，学生出错率极少，仅是那些个别比较落后的学生，这完全正常。虽然“延安”的“延”和“挺直”的“挺”进行了比较记忆和反复练习、纠正，但仍然出错。再如“人一己百”的“己”，为了和“已”“巳”区分记忆，我专门编了口诀歌进行反复强调和听写，居然仍旧有.10%的人出错。第七题的第一小题是照样子填词语，可能是学生根本不了解形容词和动词吧，他们自认为能说得通的就可以，于是这一题中有48%的同学把（）房子，填写为（云）房子。可能是课文题目对他影响极大，他根本就没有考虑到例子是：（看）夕阳中的“看”的词性，再说了看了他也不懂那是个动词。第2小题是生活中的常识，也是练习里的题，仅有一两个同学区分不出触电和危险的标志。第3小题是考查对课文内容和人物特点的掌握，正确率为99%。第4小题是补充句子，也是说话练习，第一个句子反复练习多次，正确率为100%，第二个句子是让说一个反问句，对于二年级的学生来说较难，他们不是说不完整就是把它当成一般的问句了，出错率为27%。第八题是按原文填空，出错不多，因为那些学习比较困难的学生即使能流畅地背诵课文，但不能保证他能把那些字都写对，错一个字就等于全错，这虽是基础的基础，但背诵的课文太多，出错也是难免的，因为他们老是不能正确区分那些音相同意不同的汉字，这或许也是学生为什么老写错别字的原因吧！第九题是阅读题，共四个小题，全做对的仅仅是6%。第1小题是问短文有几句话，实则是检测标点符号的掌握，这个题应该说是很简单，因为每一句话后面都是句号，没用感叹号或问号、省略号等，所以应该不难，但可能是排版的问题吧，正好把选自什么里面的那句话也并列在后面了，虽然没有标点，但学生误认为是丢了，于是有一半的同学填了（6）句话。第2小题也不难，答案就在文中找，但学生填写不完整，如（安安静静）地看，填写为（静静）地看。第三小题是考查查字典，个别同学不会写音节。第4小题最难，用一个词来形容（ ）的稻草人，看卷比较严格，认为标准答案为（尽责任的）稻草人，所以正确率为24%。第十题写话简单，只要写和伙伴的一种游戏或活动就行，所以失分的很少。
二．出现问题原因和改进措施
出现以上问题原因：
1、基础知识出错的原因就是极个别同学仍然不能牢固扎实掌握字词，尤其
是那几个学困生，那么多字词，他们很难100%的掌握，尽管写了若干遍，我纠正了若干遍，但出错仍是难免的。
2、不明要求，学习呆板，不能活学活用。如第七题照样子填词:（）房
子，48%的学生 填（云）房子，不看要求，只懂得课文题目是云房子，不懂文
章内容里的造房子。
3、说话练习少，不能及时利用文中词语或句式来训练。如第七题中的第二个句子是让说一个反问句，对于二年级的学生来说较难，他们不是说不完整就是把它当成一般的问句了，也说明自己在平时的教学中缺乏一定的引导。
4、阅读仍是学生的弱项，自己虽然进行了课内和课外阅读方法的指导，但学生理解文本内容较差，尤其是不能正确完整认真地默读短文，因而造成了一知半解差不多写上就行的现象。
5、缺少认真检查试卷的好习惯。写完就算完了，从不认真读读自己究竟写的是什么，或干脆照着抄写就掉字了，或卷面上已经写好了的字他还要多写一遍，如按原文填空。
今后改进措施：
1、继续加大加强对学困生基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句
基础知识掌握扎实。
2、改进自己教学方法，变枯燥的练习为趣味的知识学习和竞赛，在教学中培养学生自己独立思考的能力。
3、创设情景，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生敢说，想说，多说，培养能自己提出问题，解决问题的能力。
4、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真读题，审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严把关，严要求。
三．试题难易分析
本次试卷难易适度，如果想得满分也是有一定的难度的。考查非常全面，从拼音的掌握，字词的书写，笔画的规范，课文内容的理解和背诵及其说话能力的检测，都说明了出题者的细心与周密，以及对整册教材重难点的把握非常明确和到位。
一）亮点
本次试卷最大的亮点就是考查了学生生活中的基本常识，我好像记得这
是多年来语文试卷中从未考过的类型，别看这一个小小的连线题，它充分说明了语文这门学科的工具性，和生活常识是紧密联系的，也说明了今后语文考题的趋向，更有生活化，更具实效性。再如写话，以前这类题都是看图写话，而这次却一改往日考法，放手让学生写自己参与的一种游戏或活动，这对于学生来说都极有兴趣，自然他们有话可说，因为他们都是文中的主角。从这里又看出学生的写话训练已经跳出了限定的框架，给予更自由地更具生活情趣地表述。这也为中高年级的写作训练作了很好的过渡。
二）难点
这次试卷阅读有点难，一是短文内容不易理解，二是短文练习较难。这篇短文通过稻草人和牛，狗相比较，得出稻草人的尽职尽责。这也是本文的中心句，短文的第一句话。找准中心句才能形容这是一个什么样的稻草人。由于低年级学生理解能力较低，不能找出文章围绕哪一句话来写，因此都是根据自己的理解填写了（能干）或（勤劳）（认真）的稻草人，可能是看卷老师严格要求吧，于是只有24％的同学填写了（尽责任）的稻草人。再就是这个题考查相当全面，把以往画表格专门考查的查字典也放在了短文中来检测。其实这个字的音节已经出现在短文中了，但仍有同学出错。第2小题按短文填空中的（）地看，学生写了（静静）地看，说明不能正确理解文章，也不能正确读懂词语。
三）疑点
阅读题的短文最后排列了短文的出处这句话，这句话严格来说是应排列在下一行中，不能与短文并列在一起的，可能是排版问题吧，于是这句话并列出现在了短文的后面，虽然没有任何标点，但给一半的同学造成了疑惑，他们在数这段文字有几句话时，就把它也数了进去，这说明学生的理解还是较弱。我私自认为，如果不是出题者有意迷惑学生，这句话完全可以去掉，它在短文中没有任何用处。
以上是本人对试卷的一次认真地分析，可能由于认识或水平问题，出现很多不当之处，敬请领导和同行谅解。
