学习“奥尔夫音乐教学法”的心得体会
景东县幼儿园
罗愉小
首先我真心感谢园领导给我这次学习的机会，参加“奥尔夫音乐教学法”的培训。24日，并使我有幸到师大幼儿园参观了幼儿园的环境创设和观摩了幼儿的区域活动情况。25日有云师大李红副教授给我们进行了《孩子生命成长中的音乐教育价值》的专题讲座和云师大幼儿园的张语珂老师给我们上了一节奥尔夫音乐教学观摩课《呼噜呼噜清洁歌》，下午是戴愿教授的知识讲座《如何开始孩子的音乐启蒙》和奥尔夫音乐现场互动培训。虽然，学习培训的时间很短暂，但形式多样，通过这次的短短两天的学习时间里却让我受益匪浅，现在，我就这次培训学习简单说说我在此次学习中的心得。
首先我们到了云师大幼儿园，园领导热情接待了我们，并将我们十三位教师分别安排到不同的班级，让我们能够仔细的观看他们的半日活动情况。我和王丽老师被分到了中四班，在中四班，在园里，听不到老师大声喊斥小朋友，她们就像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象。老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。午睡起床的幼儿
们小手搭肩排好队、上完厕所、洗好手、吃好午点、喝好水后，教师给孩子们播放故事，让孩子们接受新的知识和健康快乐地成长。同时还听了杨老师上的《相邻数》一课，看到她和孩子们一起互动，让孩子们感受到在幼儿园每天都保持快乐和活泼。使我觉得她对工作态度的认真、敬业，对待孩子她们都很贴心、总是细心、耐心、亲切与孩子们交谈。一个微笑、一个动作使孩子们充满信心、得到鼓励。教学活动中良好的常规，愉快有序地游戏、学习，都使我很有感触，
其次是李红副教授给我们进行的《孩子生命成长中的音乐教育价值》的专题讲座和戴愿教授的《如何开始孩子的音乐启蒙》的知识讲座。告诉我们：音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式，6岁前的婴幼儿对音乐具有一种本能的反应，特别是音乐的节奏。音乐是带给幼儿的第一份珍贵礼物。孩子们之所以情不自禁地随着音乐手舞足蹈，源于音乐是表情达意的艺术。她给我们介绍了几个音乐教育成功的典范。如：莫扎特、爱因斯坦、李云迪、李心草等在他们的经历中都反应出人的早年时代音乐训练的重要性。音乐教育有助于幼儿情感的发展；有助于培养幼儿的基本音乐能力和认识能力；有助于培养幼儿的规则意有助于培养幼儿自由表达和创造的能力。
在观摩课中，我发现我们以往的教学活动中，很多教学活动环节的设计上，感觉是教师在“推”着孩子走。而奥尔夫
音乐教学，它的教学方法灵活，以孩子的本能为主，注重趣味性和灵活性。以孩子们喜欢的各种形式进行活动，孩子们主动参与的积极性特别高。在活动中，教师的引导，可以使孩子的个个身体部位都参与到活动中来，让孩子充分地感知和体验，唤起孩子丰富的想象力，发挥其创造力。就如张语珂老师给我们上的观摩课《呼噜呼噜清洁歌》从课堂的导入中，用律动《我爱洗澡》的音乐，让幼儿用各种各样的动作表现歌曲。相同的一种节奏型或一段旋律，根据个人的不同的感受，演化成各种不同的动作来表现。在奥尔夫音乐教学的课堂上，幼儿的上课模式并不是像我们平常那样，双手放端正，脚并拢，而是围绕着老师做成一圈，在课堂上，幼儿并不是单纯的上课，更多的是与老师的交流，老师与幼儿的距离感拉近了，更有利于幼儿与老师的交流，奥尔夫音乐教学的上课模式，更有利于幼儿放松，只有放松了自己才能发挥幼儿更好的音乐创造能力。奥尔夫音乐教学的课堂模式，更多的是利用游戏的方式进行。让幼儿在音乐游戏中进行热身。可以放松幼儿的身心。则可以更好的进行音乐课的进行。奥尔夫音乐教学注重的是学的过程，让每个幼儿都去动脑筋，去思考。就如：在观摩课《呼噜呼噜清洁歌》中她在带领幼儿认识颤音的时候，老师没有说出什么是颤音，只是给幼儿听了三遍音乐给幼儿感受，引导幼儿找，让幼儿听了之后到黑板上用绘画的方式表现自己听到的颤音。活动中所有
的环节都是即兴的创作，通过用自己的身体、乐器来快乐的表现整首歌曲，并让幼儿自由组合自由创作。
在这短短的两天时间里，走进师大幼儿园，让我学得了很多东西。那温暖的园舍，充满童趣的游乐场，书香的教室、阳光和蔼的教师队伍，活泼快乐，文明懂礼貌的孩子们、课前的小游戏活动、常规教育在活动中的贯穿、在游戏活动中的组织形式和策略，等有很多值得我借鉴学习的地方。然后张语珂老师展示的教学活动让我印象深刻。它使我认识到奥尔夫音乐与我们一般的音乐教学活动的不同，奥尔夫音乐教学活动注重交流与放松，通过多种形式的学习让幼儿关注音乐，以上是我对此次培训的一点粗浅认识和特点总结，由于学习时间短，再加上自己接受能力不太好。在今后的工作中，我要将我学到的点滴逐步地实践运用到我的教学之中，并且努力让自己在摸索中不断进步。
