赣榆县实验中学八年级教学质量考评草案
我校以往的成绩分析重平行班、同备课组教师的横向比较，较少考虑同一个班级、同一个教师在几次考试中的纵向比较，这给接任新班的教师的教学成绩评价带来难题，现实情况往往是教“好班”的工作顺手压力小成绩好，教“差班”的压力大出力不讨好。这也给包括中途接班教师在内的全体教师的工作积极性调动带来了难题。
新的教学质量考评草案改变班级考评、个人考评只横向比较，只比较平均分的情况，重视班级和个人教学成绩进步变化的纵向比较。引进教育统计学中的标准分概念，以考试平均分排名、该次考试平均分与基础参照成绩的平均分换算成标准分后的纵向自比增量的排名、该次考试优秀生人数与基础参照成绩的优秀生人数纵向自比增量的排名共三项排名作为考评指标，每项指标分三个档次分别赋
10、
9、8分，平行班级和教师以三项指标所得的综合总分考评（当总分相同时，以第二项指标判定名次）。其中的“基础参照成绩”是指，
八、九年级上一个学年度的最后一次期末考试成绩，七年级各科、八年级物理、九年级化学是指本学年度第一学期第一次期中考试成绩。每学年的各年级参评学生原则上应相对固定。总分优秀生、单科优秀生的人数按考试成绩以年级学生数的约四分之一划定。 具体计算方法：
1.计算平均分的名次得分
以班级为单位，按当次考试成绩算出各班级总平均分、各学科的班平均分，由高到低排序分三档分别计
10、
9、8分。
2．计算平均分换算成标准分后的进步得分：以班级为单位
（1）计算出基础参照成绩的各班级、各学科的平均分、优秀生人数，将平均分换算成标准分；
（2）计算出该科本次考试中各班级、各学科的平均分、优秀生人数；
（3）将平均分换算成标准分：
标准分班级某科的平均分年级该科的平均分
年级该科的标准差
各班级总平均分换算成标准分的计算参照该公式，将“班级某科的平均分”改为“某班级总平均分”，在年级平行班中进行。
（4）计算进步标准分增量=本次考试成绩的标准分﹣基础参照成绩的标准分；
（5）按进步标准分增量由高到低排序，分三档分别计
10、
9、8分。
3．计算优生数进步得分
（1）计算优分人数进步人数增量=本次考试的优分人数﹣基础参照成绩的优分人数
（2）按优生数进步增量由高到低排序，分三档分别计
10、
9、8分。
4.计算综合评分：以班级为单位算出各班级、各学科的
综合评分平均分名次得分平均分换算成标准分的进步得分优生数进步得分
5.计算个人综合得分
教师个人得分为所任若干个班级学科综合评分的平均数。
本草案既兼顾原有成绩又考查了成绩变化情况，旨在引导教师立足班级学生实际，研究并找准潜能生，充分挖掘成绩增长点。重视各层次临界生的激励与督促，提优补差，以点带面鼓励学生积极向上，从而优化班风、学风。
本草案的第二项指标解决了不同学科间教学成绩不可比的问题，可作为教学绩效考核或评优评先之用。
此方案的最终解释权在八年级
赣榆县实验中学八年级
2014.9.
1附一：关于标准分的解释
标准分数（standard score）也叫z分数（z-score）,是一个考试分数与平均分数的差再除以标准差的数值。用公式表示为：
z=(x-μ)/σ
其中x为某一具体分数，μ为平均数，σ为标准差。标准差是方差的算术平方根，方差是各数据与平均数的差的平方的平均数。
标准分数Z可以回答这样一个问题：“一个给定分数距离平均数多少个标准差?”在所给分数低于平均值时Z为负数，反之则为正数。代表着某分数在数据分布中相对位置，能够真实的反应一个分数距离平均数的相对标准距离。
例如：某班期末考试，已知语文的全班平均分为72分，标准差为6分，甲得了80分（高于班均8分）；数学的全班平均分为80分，标准差为10分，甲得了92分（高于班均12分）。问甲哪一门考试成绩比较好？
因为两科期末考试的标准差不同，因此不能用原始分数直接比较。需要将原始分数转换成标准分数，才好进行比较：
Z(语文)=(80-72)/6=1.33 ，Z(数学)=(92-80)/10=1.2 ，甲的语文成绩在其整体分布中位于平均分之上1.33个标准差的地位，他的数学成绩在其整体分布中位于平均分之上1.2个标准差的地位。由此可见，甲的语文期末考试成绩优于数学期末考试成绩。
由于标准分数不仅能表明原始分数在分布中的地位，它还是以标准差为单位的等距量表，故经过把原始分数转化为标准分数，可以在不同分布的各原始分数之间进行比较。
附二：个人综合得分计算范例
王老师任A、B两个班语文，基础参照成绩中，平均分换算成标准分分别为-0.1971，0.07919，优分人数分别为15，17；本次考试中，平均分换算成标准分分别为-0.03491，0.190938，优分人数分别为18，19；平均分分别为第17名、第3名。
A班：平均分第17名得8分，标准分进步：﹣0.03491﹣(-0.1971)=0.162148,排第2位得10分，优分人数进步：18﹣15=3,排第3位第10分，则A班语文总得分为：8+10+10=28.
B班：平均分第3名得10分，标准分进步： 0.19038﹣0.07919=0.11175,排第4位得10分，优分人数进步：19﹣17=2,排第6位第10分，则B班语文总得分为：10+10+10=30.
王老师最后得分为28和30的平均数为29分。
