中学教材分析与教学设计试题 一.填空题 1.中学信息技术课程资源的选择原则有目标导向原则、
、
。 237 2.中学信息技术课程资源选择关注的因素有学生因素、
、
。 237 3.中学信息技术课程资源的属性有综合性、
、
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232 4.中学信息技术课程教学评价常用的三种方法是学期考核检测评价、
、
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210 5.中学信息技术课程教学评价的原则有发展性原则、科学性原则、
、
、多元化原则。
207 6.中学信息技术课程教学评价的五个维度是学生的学习方式、学生的学习能力、学生的学习效果、
、
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206 7.教学评价的功能和作用主要有诊断功能、强化激励功能、反馈调节功能、
、
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201 8.中学信息技术课程教学方法选择的原则有系统性原则、
、
。 186 9.中学信息技术课堂中常用的教学方法有讲授法、
、
、WebQuest教学法。184 10.教学方法的特点有依存性、灵活性、
、
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181 11.教学内容分析的主要方法有归类分析法、图解分析法、
、
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167 12.教学内容的类别主要有言语信息、智力技能、认知策略、
、
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165 13.中学信息技术课程教学目标编写的原则主要有科学性原则、系统化原则、具体化原则、
、
157 14.《普通高中信息技术课程标准》2003年运用布卢姆的教学目标分类理论将信息技术课程教学目标分为知识与技能、
、
153 15.教学设计过程的核心要素有学习者特征分析、教学目标分析、教学方法的选择、
、
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108 16.以“学”为主的教学设计过程模式大体上可以分为的三个阶段分别是分析阶段、
、
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二.解释下列概念 1.教材分析 答 1教材分析的内涵 教材分析就是对教材内容做出具体分析为下一步进行教学设计、教学实施、教学评价等做好前期准备。教材分析包括 ① 分析教材编写的意图 ② 指定教学目标 ③ 找出教材的重点和难点 ④ 挖掘教材中隐含的知识点 2教材分析的意义 教材分析是教师备课环节中一项重要的工作是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。 教材分析和教法研究的过程既是教师教学工作的重要内容又是教师进行教学研究的一种主要方法这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以教材分析的过程就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程对提高教学质量提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。 2.知识分析法
3.心里分析法
4.方法论分析法
5.教学设计 答 教学设计是根据教学对象和教学目标确定合适的教学起点与终点将教学诸要素有序、优化地安排形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问它以教学效果最优化为目的以解决教学问题为宗旨。具体而言教学设计具有以下特征。 (1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题。
(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策以解决怎样教的问题。 (3)教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化。 (4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分它的功能在于运用系统方法设计教学过程使之成为一种具有操作性的程序。
6.中学信息技术课程教学设计 答中学信息技术课程教学设计就是运用系统方法强调以学生为中心通过教师教学方式和学生学习方式的转变充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源科学合理地安排信息技术课程教学过程的各个环节和要素从而达到促进中学学生信息素养和综合能力的提高及实现教学过程最优化的目的创设有效的教与学系统的“过程”或程序。 7.教学设计过程模式 答中 8.学习动机 答中 9.教学目标 答中 10.教学方法 答中 11.教学评价 答中 12.学期考核检测评价 211 答中 13.表现性评价 214 答中 14.档案袋评价 221 答中 15.中学信息技术课程资源 231 答中 16.中学信息技术课程资源
