高敏慧 教学目标：
一、通过欣赏性阅读，使学生体会到作家内心的美好情操。
二、鉴赏文中的象征手法。
三、鉴赏语言的含蓄性。 教学重点：
鉴赏文中的象征手法。 教学难点：
鉴赏语言的含蓄性。 教学过程：
一、导入新课
1、在中国现代文学史上，有一位作家和鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍一样，拥有崇高的威望，他就是巴金。
请大家谈一下你所了解的巴金。
师明确：巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国现代作家。代表作：《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）
2、抽查上节布置的作业：
巴金19岁时发表一首《黑夜行舟》的小诗： 天暮了，
在这渺渺的河中，
我们的小舟究竟归向何处？ 远远的红灯啊， 请挨近一些儿罢！
注：这首诗是据他乘船出川时的感触写成的。 请大家谈一下对这首诗的看法。 师明确：诗中虽然流露出几分人生之旅的寂寞无奈，但对“红灯”的亲近向往之情跃然纸上。从那时起，巴金就点燃了这盏“心灵之灯”，引照着漫漫人生路，追求光，追求热，歌颂太阳，歌颂光明。
今天，就让我们怀着真诚的心走进巴金先生的“灯”的心灵世界，去探索一下巴金先生的人生理想之路。
二、时代背景
学生阅读《资料2》
本文的写作背景可以概括为一句话，这就是：本文写于光明与黑暗、正义与邪恶决战的抗日战争关键时刻。
三、导学生研读文章，讨论、分析全文的思路
《名师设计》上说本文的思路是：眼前灯→回忆灯→联想灯→眼前灯 请大家对这种说法进行补充。 学生讨论，回答。 教师明确： 思路：
眼前灯（1—4）→回忆灯（5）→眼前灯（6—8）→联想灯（9—11）→回忆灯（12）→眼前灯（13）
四、鉴赏语言的含蓄美
含蓄而不直露，是本文的显著特色，请同学从文中找出有关句子，并讨论它们的含义。 教师举例：
第一段，说明“噩梦”“窒闷”“寒夜”等词语在文中的含义。
1、第三段，写灯光“从平房里射出”有什么用意？ “灯光”来自“平房”，意在暗示光明、希望在人民之中。
2、第七段，“我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。”的含义。 强调灯光使“心灵”得到安慰。
含蓄而深刻地告诉人们，只要有“灯”就会激起人们对美好生活的憧憬，就会有光明，就会有温暖，就会给人们指出归路，它是爱的象征，真善美的标志。
4、第十三段，“在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”这句话在全文中的作用是什么？ 这句是全文的点睛之笔，表达了对抗战胜利的信心和乐观主义精神，相信希望之灯永照人间，光明终将驱散黑暗，正义必将胜利。
