小学课堂教学改革实施方案
课堂是学校教育发生的最主要场所， 课堂教学是促进学生发展、提高 教学质量的最根本途径， 是决定一所学校办学品位的核心。 为了促进我校 课堂教学改革， 使全体教师适应课程改革的要求， 引导教师将课改的先进 理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平， 特制订本方案。
一、基本理念
1、相信每一个学生能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生 的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让 不同层面的学生都有参加教学活动的机会， 尤其要更多地创造机会让低层 次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后 一名学生抓起”的教学要求。
2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基 本模式。
4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨， 指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于 20 分钟，教师要把课堂中 的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等， 提高学生的主动性，参与性和积极性。
二、改革目标
课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力， 全面提 高课堂的效益； 调动全体学生的参与性、积级性、主动性， 培养学生能力， 提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行 之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高学校课堂教学质量。 特别是要培养学生的独立性和自主性， 促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习， 创设能引导学生主动参与的教育环境， 激发学生的学习积 极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力， 使每个学生都能得到充分发展。
三、实施策略
全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革 的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为 教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆 实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。
1、成立由学校校长组长文彬，副校长、教导主任及各村校主任教师、骨干教师为组员的领导小组引导课堂教学改革。
2、组建由分管领导、教导主任、各村校主任教师组成的课堂教学改 革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。
3、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动，扎实开展研究,努力 提升学校科研水平。
4、坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以 课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过 “发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升” 的过 程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。
5、充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。
6、从学校实际出发， 改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价 表，从而引领课堂教学的发展方向。
四、注意问题
1、制订的实施方案必须具有可操作性，有目标、有内容、有时间地 点和每次活动的负责人。 每次活动要有详细的记录， 注意活动素材的积累， 为总结经验打好基础。
2、必须抓住实施活动的重点。一是要注重学习和研讨，要把学习和研讨的过程变为教师进一步解读新课程方案、新课标和更新教育理念、提 高专业素养的过程。 二是要注重总结反思积累。 在通过对新课堂教学改革 的实践与反思和总结中， 引导教师将先进理念转化为教学行为， 努力探索 新课堂教学改革的方法、策略，基本形成各学科新课堂教学模式。三是要注重培养骨干。 通过教学评比， 发现和培养一批适应新课程改革要求的优 秀中青年教师。 四是注重培育团队精神。 必须调动和依靠全体教师的积极 性和主动性， 充分发挥学校课堂是学校教育发生的最主要场所， 课堂教学 是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径， 是决定一所学校办学品位 的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求， 引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为， 有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。
3、学校每个阶段要依据实施方案所制订的学习研讨、实践反思的情 况进行全面的总结。 前一阶段的总结是后一阶段工作调整提高的依据， 使 “推进活动”丝丝相扣，一环紧扣一环。
4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效 度”,真正做到实在、有效。
5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断 实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为 一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。
五、学年活动安排
（一）第一阶段：准备阶段(9 月、3 月)
1、成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案。
2、召开课堂教学改革启动大会。
3、学校组织全体教师学习课堂教学改革实施方案，初步把握其改革 目的和要求。
（二）第二阶段：学习与实践阶段(10 月—11 月、4 月—5 月)
1、以学科组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，形成学科改 革实施方案。
2、通过外出听课学习，总结分析，结合学校、学生、年级特点，开 展扎实有效的课堂教学改革实践活动。
3、以语数教研组为单位组织新课堂教学改革研讨会，初步总结语数 学科阶段工作成果。
（三）第三阶段：总结交流阶段(12 月、6 月)
1、分组对初步构建的模式进行再实践,再研究,并在学校全面推开。
2、中心校与村校间互相借班上探索课，继续探索新课堂教学改革的 方法、策略、模式等。
3、召开新课堂教学改革成果展示会，总结“小学学科新课堂教学改 革”的方法、策略、模式，以此引导广大小学教师开展新课堂教学改革实 践活动向纵深发展。
