课堂教学改革实施方案及措施
（试行）
本次课堂教学改革，是我校在学习洋思中学，宜兴实验中学课堂教学改革经验的基础上，针对近年来我们学校存在的“重大纲轻课标”、“重知识轻能力”、“重结果轻过程”、“重全体轻个体”“重应试轻素质”等问题，经全体教师商议，特制定出如下课堂教学改革实施方案及措施。
一、课堂教学改革的目的和意义。
新课标倡导的“自主、合作、探究”的教学方式，要求我们必须进行课堂教学改革，寻求一种在课堂上能让学生自主学习、合作学习、探究学习的教学方式。为建构符合我们学校办学条件、师资水平和学科课程实际的、以学生为本、自主和谐发展的新课程学科课堂教学模式。通过借鉴、分析洋思中学课堂教学改革的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，按照“一切为了学生的发展”的新课程理念、新课程倡导的“自主--合作--探究”学习方式、“关注学生的个性特点，让学生主动学习与发展”的教学原则、“让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”的教学目标，以期达到“改变学生学习方式、改变老师以应试为目的的教学方式、关注学生探究能力以及解决问题的能力、培养学生整理建构知识体系的能力”的研究目标。
二、课堂教学改革的目标。
1、转变教师的教育观念。通过课堂教学改革，进一步转变教师的教育观念，使绝大多数教师，比较牢固地树立起“以学生为本”、“以学生发展为本”教育理念和新课程下的教师观、学生观、质量观。
2、课堂教学改革的实施，以期提高课堂教学效率，促进学生综合素质和教学质量的全面提高。
三、课堂教学改革的实施步骤
1、组织发动阶段。（2010年12月）
（1）召开全体教师会。宣传进行课堂教学改革的必要性和重要性。“思想是行动的先导”。要把全校教师的思想统一到教学改革上来，要深刻理解学习洋思中学课堂教学改革的教改实验是关乎我校发展兴旺的大事，要在全校上下形成这样一种理念：教改实验是全校工作的中心，一切围绕教改，一切服从和服务于教改。
（2）组织广大教师认真学习洋思中学课堂教学改革的课堂教学改革的经验，掌握其理论，理解其精髓，借鉴其方法。运用“拿来主义”，取其精华，为我所用。
（3）制定出《马中课堂教学改革实施方案及措施》等相关方案文件。
2、实施和示范阶段。（2011年2月至7月）
（1）经过校领导班子的商议和学校的实际情况，在教导处的组织下，尝试用讲学稿、按马中教学模式上课、以及
课后教的辅导。
（2）成立课改领导小组。切实保障课堂教学改革工作的顺利进行，成立由校长任组长，张炎贞为办公室主任，以全体教师为成员。加强改革研究活动的组织性、原则性，建立考评制度，以保证教学改革工作的顺利进行。
（3）实行课堂反思制度。实验教师在每单元教学之后，有较为全面的教学反思。
3、初步检查完善阶段。（2011年8月）
（1）教师每讲一节课写一份体会和教学诊断反思。
（2）以期末考评成绩为参照，对各科目的平均分、及格率、优秀率进行纵向和横向的比较，通过对比检验实施的效果。
4、结果评价：在学期末考评后，对在期末测试中表现突出的教师和班级及学生个人，都给予奖励。对在教改实验中作为不力的教师给予批评或惩罚。
四、课堂教学改革要遵循的原则：
1、要符合认知原则。把课堂还给学生。真正的学习是学习者自主认知和建构的过程，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。
2、要追求知识和能力兼顾的原则。即解决短期效率和
长期高效的问题。教会或学会当堂知识是重要的，但在学的过程中培养学生会学的能力和技巧更重要。课堂教学改革的最终目的就是让每位学生都能相对高效的自主学习。
3、要充分体现信任的原则。要相信学生。学生的基础、智商、能力虽有差异，但他们都是自主学习的个体，都有巨大的潜力等待开发，教师的主要任务就是发掘潜能，因材施教，启迪学生的智慧。给学生充分的展示平台，让每个学生按自己的需求主动学习。
4、实现抓细节促成效的原则。一是教的细节，教师要坚信，教学改革是一个学习创新实践的过程，而不是模仿照搬、作秀的过程。创新要从整体导学案开始。二是学习细节，明确学习的四个环节，做到预习到位，展示充分，反馈及时，建构提升。
马家砭中学 2011年2月
课堂教学改革实施
方案及措施
马 家 砭 镇 中 学
2011.2
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