学习《小学语文综合性学习活动的教学策略》的感悟《全日制义务教育语文课程标准》较之于传统的《小学语文教学大纲》有一个显著的特点：新增加了语文综合性学习的内容，强调了学生是学习和发展的主体。换言之，小学语文综合性学习的实施，必须以语文教育观念的转变、更新为前提，体现活动主题的教育效能。
可见小学语文课程中倡导综合性学习方式显得尤为重要。本人作为基层学校的老师，享有得天独厚的实践资源，理应在实践中努力探索出一条切实可行的语文综合性学习的途经。本人通过学习思考、摸索，对此有了一些来自实践的感悟。在此提出，与同仁商讨。我认为小学语文综合性学习可以从一下几个方面按步骤进行：
1、学习的准备阶段。这一阶段主要工作是培养学生确认学习目标与学习内容（如以阅读为主、听说读写为主或其它学习活动）；提示学习要求与学习的方式方法，如模拟式、欣赏式、游戏式、操作式、考察式、研究式、综合式等；确定组织形式，如以班级为单位还是以小组为单位或其它多种不同单位的整合。
2、学习的开展阶级。主要的工作是指导学习的实践；运用媒体与实际操作；获得即时的或综合的信息与直接的经验；培养综合能力和选择能力。
3、学习的总结阶级。总结参与学习的态度与身心投入的程度；总结自己的情绪体验与兴趣保持；总结学习的综合运用成果。
《学习《小学语文综合性学习活动的教学策略》的感悟 (3).doc》
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