《死亡诗社》观后感
《死亡诗社》确确实实是一部值得一看再看的电影。这便如同毛尖对某本书的评价：无论喜欢与否，你迟早要打开它。很久前曾看过此部影片，现今得此契机重温，确实是有了些与之前不同的感受。正所谓外行人看热闹，内行人看门道。现今的自己确确实实不是内行人，只是不很谦虚的认为，或许是较之前相比，观后所想的大抵是相对深刻了一点的。
我们似乎都经历过那样的年华，青春，懵懂，甚于躁动。生活于个性与纪律并存的世界，而这两者的冲突又时时存在。记得曾看到过这样一句调侃的话：什么是学校？就是你想做什么，就不允许你做什么。我们更为年幼时所就读的初中高中，或许都与影片中的威尔顿预备学院大抵雷同，同样的存在各种条条框框，同样的纪律严明。我们都渴望遇到一位如同John Keating一·样的教师。幽默，风趣，教学形式生动而有趣。如若如此，上学定然会是一件轻松而快乐的事，我们就不再会每每想起便：“不知愁从何处来，才下眉头，却上心头。”换一个角度而言，现今作为师范生的我们确实需要学会一种新颖的教育模式，不被条条框框所束缚，以一种卓尔不群的方式将知识传授给学生。
然而，我想说的是，影片中John Keating的教育模式或许或多或少的有些太过理想化，也或许是影片为了烘托其艺术氛围而存有的一些夸张成分。任何事情的存在都有其必然的原因。我们现今的教育模式为何是现种模样：相对枯燥的讲解，之后是题海战术（在高中尤为常见）。我认为其本质原因是：教育的目标。我们现今所强调的更多的是应考。我们所学习的许多，似乎都在为成绩，为考试而服务。这便如同，起点与终点已然确定，中间的过程便会大抵雷同了。我个人在一定程度上很欣赏John Keating的教育方法，例如将课堂搬到走廊，甚于操场。教学地点，形式的改变必然会引起学生的新鲜感，调动其学习积极性。但其最终课堂的落脚点却似乎与课本，与知识的掌握稍稍有所偏离。我想这便也是威尔顿预备学院中许多人反对他的原因之一吧。无论如何，家长教师所更多关心的仍是成绩与升学。这种说法或许多少有些残酷，但却是现实的。我认为课堂中教师便如同导演，学生是主角。我们可以用更加新颖的方式引导他们，但最终落脚点仍应到知识的掌握情况之上才更为适宜。 因而总体的讲，该影片对我的启发是，当我未来面对自己的学生，或者准备教案时。会将课堂的前一半尽可能的新颖，生动化。或许稍稍超过一些边框也并无大碍。充分将学生的注意力吸引到课堂中来，例如现今我们所学习的许多课程，课堂前一段时间教师让我们自己展示成果，我想其目的或许便是使我们的注意力尽可能的集中。之后后一半我会充分回归课本，将落脚点最终放到知识的掌握上，让学生告诉我其通过课堂前段所学到的知识。这样我想是在John Keating的教育模式的基础上，更佳适宜现今教育的教学方式。
教育是一门科学。用“博大精深”来形容一点不为过。记得我的老师曾调侃过这样一句话：“每年研究高考的人数远比真正上考场的考生要多上许多。研究的人数在与日俱增，而考生人数在逐年减少。”确实如此，教育是需要众多有识之士深刻研究的学科。此外，教师对学生的影响之大不可估量。当我们所教授他们的知识有一天他们遗忘干净的的时候，所剩下的便是教育。而教育是终身的事。我们现今所掌握的许多，不也正是我们的老师所教会我们的么。因而，我清楚的认识到，教育这粒种子将会长久而细腻的生长，自己亟待学习的仍有许多。但是，这是自己所真正用心底最真挚的地方所爱着的专业，因而会始终坚定不移的走下去。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔！
（或许说的存有不正确之处，仅是个人观点，还请见谅。）
