《市场配置资源》教学设计
邢台市一中 卢改芬 刘凌云
教学设想：
建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，是课程整合的追求。新课程强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法；主张用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识；提倡从以“教”为中心转向以“学”为中心。比如，提出有意义的问题，促进学生在解决问题过程中成为学习活动的主体；鼓励师生之间相互信赖，平等沟通学生之间乐于分享、勇于参与，使他们在学习中学会合作，在合作中实现发展。本课设计力求实现新课标的这些理念。
教学目标：
（一）知识目标
1．识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。 2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。
（二）能力目标
1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。以此培养学生辨证地看问题能力。
2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生全面地看问题的能力。
（三）情感态度价值观目标
1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。
2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。
3．良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。
学情分析：
（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序、熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。
（二）学生能力分析： 高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步的逻辑思维能力、一定的探究能力、合作能力。
（三）学生心理分析： 高一的学生对于社会经济现象有所了解，对社会经济如何发展已经有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
教学重点难点：
市场调节如何配置资源及其优点；
规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
教学方法：探究式，讨论式教学法 教学手段：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程：
一．导入新课
情景设置：多媒体播放视频——邓小平、江泽民讲话（幻灯片1）
教师点题：通过这段视频我们知道，建立社会主义市场经济体制，用市场配置资源是邓小平和江泽民两代领导集体共同决定的。实践证明，发展社会主义市场经济极大的解放发展了我国的生产力。那么什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？这节课就就让我们一起走进社会主义市场经济，共同探究市场配置资源的有关问题。（幻灯片2） 二．进行新课
（一）． 市场调节
1、人类为什么要合理配置资源？
情景设置：多媒体展示课本88页插图（幻灯片3） 问题探究（1）：钢材为什么应付不了？ 学生活动：积极思考、回答问题：
钢材是有限的，人类的需求是多样且无限的。要想最大限度满足人们多方面的需求 ，就需要合理配置钢材。
教师点拨：经济学上把物质资料生产所必需的基本生产要素，例如石油、煤炭、水电等通称为资源，钢材只是资源的一种。共性存在于个性之中，现在我们就由钢材这个个性问题上升到资源这一共性问题的探讨，即人类为什么要配置资源？ 问题探究（2）：人类为什么要合理配置资源？ 学生活动：积极思考、回答问题：
资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。这就需要合理配置有限的资源，以最大限度满足人类多方面的需求。
教师点拨：也正因为如此，我们国家才要建立环境友好型、资源节约型社会。我们每一个人都要从自身做起，将节约进行到底！（幻灯片4） 问题过渡：那么配置资源的方式有哪些呢？
2、配置资源的方式 学生活动：抢答问题
教师点拨：计划和市场都是资源配置的方式，计划就是我们通常所说的宏观调控，市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济（幻灯片5）
问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的，那么市场是如何配置资源的？ 3.市场如何配置资源
情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果” （幻灯片6） 问题探究：农民是根据什么增加和减少苹果种植的？
学生活动：分组讨论、回答问题：当一种商品供不应求时，买者就会竞争，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，当一种商品供过于求时，卖者就会竞争，商品价格下降，获利减少，人们就会减少资源投入。
教师点拨：对，农民主要是通过市场供求状况、价格状况来生产经营行为的，这也就是市场
在配置资源。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。（放映幻灯片7）
问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置为什么主要是依靠市场的调节作用实现的，市场配置资源有什么优点？
4、市场配置资源的优点
情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果”略图（幻灯片8） 问题探究（1）：价格的变化是由什么原因直接引起的？ 问题探究（2）：面对残酷的市场竞争，农民应该怎样提高经济效益，增强竞争力？ 学生活动：分组讨论两个问题，推荐代表回答：供求关系的变化
教师引导：第一个问题，价格的变化是由是市场供求不平衡引起的，这说明：（幻灯片9）价格的变化能及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息，调节生产规模，实现资源的配置。这就是市场配置资源的第一个优点。
第二个问题：面对残酷的市场竞争，农民要想提高经济效益就必须：调整生产经营活动，生产适销对路的产品；采用先进科学技术、加强经营管理，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。这说明市场配置资源的第二个优点是„„（幻灯片9）
问题过渡：通过以上的学习，我们知道市场调节是实现资源优化配置的一种有效形式，那么在市场秩序混乱的条件下，市场还能实现资源的优化配置吗？现在我们来共同探讨市场秩序这个问题，请同学们先看三则漫画并思考问题
（二）.市场秩序
1.良好市场秩序的必要性：
没有规矩不成方圆，只有具备公正、合理的市场秩序，市场才能合理配置资源 情景设置：多媒体展示三则漫画（幻灯片
12、
13、14）
问题探究（1） 面对一个个被摧残得娇嫩生命，你有何感想？ 问题探究（2） 生产者“损人了”但利己了吗？
问题探究（3） 如果你是这条鱼，你最强烈的愿望是什么？ 问题探究（4） 如果你是该消费者，你有何感想？ 问题探究（5）：像三则漫画所示的现象，会对生产者、消费者、社会发展带来什么影响？ 学生活动：分组讨论、回答问题
教师引导：三则漫画所示的竞争会侵犯消费者的合法权益，使交易无法正常进行；会使生产者信誉扫地，甚至导致破产（现在，三鹿的董事长及相关责任人员已被判刑，三鹿也已破产）；使资源不能自由流动，导致资源浪费。总之三则现象破坏了市场秩序，使市场优化配置资源的功能不能正常发挥。这也告诉我们市场经济是竞争经济，要想使市场配置资源的优势充分发挥，就必须具备公正、合理的市场秩序。（幻灯片10）这就是我们建立良好市场秩序的必要性。
问题过渡：哪么如何维护良好的市场秩序呢？市场经济是法制经济，首先要用法律来规范市场经济活动参加者的行为。即要遵守市场规则。
2、如何维护良好的市场秩序 （1）遵守市场规则 市场规则的含义、内容
问题探究：三则漫画分别违背了哪项规则（幻灯片15） 学生活动：思考、共同回答
教师引导：第一个漫画是地方保护主义，违背了市场竞争规则；第二个漫画既违背了市场准入规则，也违背了市场交易规则中的诚信要求；第三个漫画主要是违背了市场交易规则中的诚信要求。
问题过渡：市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，要想维护良好的市场秩序，面对这些违背市场规则、诚信缺失的现象，除了用法律加以规范外，还要切实加强社会信用制度建设。
下面我们来探究有关问题（过渡到下一个问题，幻灯片16） （2）诚实守信--加强社会信用制度建设： 为什么
问题探究：诚信缺失会对市场经济的正常运行产生什么危害？ 学生活动：积极思考、回答问题 教师引导：所以说
①诚实守信是现代市场经济正常运的必不可少的条件
②形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策 怎么办
学生活动：积极思考、回答问题
切实加强社会信用建设，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度 教师总结：综上所述，要维护良好的市场秩序，使市场经济健康发展就需要把法律和道德结合起来，每个经济活动参加者既需要学法、懂法、守法、用法，又需要树立诚信观念，遵守市场道德。我们每一个人都要讲诚信，个人信用状况是人们的“第二身份证” 。 我们应当从小做起，注意自己的一言一行，为自己积累良好的个人信用。（幻灯片17）
问题过渡：之所以会出现上述违背市场规则、诚信缺失的现象，除了市场秩序本身的不规范外，还因为市场调节具有局限性
（三）.市场调节的局限性 1.市场调节不是万能的
情景设置：学生表演小品《消防队救火》 问题探究：小品说明什么问题？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：在声声的讨价还价中，人民的财产灰飞烟尽，而消防队却还在惋惜自己挣钱的机会没有了。这说明：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。这些领域不以盈利为目的，而是国家和政府根据国防现代化和维护社会稳定、人民安全的需要投资兴办的。（幻灯片18）
（1）不能调：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题 哪么枪支、弹药这些产品能否让市场来调节、为什么？（幻灯片19） （2）不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节
问题过渡：由此可见市场调节不是万能的，哪么在市场能够充分发挥作用的领域，市场的调节作用是否就完美无缺呢？
2、市场调节不是完美无缺的
情景设置：多媒体放映——甜苹果变成伤心果
问题探究：农民扩大和缩小苹果树种植的直接原因是什么？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：有利可图，扩大种植；无利可图，缩小生产。这说明市场调节具有自发性的弱点。（幻灯片21）
学生活动：积极思考并回答自发性的原因、表现、后果
教师引导：自发性的原因是市场调节作用、人们追求自己利益的行为都是自发的。自发性表现为有利可图、扩大生产，反之亦然；人们自发的追逐自身的眼前利益，使得自发性往往还表现为不正当的经济行为，例如制假售假、坑蒙拐骗等，而正因为人们有利可图、扩大生产，反之亦然，这就会导致经济波动、资源浪费，在这个过程中，谁能抓住时机，率先扩大生产、提高劳动生产率，谁就会获得高额利润，否则损失惨重好、血本无归，这就会导致人们收入差距拉大，甚至导致两极分化。而一些不正当的经济行为，例如制假售假、三无产品本身就是对资源的浪费，非法垄断、欺行霸市这些不正当的经济行为也会导致人们收入差距拉大，甚至导致两极分化。
（1）自发性：原因、表现、后果
问题探究：如果农民能预见到几年以后苹果价格的下降，还会不会一哄而上的种树呢？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：不会，哪么农民为什么不能预见苹果价格的变化呢？这是因为市场调节具有盲目性的弱点。（幻灯片22）
学生活动：积极思考并回答盲目性的原因、表现、后果 （2）盲目性：原因、表现、后果
问题探究：农民总是在价格变化后才决定扩大或缩小生产，但为时已晚。这说明市场调节具有什么缺陷？
学生活动：讨论、回答问题
教师引导：回答得很好，这说明市场调节是一种事后调节，具有滞后性的弱点（幻灯片23） 学生活动：积极思考并回答滞后性的原因、表现、后果 （3）滞后性：原因、表现、后果
教师总结：综上所述，市场调节不是万能的，也不是完美无缺的，市场经济的健康发展，既需要市场在资源配置中起基础性作用，充分发挥市场的调节作用，又需要加强国家的宏观调控，有形手、无形手，手拉手、向前走。
板书设计：
市场配置资源
（一）．市场调节
1．合理配置资源的必要性
2.资源配置的方式、市场经济的含义 3．市场是如何配置资源的 4.市场配置资源的优点
（二）．市场秩序
1.良好市场秩序的必要性 2.如何维护良好的市场秩序 ①遵守市场规则
②加强社会信用制度建设
（三）．市场调节的局限性 1.市场调节不是万能
①不能调：解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给 ②不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等 2.市场调节不是完美无缺的 ①自发性：原因、表现、结果 ②盲目性：原因、表现、结果 ③滞后性：原因、表现、结果 【课堂巩固练习】（幻灯片）
【结束本课】放映歌曲《春天的故事》 ★课后拓展学习内容： 1.计划和市场的关系
2.建立社会主义市场经济体制后我国经济发生的巨大变化 3.诚信缺失的危害
4.面对金融危机，我国政府有哪些举措？
教学反思：
１.课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。
２.开发课程资源、激发学生学习兴趣和激活学生思维、充分发挥教师的主导作用关键在于课前做足预设。
３.教学手段的选择，多媒体的合理运用能够大大提高课堂效率。
４.激发兴趣、发挥学生主体作用的同时要充分考虑课堂教学的实效性，需要进一步探索。 ５.研究性学习、单元探究课如何与课堂教学有机结合、提高学生的综合素质值得探索。
