市场配置资源教案[材料]

发布时间：2020-03-02 20:12:11 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

《市场配置资源》教学设计

【教学目标】：

1、知识目标：

(1)理解合理配置资源的必要性，了解市场配置资源的基本手段。 (2)识记市场经济的含义，理解市场配置资源的具体机制并知道其优点。 (3)理解市场调节的局限性，懂得规范市场秩序的必要性和如何建立良好的市场秩序。

2、能力目标：

全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力，把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。培养认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

【教学重点、难点】

本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③市场调节的缺陷；④如何维护市场秩序。

确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而了解市场调节局限性才能更好清楚发挥市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则和建立的社会信用制度，所以这几个方面成为本课时的重点。

本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。

【教学过程】新课导入：

教师：我这里有一个苹果，想分给大家吃，大家说够不够？学生：不够

教师：为什么不够？学生：因为苹果少，我们人多教师：其实苹果在这里是一种资源，大家想吃苹果是一种需求。资源是无限的，需求是有限的，需要对有限的资源进行合理配置。我们本节课来学习“市场资源配置”的相关知识。

设计意图：结合学生生活实际，激发学生学习兴趣，引入本节课学习的内容。新课讲授：

一、市场调节

1．合理资源配置的必要性

课件展示：资源的有限性与人类需求的无限性之间的矛盾。

继续以苹果为例，假设老师现在是政府，我们来进行苹果分配。引导学生进行比较，把全班的学生分为苹果买者、卖者和种植户。

第一种方案：因为苹果少，要怎么分配由政府来计划和安排，可以采取平均分配，也可以只分给少数人。

第二种方案：由苹果买者、卖者和种植户在买卖过程中进行分配。

2、合理资源配置的手段：

课件展示：资源配置的两种手段：计划和市场。

3、市场经济

市场在资源配置中期基础性作用的经济就是市场经济。活动探究一：角色体验，分析市场如何配置资源及其优点。

教师：假设现在苹果很少，可是要买苹果的人很多，请问卖方，你们怎么卖苹果？

卖方：价格高一些

教师：引出“供不应求-----价格上涨”，卖方获利增加了，问种植户你们愿不愿扩大苹果种植？

种植户：愿意

教师：引出“获利增加------生产扩大”，苹果多了，问买者，你们会不会买？买者：肯定会买，但是价格要降低。

教师：引出“供过于求---价格降低”，价格降低了，问种植户你们还会在扩大种植吗？

种植户：不会

教师：引出“获利减少---生产缩小”

4、市场配置资源的方式

请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生讨论。市场的调节其实就是价值规律在起作用。根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。

引导学生，让学生明白市场是通过价格、供求、竞争等信号来配置资源的。合作探究后，得出结论：市场像一只无形的手，使人、财、物等社会资源在全社会范围得到有效地和合理地配置。

5、市场调节的优点

请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？

学生讨论，教师根据市场资源配置的过程，引导学生一起总结市场资源配置的优点：

（1）在经济生活中，市场能够及时、准确、灵活的反映供求的变化，传递供求信息，实现资源的合理配置。

（2）促使商品生产者、经营者积极调整生产经营活动，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。

二、市场失灵

1、市场的调节作用不是万能的

（过渡语）市场调节有那么多的优点，是不是意味着市场调节就是万能的呢？

情景假设一：如果我们的水果批发商失火，同时种植户家里也失火，要是在市场调节作用下，消防部门会这么做？

情景假设二：如果毒品面向市场开放，如果枪支弹药也根据市场需求来调节，会出现什么样的后果？

学生讨论，得出结论：市场调节作用不是万能的课件展示：市场的调节作用不是万能的

（1）、市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。（市场调节不了，也调节不好）

（2）、枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。

2、市场调节的固有缺陷活动探究二：

有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，大种特种苹果树。但是他们并不知道当时苹果的产量多少，市场容量有多少，只是盲目种植。结果苹果产量猛增，苹果大量积压，价格一跌再跌，甜苹果变成了农民的“伤心果”。

学生讨论，通过设问引导学生逐步分析

教师设问：果农为什么用生长激素催熟苹果？（利益的驱使-----自发性）如何理解市场的自发性？一旦不择手段会带来什么后果？

自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。

总结：不少地区的果农大种特种苹果树，这表现市场------盲目性教师：为什么有这个缺陷呢？会带来什么后果呢？

问种植户：商品生产者各自独立分散，信息不全，决策盲目，会产生经济波动，资源浪费。

教师总结：盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。

教师设问：果农盲目扩大种植面积的最终结果？

这暴露出市场调节的滞后性，为什么会有这个缺陷？又会带来什么后果呢？学生活动，逐步分析回答问题：滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。

请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？学生回答：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等等。

设计意图：通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解；要求学生结合生活实例探讨其弊端有助于加强对其产生原因和表现的记忆和理解。

三、市场秩序

1、规范市场秩序的必要性

观看视频，教师引导，目的是引出市场调节需要一定的规则和秩序及规范市场秩序的必要性。

2、如何规范市场秩序活动探究三：

情景假设：有人找到你，介绍了他们公司收获的苹果，价格低廉，每斤只要0.3元，膨大素催个，催红素增色，防腐剂保鲜，销售时还需给苹果打上工业蜡烛，目的是保持水分是苹果鲜亮有卖相。你会加盟销售这样的苹果吗？为什么？学生分组扮演角色，为规范水果市场出谋划策。请学生认真阅读教材，并推选出消费者代表、商家代表、种植户代表进行发言。

教师对发言进行总结。（1）市场规则的形式和内容

市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出现强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对资源配置进行合理调配。在现实生活中，市场交易中各种不法行为屡有发生，对社会生产、人民生活乃至人们的身心健康产生重大影响。

（2）建立健全社会信用制度的必要性和方式

最重要的是加强诚实信用制度建设，诚实信用是现代市场经济正常运行的必不可少的条件。通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。切实加强社会信用建设，建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信，在全社会形成守信光荣、失信可耻的氛围。

（3）市场经济的健康发展既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。

设计意图：通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力，特别是帮助他们总结典型问题的答题方法

本课小结: 这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经济及其调节作用，做到依法经营、诚实守信，将有重大指导作用。

随堂练习：

1、在市场经济条件下市场对于资源的配置是通过以下哪些方法实现的(

)

①供求机制②价格机制③竞争机制④宏观调控

A．①

B．①②

C．①②③