推荐第1篇：《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计
邢台市一中 卢改芬 刘凌云
教学设想：
建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，是课程整合的追求。新课程强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法；主张用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识；提倡从以“教”为中心转向以“学”为中心。比如，提出有意义的问题，促进学生在解决问题过程中成为学习活动的主体；鼓励师生之间相互信赖，平等沟通学生之间乐于分享、勇于参与，使他们在学习中学会合作，在合作中实现发展。本课设计力求实现新课标的这些理念。
教学目标：
（一）知识目标
1．识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。 2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。
（二）能力目标
1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。以此培养学生辨证地看问题能力。
2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生全面地看问题的能力。
（三）情感态度价值观目标
1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。
2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。
3．良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。
学情分析：
（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序、熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。
（二）学生能力分析： 高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步的逻辑思维能力、一定的探究能力、合作能力。
（三）学生心理分析： 高一的学生对于社会经济现象有所了解，对社会经济如何发展已经有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
教学重点难点：
市场调节如何配置资源及其优点；
规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
教学方法：探究式，讨论式教学法 教学手段：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程：
一．导入新课
情景设置：多媒体播放视频——邓小平、江泽民讲话（幻灯片1）
教师点题：通过这段视频我们知道，建立社会主义市场经济体制，用市场配置资源是邓小平和江泽民两代领导集体共同决定的。实践证明，发展社会主义市场经济极大的解放发展了我国的生产力。那么什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？这节课就就让我们一起走进社会主义市场经济，共同探究市场配置资源的有关问题。（幻灯片2） 二．进行新课
（一）． 市场调节
1、人类为什么要合理配置资源？
情景设置：多媒体展示课本88页插图（幻灯片3） 问题探究（1）：钢材为什么应付不了？ 学生活动：积极思考、回答问题：
钢材是有限的，人类的需求是多样且无限的。要想最大限度满足人们多方面的需求 ，就需要合理配置钢材。
教师点拨：经济学上把物质资料生产所必需的基本生产要素，例如石油、煤炭、水电等通称为资源，钢材只是资源的一种。共性存在于个性之中，现在我们就由钢材这个个性问题上升到资源这一共性问题的探讨，即人类为什么要配置资源？ 问题探究（2）：人类为什么要合理配置资源？ 学生活动：积极思考、回答问题：
资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。这就需要合理配置有限的资源，以最大限度满足人类多方面的需求。
教师点拨：也正因为如此，我们国家才要建立环境友好型、资源节约型社会。我们每一个人都要从自身做起，将节约进行到底！（幻灯片4） 问题过渡：那么配置资源的方式有哪些呢？
2、配置资源的方式 学生活动：抢答问题
教师点拨：计划和市场都是资源配置的方式，计划就是我们通常所说的宏观调控，市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济（幻灯片5）
问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的，那么市场是如何配置资源的？ 3.市场如何配置资源
情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果” （幻灯片6） 问题探究：农民是根据什么增加和减少苹果种植的？
学生活动：分组讨论、回答问题：当一种商品供不应求时，买者就会竞争，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，当一种商品供过于求时，卖者就会竞争，商品价格下降，获利减少，人们就会减少资源投入。
教师点拨：对，农民主要是通过市场供求状况、价格状况来生产经营行为的，这也就是市场
在配置资源。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。（放映幻灯片7）
问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置为什么主要是依靠市场的调节作用实现的，市场配置资源有什么优点？
4、市场配置资源的优点
情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果”略图（幻灯片8） 问题探究（1）：价格的变化是由什么原因直接引起的？ 问题探究（2）：面对残酷的市场竞争，农民应该怎样提高经济效益，增强竞争力？ 学生活动：分组讨论两个问题，推荐代表回答：供求关系的变化
教师引导：第一个问题，价格的变化是由是市场供求不平衡引起的，这说明：（幻灯片9）价格的变化能及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息，调节生产规模，实现资源的配置。这就是市场配置资源的第一个优点。
第二个问题：面对残酷的市场竞争，农民要想提高经济效益就必须：调整生产经营活动，生产适销对路的产品；采用先进科学技术、加强经营管理，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。这说明市场配置资源的第二个优点是„„（幻灯片9）
问题过渡：通过以上的学习，我们知道市场调节是实现资源优化配置的一种有效形式，那么在市场秩序混乱的条件下，市场还能实现资源的优化配置吗？现在我们来共同探讨市场秩序这个问题，请同学们先看三则漫画并思考问题
（二）.市场秩序
1.良好市场秩序的必要性：
没有规矩不成方圆，只有具备公正、合理的市场秩序，市场才能合理配置资源 情景设置：多媒体展示三则漫画（幻灯片
12、
13、14）
问题探究（1） 面对一个个被摧残得娇嫩生命，你有何感想？ 问题探究（2） 生产者“损人了”但利己了吗？
问题探究（3） 如果你是这条鱼，你最强烈的愿望是什么？ 问题探究（4） 如果你是该消费者，你有何感想？ 问题探究（5）：像三则漫画所示的现象，会对生产者、消费者、社会发展带来什么影响？ 学生活动：分组讨论、回答问题
教师引导：三则漫画所示的竞争会侵犯消费者的合法权益，使交易无法正常进行；会使生产者信誉扫地，甚至导致破产（现在，三鹿的董事长及相关责任人员已被判刑，三鹿也已破产）；使资源不能自由流动，导致资源浪费。总之三则现象破坏了市场秩序，使市场优化配置资源的功能不能正常发挥。这也告诉我们市场经济是竞争经济，要想使市场配置资源的优势充分发挥，就必须具备公正、合理的市场秩序。（幻灯片10）这就是我们建立良好市场秩序的必要性。
问题过渡：哪么如何维护良好的市场秩序呢？市场经济是法制经济，首先要用法律来规范市场经济活动参加者的行为。即要遵守市场规则。
2、如何维护良好的市场秩序 （1）遵守市场规则 市场规则的含义、内容
问题探究：三则漫画分别违背了哪项规则（幻灯片15） 学生活动：思考、共同回答
教师引导：第一个漫画是地方保护主义，违背了市场竞争规则；第二个漫画既违背了市场准入规则，也违背了市场交易规则中的诚信要求；第三个漫画主要是违背了市场交易规则中的诚信要求。
问题过渡：市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，要想维护良好的市场秩序，面对这些违背市场规则、诚信缺失的现象，除了用法律加以规范外，还要切实加强社会信用制度建设。
下面我们来探究有关问题（过渡到下一个问题，幻灯片16） （2）诚实守信--加强社会信用制度建设： 为什么
问题探究：诚信缺失会对市场经济的正常运行产生什么危害？ 学生活动：积极思考、回答问题 教师引导：所以说
①诚实守信是现代市场经济正常运的必不可少的条件
②形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策 怎么办
学生活动：积极思考、回答问题
切实加强社会信用建设，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度 教师总结：综上所述，要维护良好的市场秩序，使市场经济健康发展就需要把法律和道德结合起来，每个经济活动参加者既需要学法、懂法、守法、用法，又需要树立诚信观念，遵守市场道德。我们每一个人都要讲诚信，个人信用状况是人们的“第二身份证” 。 我们应当从小做起，注意自己的一言一行，为自己积累良好的个人信用。（幻灯片17）
问题过渡：之所以会出现上述违背市场规则、诚信缺失的现象，除了市场秩序本身的不规范外，还因为市场调节具有局限性
（三）.市场调节的局限性 1.市场调节不是万能的
情景设置：学生表演小品《消防队救火》 问题探究：小品说明什么问题？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：在声声的讨价还价中，人民的财产灰飞烟尽，而消防队却还在惋惜自己挣钱的机会没有了。这说明：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。这些领域不以盈利为目的，而是国家和政府根据国防现代化和维护社会稳定、人民安全的需要投资兴办的。（幻灯片18）
（1）不能调：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题 哪么枪支、弹药这些产品能否让市场来调节、为什么？（幻灯片19） （2）不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节
问题过渡：由此可见市场调节不是万能的，哪么在市场能够充分发挥作用的领域，市场的调节作用是否就完美无缺呢？
2、市场调节不是完美无缺的
情景设置：多媒体放映——甜苹果变成伤心果
问题探究：农民扩大和缩小苹果树种植的直接原因是什么？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：有利可图，扩大种植；无利可图，缩小生产。这说明市场调节具有自发性的弱点。（幻灯片21）
学生活动：积极思考并回答自发性的原因、表现、后果
教师引导：自发性的原因是市场调节作用、人们追求自己利益的行为都是自发的。自发性表现为有利可图、扩大生产，反之亦然；人们自发的追逐自身的眼前利益，使得自发性往往还表现为不正当的经济行为，例如制假售假、坑蒙拐骗等，而正因为人们有利可图、扩大生产，反之亦然，这就会导致经济波动、资源浪费，在这个过程中，谁能抓住时机，率先扩大生产、提高劳动生产率，谁就会获得高额利润，否则损失惨重好、血本无归，这就会导致人们收入差距拉大，甚至导致两极分化。而一些不正当的经济行为，例如制假售假、三无产品本身就是对资源的浪费，非法垄断、欺行霸市这些不正当的经济行为也会导致人们收入差距拉大，甚至导致两极分化。
（1）自发性：原因、表现、后果
问题探究：如果农民能预见到几年以后苹果价格的下降，还会不会一哄而上的种树呢？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：不会，哪么农民为什么不能预见苹果价格的变化呢？这是因为市场调节具有盲目性的弱点。（幻灯片22）
学生活动：积极思考并回答盲目性的原因、表现、后果 （2）盲目性：原因、表现、后果
问题探究：农民总是在价格变化后才决定扩大或缩小生产，但为时已晚。这说明市场调节具有什么缺陷？
学生活动：讨论、回答问题
教师引导：回答得很好，这说明市场调节是一种事后调节，具有滞后性的弱点（幻灯片23） 学生活动：积极思考并回答滞后性的原因、表现、后果 （3）滞后性：原因、表现、后果
教师总结：综上所述，市场调节不是万能的，也不是完美无缺的，市场经济的健康发展，既需要市场在资源配置中起基础性作用，充分发挥市场的调节作用，又需要加强国家的宏观调控，有形手、无形手，手拉手、向前走。
板书设计：
市场配置资源
（一）．市场调节
1．合理配置资源的必要性
2.资源配置的方式、市场经济的含义 3．市场是如何配置资源的 4.市场配置资源的优点
（二）．市场秩序
1.良好市场秩序的必要性 2.如何维护良好的市场秩序 ①遵守市场规则
②加强社会信用制度建设
（三）．市场调节的局限性 1.市场调节不是万能
①不能调：解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给 ②不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等 2.市场调节不是完美无缺的 ①自发性：原因、表现、结果 ②盲目性：原因、表现、结果 ③滞后性：原因、表现、结果 【课堂巩固练习】（幻灯片）
【结束本课】放映歌曲《春天的故事》 ★课后拓展学习内容： 1.计划和市场的关系
2.建立社会主义市场经济体制后我国经济发生的巨大变化 3.诚信缺失的危害
4.面对金融危机，我国政府有哪些举措？
教学反思：
１.课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。
２.开发课程资源、激发学生学习兴趣和激活学生思维、充分发挥教师的主导作用关键在于课前做足预设。
３.教学手段的选择，多媒体的合理运用能够大大提高课堂效率。
４.激发兴趣、发挥学生主体作用的同时要充分考虑课堂教学的实效性，需要进一步探索。５.研究性学习、单元探究课如何与课堂教学有机结合、提高学生的综合素质值得探索。
推荐第2篇：市场配置资源 教学设计
市场配置资源
★教学目标
（一）知识目标
1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
（二）能力目标
培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
★教学重点
1.市场调节如何配置资源及其优点
2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
★教学难点
1.市场调节如何配置资源及其优点
2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
★教学方法
教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 ★新课导入
★教学过程
一、市场调节
1．合理配置资源的必要性
2.市场配置资源的具体运行机制
计划和市场是资源配置的两种基本手段
市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。
【小知识】资源的含义：①一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富。②计算机系统中的硬件和软件的总称。如存储器、中央处理机、输入和输出设备、数据库、各种系统程序等。由操作系统进行系统的、有效的管理和调度，以提高计算机系统的工作效率。
【思考题】请同学们阅读教材93页汽车市场材料，并思考所提问题。这就是用市场调节汽车生产和消费的情景。请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少汽车生产与消费的？
教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配臵的。
2．市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的
【思考题】请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？
教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配臵。
【教师讲解】如下图所示：
供不应求价格上涨生产扩大资源流入
资源流出生产缩小价格下跌供过于求
【思考题】人们的竞争是如何调节资源配臵的？
教师点评：面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，
经济调整生产经营活动，通过买者之间、卖者之间、买卖双方之间围绕价格和质量方面的较量，使社会资源不断向效益高、急需发展的产业和企业流动，价值规律的要求得以贯彻。
3．市场配置资源的优点
【思考题】请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？
教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配臵；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。
二、市场秩序（如何建立良好的市场秩序？）
1.规范市场秩序的意义
只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源，而良好的市场秩序依赖市场规则来维护。
2.市场规则的具体表现形式和内容
（1）市场规则的具体表现形式：法律法规、行业规范、市场道德规范等
（2）市场规则的主要内容：
市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。
3.如何规范市场秩序？
（1）国家：①运用经济、法律、行政手段加强宏观调控。
②要建立健全有关法律法规，加大打击力度，严格实施市场规则。
③建立健全社会信用制度，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度，是建设现代市场体系的必要条件，也是规范市场经济秩序的治本之策。切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
（2）企业要遵守市场规则，树立诚信观念，遵守市场道德，树立良好的信誉和形象，合法经营、诚信经营。
（3）消费者要学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又要能够运用法律维护自己的权益。
【思考题】变式题型：国家应该如何才能保证市场经济的顺利发展？
解析：①运用经济、法律、行政手段加强宏观调控；②要建立健全有关法律法规，加大打击力度，严格实施市场规则；③建立健全社会信用制度，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度，是建设现代市场体系的必要条件，也是规范市场经济秩序的治本之策。切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
【思考题】变式题型：从经济生活角度对维护食品安全提出具体的解决措施。解析：（1）国家：①运用经济、法律、行政手段加强宏观调控；②要建立健
全有关法律法规，加大打击力度，严格实施市场规则；③建立健全社会信用制度，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度，是建设现代市场体系的必要条件，也是规范市场经济秩序的治本之策。切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
（2）企业要遵守市场规则，树立诚信观念，遵守市场道德，树立良好的信誉和形象，合法经营、诚信经营。
（3）消费者要学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又要能够运用法律维护自己的权益。
【思考题】运用经济生活的知识，谈谈加强诚信建设的必要性。
答案解析：①公司是否诚信经营，关系到企业的成败，企业如果通过不正当手段谋取利益，不会真正成功，违法者还会收到法律的制裁；②诚实守信是现代市场经济运行必不可少的条件，诚信缺失会导致市场秩序混乱，坑蒙拐骗盛行，进而导致投资需求不足，交易萎缩，经济衰退。③市场经济是法制经济，把依法治国和道德建设紧密结合起来，有利于形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，逐步形成诚信为本，操守为重的良好风尚。
【思考题】请同学们阅读教材94页第一个虚框内容，想一想如何才能让市场配臵资源的作用得到正常的发挥？
教师总结：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。
【思考题】请同学们阅读教材94页内容，想一想什么是市场规则？市场规则主要有那些内容？
教师总结：市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对资源配臵进行合理调配。在现实生活中，市场交易中各种不法行为屡有发生，对社会生产、人民生活乃至人们的身心健康产生重大影响。你能列举一些这方面的实例吗？
教师点拨：这样的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣质奶粉事件等等，都是违反市场
规则，扰乱市场秩序，严重危害人民生命安全重大恶性事件，不仅不道德，而且必然受到法律制裁。
※ 加强社会信用体系建设的原因
A.诚实信用是现代市场经济正常运行的必不可少的条件，诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。
B.形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策
【思考题】请同学们请同学们阅读教材94页下面虚框材料，结合刚才列举的实例，说明正常的市场运行除遵循市场规则外，还应该需要什么？
教师点拨：最重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。
【思考题】通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场秩序？
教师点拨：既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。
三、市场调节的局限性
【思考题】请同学们阅读教材95页“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题 教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。
1、市场调节不是万能的。
社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。
2.市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。
【教师讲解】自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。
盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使
决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。
滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。
【思考题】请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？ 教师总结：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等等。
【思考题】我国《近期能源资源产品价格改革进展》规定：发电、售电的价格应由市场竞争形成，输电、配电的价格则由政府制定；居民用电将推行阶梯式递增电价，用电越多电价越高。电价改革主要是为了（C）
A．强化政府利用行政手段对电力资源的控制
B．充分发挥政府对公共资源配臵的基础性作用
C．培育多元化市场主体，优化能源资源配臵
D．鼓励居民少用电，优先保障工业用电
推荐第3篇：市场配置资源 教学设计
《市场配置资源》教学设计
浏阳市第五中学 李慧
一、教学目标
1．知识目标
（1）了解资源配置的基本手段，市场经济的含义，市场规则的基本形式； （2）理解合理配置资源的必要性，市场配置资源的具体机制，建立健全社会信用制度的必要性与主要内容，市场调节的局限性；
（3）知道市场配置资源的优点，懂得规范市场秩序的必要性。 2．能力目标
（1）分析现实经济现象，培养全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力和针对市场调节的局限性提出合理化建议的能力；
（2）把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。 3．情感、态度与价值观目标：
感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本的良好个人习惯和道德品质。
二、教学重点难点
1．市场配置资源的优点的局限性； 2．规范市场秩序的途径
三、教学方法
小组合作讨论式 案例分析法 讲授法
四、板书设计
一、市场调节：
1、必要性：需求的无限性和资源的有限性之间的矛盾
2、基本手段：计划、市场
3、方式：价格、供求、竞争三者共同作用
4、优点
5、局限性：自发性、盲目性、滞后性
二、市场秩序
1、为什么要建立良好的市场秩序
2、怎样建立良好的市场秩序：
a.制定良好的市场规则
b.建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用体系
c.经济活动的参加者要遵法守法，树立诚信的观念
教学过程
一、图片展示，导入新课
课前出示图片，设置问题，导入新课。
教师活动：同学们，你们看看这个是什么？没错，这是我们的祖国，那么如果谈到中国，你会想到什么形容词呢？对，地大物博，但是现实真是如此吗？我们再一起来看两张图片吧。（出示我国资源分布状况的图片），现在的情况是，仍旧是地大物“薄”，那么这样的情况我们应该怎么办呢？让我们一起走进社会主义市场经济。今天我们先共同学习《市场配置资源》。
二、检查预习梳理知识
学生活动：分别提问三名学生回答三个目的内容 教师活动：听取学生回答，板书知识结构 附：预习题 1．合理配置资源的必要性：
2．资源配置的两种基本手段： 和
3．市场经济的含义：
4．市场配置资源的方式：在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过、和 来完成。(即价值规律发挥作用)
5．市场配置资源的优点： （1）
（合理配置资源） （2）
（有效利用资源）
（二）市场秩序：
1、规范市场秩序的重要意义（必要性）：
2、如何规范市场秩序
（1）良好的市场秩序依赖市场规则来维护
①市场规则的表现形式：
②市场规则的要求：
③市场（准入、竞争和交易）规则的含义：
（2）建立、健全社会信用体系
①重要性
②内容
（三）市场调节的局限性：
1．市场调节不是万能的（“调不了”“ 不让调”）： 2．市场经济自身的弱点和缺陷（“调不好”）： （1） （2）
（3）
3.市场调节的“自发性、盲目性、滞后性”导致的后果： 三 合作探究 知识运用 学生活动：分组讨论探究题 教师活动：巡回指导 附：探究题
探究一
材料
1、浏阳五中门口有一个铺面招租，你想租一个铺面做点小生意，到底是应该找房主还是找政府呢？为什么？
2、竞争租店铺的人很多，你认为怎样才能租到这个店铺呢？
3、租到店铺后，你会经营什么？请陈述理由
4、你的竞争对手为了挤兑你而大幅降价，你觉得对你的生意会有什么影响？你该如何应对呢？
参考答案：
1、找房主，因为房主拥有这个铺面的所有权。
2、a.用价格优势取胜，给予对方较高的价格；b.向对方承诺绝对不进行非法经营
3、店铺在学校对门，学生是主要消费群体，可以销售诸如辅导书籍、文具、青少年服装、小吃等。
4、会抢走一部分生意，带来一定的竞争压力；这种情况下我们应该培养自己的竞争优势，比如提供优质服务，销售更丰富的商品；做到“人无我有，人有我优”等。
探究二
材料正当你的生意红火的时候，你的竞争对手濒临倒闭，他选择用以下方法来拯救自己：
1、进了一批仿真的枪支弹药卖给学生
2、在自己的商店里偷偷售卖香烟给学生
3、短斤少两，在食物中偷偷添加非法辅料
4、低价销售一些假冒伪劣商品和盗版书籍 请你为解决这类问题提出合理化的建议 参考答案：
A.国家应该建立起统一的市场准入机制，完善相关的法律法规，及时进行监管；建立社会诚信建设，形成以道德为支撑，以法律为保障的社会信用制度
B、生产经营者应该遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则
C.经济活动的参加者必须学法守法用法，树立诚信的观念运用法律来维护自己的权益。 四 学生展示 教师点拨 学生活动：分组展示探究结果 教师活动：点拨并出示规范表述 五 启迪思维 生成问题
从以上讨论中，我们发现，市场配置资源有优点也有局限，社会主义市场经济的健康发展，应该发挥市场在资源配置中的基础作用，但市场自身的局限性需要弥补。如何弥补？请同学们课后积极思考。
六、有效训练 反馈矫正
1、白居易说：“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。”这句话给我们的经济学启示是（ ）
A 必须承认供求关系影响价格 B 必须实现资源的合理配置 C 必须实行按生产要素分配
D 必须抑制消费，树立理性的消费观
2、漫画反应了市场调节的（ ） A.自发性 B.盲目性 C.滞后性 D.超前性
3、村头路口夜晚常有行人跌倒，村民张三在此安装路灯，并向路人收取电费却遭到了多数人的拒绝，张三因收费不能弥补损失只好拆掉路灯，村委会从村财政出资安装了路灯并且承担电费，照明恢复正常，这表明（ ）
①作为资源配置的手段，计划调节比市场调节更有效 ②市场是一只“看的见的手”，调节人才配置的配置 ③路灯是公共物品，在消费上具有非竞争性、非排他性 ④市场难以解决公共物品的供给问
A①② B②③ C③④ D②④
推荐第4篇：市场配置资源教学设计
《市场配置资源》教学设计
一、教学目标
1.知识目标
识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
理解：资源合理配置的必要性以及市场配置资源的方式和优点。
规范市场秩序和建立信用制度的必要性、方式。
市场调节存在的不足和宏观调控的必要性。
2.能力目标
通过教学使学生能初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
3.情感态度价值观
通过本课的学习，应当使学生对资源的有限性有十分明确的认识。树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。
通过学习市场配置资源的方式及优点，使学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，使学生树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向和为国争光的使命感。
二、教学重点
1.教学重点：市场配置资源的方式；市场配置资源的优缺点
2.教学难点：市场如何配置资源
三、教学方法
探究教学法，情境教学法，讲授法。
四、教学过程
【导课（视频资料《山西电荒》）】
近几年随着经济水平的发展，我国的电荒、煤荒、油荒、用工荒等问题也很日益凸显出来。大家请看一段视频，思考一下能源大省为什么也会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？ 【学生讨论】
【教师归纳】像电力、煤炭以及生产他们所需要的各类生活和生产物资，我们称之为资源。相对于人们的需求而言，资源总是有限的。这样就存在着一个需求的多种多样与社会资源有限的矛盾。因此需要人们在使用资源上必须有一个合理的安排，这就是就是合理配置资源问题。
【新课讲授】
一、市场调节
1.计划和市场是资源配置的两种基本手段
【视频资料】《计划经济—粮票》，设问，如果生活在那个年代你如何购买到鸡蛋？
【学生回答】
【教师引导】因为当时鸡蛋等资源供应紧张，政府采用限量凭票供应，这就是在用计划手段配置资源。请问，现如今你是如何购买鸡蛋的呢？
【学生回答】
【教师归纳】我们可以在市场上自由购买到品类不同的鸡蛋。1992 年开始，十四大提出我国经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制，也就是计划经济转变为市场经济。通过市场无形指挥棒也能够对资源进行调节，使其得到合理利用。所以我们说，计划与市场都是资源配置的方式。
【名词点击】市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
2.市场配置资源机制
【材料探讨】近几年,汽车大量进入我国家庭,汽车市场十分火爆。面对庞大的汽车购买力,国外汽车生产企业纷纷涌入我国.国内汽车生产企业争相扩大自己的生产规模。许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。激烈的市场竞争迫使一些企业退出了汽车产业,一些企业加强管理,纷纷下调汽车价格,加快技术创新,推出性能更好,乘坐更舒适的新车型。
你发现市场是如何配置资源的吗? 【学生讨论】4人一小组进行讨论，并作发言。
【教师归纳】大家不难发现，在市场经济中，市场配置资源就是通过价格、供求、竞争等来实现的。供不应求，价格上涨，有利可图，生产扩大，这是更多的人力、物力、财力流入这个生产部门；供过于求，价格上涨，资源流出，生产规模缩小。激烈的竞争使生产厂家推出更优质的商品和服务，否则就会被市场淘汰。市场就好像一只“看不见的手”，在引导着商品生产者、经营者，调节人、物等资源在全社会的配置。
【学生讨论】请同学们想一想，市场的这种调节，市场来配置资源有什么优点？ 3.市场配置的优点
二、市场失灵
【教师引导】市场配置资源有很多有点，是否意味着在任何领域都能有效调节呢？比如，吗啡、海洛因等麻醉品，如果由市场自由调节生产，会出现什么情况？
【学生讨论】
【教师引导】生产经营海洛因，可以获得较高利润，但会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定甚至国家安全等。所以，海洛因、吗啡等麻醉品的生产和流通不能由市场调节。同学们想一想，还有哪些领域不能由市场调节呢？为什么？
【学生讨论】
【教师总结】市场虽能有效地调节资源配置，但不是万能的，公共物品不能由市场调节，麻醉品、枪支弹药等也不能由市场调节。市场在配置资源时，也存在着固有的弱点和缺陷，正确认识市场调节资源配置就要既看到其优点也看到其缺陷局限性，任意夸大任何一面都是片面的。
【自主学习】市场固有的弱点和缺陷是什么呢？请各小组自主阅读课本内容，待会我出两道题目来考查一下大家的理解能力。
【例题】漫画《跟不上趟》、《 问题鸡蛋 》、《一哄而下》
【设问】请同学们来说明，这些都反映了市场调节的哪些固有弊端？
【学生回答】
【教师总结】市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。自发性的弊端是，在市场经济的价值规律的自发调节下，必然有为了自身的利益，去侵害他人利益的行为；盲目性的弊端是，生产者由于不能完全掌握市场信息，无法控制经济变化的趋势，必然在决策上会出现一定的盲目性；滞后性的弊端是，由于市场调节是一种事后调节，商品生产的调整总是滞后于市场变化。因此，如果仅由市场调节，会导致资源配置效率低下，资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致两极分化。市场经济中，既要发挥市场调节的作用，又要寻求一种能克服其弊端的管理方式，共同作用于市场经济。
三、市场秩序
1.规范市场秩序的意义
在市场经济中，企业之间的竞争也日益激烈起来，我们来看看企业在竞争中是如何生产产品的。（播放视频《假鸡蛋》）
【设问】这样的鸡蛋能出售吗？ 【学生活动】
【设问】这种鸡蛋不仅对人有伤害，对市场有没有坏处？
【学生活动】
【教师引导】看来这样的行为会直接影响到到市场秩序，资源的配置。只有具备公平、公正的市场秩序，形成统一开放、竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源。
2.如何规范市场秩序
【设问】那么应该如何来维护市场秩序呢？
【情境探究】分小组讨论。作为工商局的负责人，如何来回答这个问题。
【教师引导】负责人的陈述中，提到了要用法律法规、市场道德、行业规范去约束生产经营者。这些规则都有利于良好市场秩序的建立。
（1）良好的市场依赖市场规则来维护
市场上的竞争就像是一场比赛，想要正常进行下去，必须有规则来做出约束，法律法规、行业规范、市场道德规范就是市场规则的形式。
有的负责人还建议要从法律，道德两手抓，把违法的经营行为记录在案，这实际上是要建立健全我国的信用体系。
（2）建立健全社会信用体系
①以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
【设问】这个体系中有一个被称为规范市场秩序的治本之策，是什么样的制度？
【学生活动】以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。
【教师引导】道德是要告诉大家你应该做什么，法律是告诫你不能做什么。道德给予的是精神上的熏陶，法律进行的是行为上的约束。将二者组合起来的信用制度，能起到治本的作用。
②加快建立信用监督和失信惩戒制度
【教师引导】负责人还号召大家一起来监督，并把违法行为记录在案。这就是一种信用监督和失信惩戒制度。我国一直在加快这些制度的建设。
【展示材料】
2000 年 6 月 28 日 ，上海资信有限公司成立，并出具了新中国成立后大陆第一份个人信用报告。个人信用报告主要有以下内容：个人基本身份信息、各类消费信贷申请与还款记录、移动通信缴费记录、部分公用事业费的缴费记录、上海市高级人民法院提供的上海市范围内生效刑事有罪判决信息。
【教师总结】总之，市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。每个经济活动的参与者都必须学法、懂法、守法、用法，应该树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。
推荐第5篇：市场配置资源教学设计成品
市场配置资源教学设计
乌审旗高级中学
李燕飞
一、教学目标：
（1)知识和技能目标：
识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。 理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。 （2）方法与过程目标：
通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。通过调查和探究性学习等形式逐步培养学生理论联系实际的能力。运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。 （3）情感、态度与价值观目标：
使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
二、教学重、难点：
（1）市场配置资源的方式及市场配置资源的优点 （2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
三、教学方法：
结合生活化的典型事例，运用探究讨论法、问题启发法教学。
四、教学手段：多媒体课件
五、教学过程
（一）情境导入
展示1：温总理的“牛奶强国梦”的图片
思考：温总理的目标能不能在当前实现？为什么？ 展示2：教材78页探究图片 思考：（１）人类社会为什么要合理配置资源？
（２）你能想出哪些方式配置这些资源？ 设计意图：通过展示两幅图片，让学生宏观地了解我国以前的经济手段和当前经济发展中的资源短缺问题。学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。
教师引导过渡：下面我们就学习市场配置资源的有关问题。那市场又是如何去配置资源的呢？
（二）讲授新课
一、市场调节
1、资源合理配置的必要性
整个人类社会的发展中，都存在着人的需要多种多样，永无止境和资源是有限之间的矛盾。它要求我们必须合理配置资源。
2、资源配置的两种基本手段 （1）计划
（2）市场（市场是资源配置的基本形式）
3、市场如何合理配置资源
教师活动：市场是如何发挥作用的？今天，我们来亲身感受一下： 展示图片：
土鸡蛋：蛋品中含大量优质中药乌鸡蛋：生产这种鸡蛋，需选 蛋白质及卵磷脂，口感良好，用正宗泰和乌鸡，以专利配方在日 无腥味。富含铁、钙、镁、常饲养中加入人参、鹿茸、海马等 图2 锌等矿物质 。 多种秘方，并且精心饲养 。
图3
探究一：如果你大学毕业后准备销售鸡蛋，你会选择销售哪一种？请说明理由。分组讨论
教师总结：①市场经济要解决的三个问题：生产什么，如何生产，为谁生产。
②主要是通过价格的涨落以及供求的变化，由市场来调整。
4、市场配置的优点
展示图片：探究：通过材料你能总结出市场配置资源有什么优点
①市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。
②推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
二、市场调节的局限性
1、市场调节不是万能的 情景模拟：（1）毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？
（2）假设你所经营的商店着火了，现在你要连线119消防服务公司……
教师点拨：这则材料说明，市场不是万能的，市场调节有其局限性。教师点评总节：市场调节的自发性的实质、原因、表现
2、市场调节具有固有的弱点和缺陷：自发性、盲目性、滞后性 学生活动：学生阅读教材，把握各种缺陷的基本概念。 教师活动：展示图片，考察学生对各种缺陷的判别能力
四、课堂小节：
这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经：要保证市场经济顺利发展，除了要充分发挥市场机制的作用外，还需要国家的宏观调控。必须把市场调节（无形手）和国家的宏观调控（有形手）结合起来。
五、布置作业
六、板书设计
一、市场配置资源
1、资源合理配置的必要性
2、资源合理配置的两种基本手段 （1）计划 （2）市场
3、市场如何配置资源
4、市场配置资源的优点
5、市场调节的局限性
（1）市场调节不是完美无缺的
（2）市场经济的弱点和缺陷
七、巩固练习：《名师一号》对应习题
八、教学反思：
推荐第6篇：高中政治 市场配置资源教学设计
《市场配置资源》教学设计 １、教学目标 （1）知识目标：
识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
（2）能力目标：
培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 （3）情感、态度、价值观目标：
引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。
2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
3、教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则
4、教学方法：探究式学习。通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 本节课教学内容的呈现方式：
二、市场调节的局限
教师活动：市场调节有利于资源的合理优化配置，它是否万能？有无缺陷 呢？ 设置情境
情境一：假设一天同时有两个乳业公司发生了严重的火灾，都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？
情景二：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？ 学生活动：讨论得出结论：
生活中有市场调节不了的领域，也有不让市场调节的领域——市场调节不 是万能的。 教师活动：展示材料
2006随着中国宏观经济的持续增长以及城市化进程的发展，我国开始实施国家学生饮用奶计划方案,使奶业发展有巨大潜力，我国居民对奶制品不断增长的需求是奶业发展的动力，也是奶制品价格持续上涨的重要原因。随着奶制品价格的上涨，很多奶农纷纷投入到奶牛的养殖行业中来。
2008年，三鹿集团为提高牛奶含氮量，大量添加三聚氰胺。受三鹿事件的影响，国内奶制品厂商纷纷停产整顿，善良的奶农看着牛奶卖不出去，只好倒掉，掩面哭泣。 思考：依据材料，说明市场调节还存在哪些问题？ 自发性－－在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为
盲目性－－人们不能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性 滞后性－－价格的形成、信号传递到生成调整具有一定的时间差 得出结论:市场调节的弊端有自发性、
企业：要树立质量第
一、信誉至上的观念；加强企业内部信用管理，提高经营者素质；注重产品质量，生产名牌产品，为构筑企业良好信誉奠定基础；在商品交易活动中，遵纪守法，公平竞争，诚实守信。
个人：学法、懂法、守法、用法树立诚信的道德观念，不断提高自身素质。
《市场配置资源》教学设计 １、教学目标 （1）知识目标：
识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
（2）能力目标：
培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 （3）情感、态度、价值观目标：
引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。
2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
3、教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则
4、教学方法：探究式学习。通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 本节课教学内容的呈现方式：
二、市场调节的局限
教师活动：市场调节有利于资源的合理优化配置，它是否万能？有无缺陷 呢？ 设置情境
情境一：假设一天同时有两个乳业公司发生了严重的火灾，都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？
情景二：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？ 学生活动：讨论得出结论：
生活中有市场调节不了的领域，也有不让市场调节的领域——市场调节不 是万能的。 教师活动：展示材料
2006随着中国宏观经济的持续增长以及城市化进程的发展，我国开始实施国家学生饮用奶计划方案,使奶业发展有巨大潜力，我国居民对奶制品不断增长的需求是奶业发展的动力，也是奶制品价格持续上涨的重要原因。随着奶制品价格的上涨，很多奶农纷纷投入到奶牛的养殖行业中来。
2008年，三鹿集团为提高牛奶含氮量，大量添加三聚氰胺。受三鹿事件的影响，国内奶制品厂商纷纷停产整顿，善良的奶农看着牛奶卖不出去，只好倒掉，掩面哭泣。 思考：依据材料，说明市场调节还存在哪些问题？ 自发性－－在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为
盲目性－－人们不能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性 滞后性－－价格的形成、信号传递到生成调整具有一定的时间差 得出结论:市场调节的弊端有自发性、
企业：要树立质量第
一、信誉至上的观念；加强企业内部信用管理，提高经营者素质；注重产品质量，生产名牌产品，为构筑企业良好信誉奠定基础；在商品交易活动中，遵纪守法，公平竞争，诚实守信。 个人：学法、懂法、守法、用法树立诚信的道德观念，不断提高自身素质。
推荐第7篇：市场配置资源
第九课 走进社会主义市场经济
第一框 市场资源配置
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）理解合理配置资源的必要性；理解市场配置资源的具体机制。
（2)了解资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场规则的基本形式。 （3）知道市场决定资源配置是市场经济的一般规律；知道市场配置资源的优点。 （4）懂得建立公平公正市场秩序及公平开放透明的市场规则的必要性。
（5）理解建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；理解市场失灵的主要原因及导致的后果。
2、过程与方法目标
通过学习，培养学生全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力；针对市场失灵，提出合理的政府干预对策的应用能力。
3、情感态度价值观目标
（1）树立合理配置资源与节约资源的意识；树立竞争意识，培养开拓进取的精神。
（2）了解社会主义市场经济在正确处理政府与市场关系方面的优势，坚定社会主义信念。
（3）树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。
（4）养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
二、教学重难点
教学重点：市场配置资源的机制、优缺点；规范市场秩序，建立健全社会信用制度。
教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则；公共物品。
三、教学方法
四、教学过程 【导入新课】
我国是世界上国土面积第三大国，地大物博，资源总量巨大，然而人均占有量却很低。党的十七大报告指出我国要建设资源节约型环境友好型社会，走可持续发展道路。这就要求我们节约资源，合理配置资源。那我们到底应该怎样合理配置我们的资源呢？今天就让我们带着疑问一起进入第九课第一框市场配置资源。
【授受新课】
一、市场调节
结合课本P78漫画： 思考：
a.人类社会为什么要合理配置资源呢？
b.你能想出哪些方式配置这些资源，比较这些方式的利弊。
1、合理配置资源的必要性 分析：需求无限性，资源的有限性，解决两者的矛盾必须要合理配置资源。中国是一个发展中国家，我们的发展速度很快，但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题突出，为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？因为一方面人类的需要是多种多样的，永无止境的，而另一方面社会资源总是有限的。这样就存在着一个需求的多种多样和永无止境与社会资源有限的矛盾。因此我们要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。
2、合理配置资源的两种基本手段：①计划配置；②市场配置。 分析：
方案一：当钢材有限的情况下，由政府安排资源在各个行业分配。我们把这种按计划来分配资源的方式成为计划的方式配置。
方案二：哪个行业畅销，钢材需求量大，那么钢材就大量涌入这个行业。例如，买汽车的人多了，汽车生产商认为有利可图，增加汽车的产量，那么对钢材的需求量增加。这样钢材就大量的流入汽车生产行业。我们把这种以市场的需求来配置资源的方式叫做市场配置。 3.市场经济的含义 教师：我们把与计划配置相对应的经济形式就叫做计划经济；把与市场配置相对应的经济形式叫做市场经济。新中国成立初期到1992年，生产力落后，物资短缺，国家只能实行计划经济，凭票供应各种物品，这样才能保障人民的基本生活。计划经济是指在生产资料公有制的基础上，根据社会主义基本经济规律和国民经济有计划按比例发展规律的要求，由国家按照经济、社会建设与发展的统一计划来管理国民经济的社会经济制度。邓小平南巡时说过：“计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以利用，社会主义也可以利用。” 市场经济则指市场在资源配置中起决定性作用的经济。 教师：那市场究竟怎样来实现资源配置的基础性作用呢？ 学生：通过市场机制发挥作用。
分析：市场经济通常围绕着三类活动进行：
（1）生产什么——市场需要的多就多生产，需要的少就少生产，目的就是为了满足消费者的需求，即以市场为导向。什么样的产品价格高，销售量大。简而言之，就是受供求关系的调节。
（2）如何生产——生产需要投入财力、物力、技术、管理等（即生产力水平）。企业为了提高生产力，获得更大利益，在竞争中就要不断提高管理水平和科学技术。谁的生产力能力强就更具竞争力，资源就向哪里流动。因此资源的流动受市场竞争的调节。
（3）为谁生产——谁愿意买，谁出的价钱高就卖给谁。在这里生产受价格的影响。
小结：通过这些机制，市场像有一只“看不见的手”一样，引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的分配。 4.市场调节的优点
教师：为什么我们实行的是市场经济而不是计划经济呢？究其原因，是市场经济具有其优越性。大家想一想市场经济的优势有哪些呢？ 学生：
①通过价格涨落比较及时、准确、灵敏的反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源的优化配置。——合理配置资源 ②在利益杠杆的作用下，促使商品生产者、经营者调节经营生产，推动科学技术的进步，促进劳动生产率提高和资源的有效利用。——有效利用资源
二、市场秩序
教师：虽然利用市场配置资源具有各种优点，但是这并不是无条件的，其基本的前提条件之一就是必须具备公平，公正，有序的市场秩序。 1.建立良好市场秩序的原因
师：没有规矩不成方圆，市场经济也一样，没有市场秩序的约束就会混乱，要使经济健康发展就建立统一规范的市场秩序。良好的市场秩序是市场经济正常运行的保障。
生:只有具备公平、公正的市场秩序，形成统
一、开放、竞争、有序的现代市场体系，市场才能合理的配置资源。
2、如何维护和建立良好的市场秩序？ （1）严格实施市场规则
教师：市场经济是竞争经济，市场竞争类似于体育竞赛，离不开竞赛规则。在市场竞争中，企业的角色是运动员，而政府应该是裁判员，即企业是直接参与市场竞争的经济主体，政府仅仅是市场竞争规则的制定者和执行者。如果政府直接参与市场竞争，既当裁判员，又当运动员，则会造成制定规则和执行规则的不公正，会导致市场秩序混乱，破坏公平竞争的社会经济环境。打个比方，就是政府给市场主体修一条路，这条路又宽又平，中间有警示、横线、检查站；企业就是汽车，什么时候出发，选择什么路线，是企业自己的事情，企业和政府的关系就是：“政府把路修好，企业把车开好。”良好的市场秩序需要依赖市场规则来维护，那么你所了解的市场规则有哪些形式呢？
学生：法律法规、行业规范、市场道德规范等。
教师：通过这些规则对市场运行的方方面面做出具体规定。市场规则又包括哪些方面的内容呢？ 学生：准入规则——凡不符合市场准入规则的行业、行业商品均不允许进入市场。
竞争规则——禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为。
市场交易规则——市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信。
教师：在市场经济中，可能存在种种不遵守市场经济“游戏规则”的现象。例如：违背市场准入规则，销售损害消费者身心健康的产品；违背市场竞争规则的地方保护主义，非法垄断行为；违背市场交易规则的强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。另外，偷税漏税、走私贩私、商业欺诈、假冒伪劣、恶意逃避债务等行为，也属于不遵守市场经济“游戏规则”的行为。 （2）建立健全社会信用制度。——规范市场秩序的治本之策。 A.建立健全社会信用制度是现代市场经济的必然要求。
现代市场交换的两个基本特征：①商品交换在时间和空间上发生了分离。如：贷款消费，网购.....②生产经营者和消费者在信息方面具有不对称性。随着商品功能越来越复杂，品种越来越多，消费者对商品质量的辨别越来越困难。在上述情形下，参与市场交易会面临各种风险。所以建立良好的社会信用制度是克服这些风险的重要途径。
B.建立健全社会信用制度的内容
社会信用制度包括信用监督制度和失信惩戒制度，此外，还包括信用资料收集制度，信用评级制度。切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。
C、市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。每个经济活动参与者都必须学法尊法守法用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，又能够运用法律维护自己的权益。每个经济活动参与者都应该树立诚信观念，遵守市场道德。
三、市场失灵
教师：市场配置资源具有优点，那么，资源配置能否完全依靠市场调节？市场的调节是完美无缺的吗？
1、市场调节不是万能的
情境一：小品---救火（让两个同学模拟打电话） A：我家失火了，请帮忙灭火啊! B：你家在哪儿？有多远？
A：.........大约离你们有五公里。 B：1000元钱
A：啊！那么贵，能少点吗？800元好吗？ B：那好吧！
等消防人员到了，A家已经烧光了。
问题：此小品反映了市场调节的什么问题？
学生：市场调节解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。
公共物品：指在消费上具有非竞争性和非排他性的物品。它是相对于私人物品而言的。公共物品具有非竞争性和非排他性。非竞争性就是指多一个人消费不会给社会带来额外的成本。因此为了提高资源配置效率，公共物品不应该排他，应该免费向公众提供。所谓排他性是指某个消费者在购买并得到一种商品的消费权之后，就可以把其他消费者排斥在获得该商品的利益之外，私人产品在使用上具有排他性，如：甲购买了一块巧克力，他就获得了消费这块巧克力的权利，其他人未得到甲的允许就不能消费同一块巧克力了。公共物品并非都是有形的，也有无形的，比如：政府提供的禽流感防治服务就是无形的公共物品。
（1）纯公共物品：具有完全的非竞争性和非排他性，如国防和灯塔等，通常采用免费提供的方式。在现实生活中并不多见。
（2）准公共物品：具有有限的非竞争性和局部的排他性。即超过一定的临界点，非竞争性和非排他性就会消失，拥挤就会出现。
a.公益物品。如义务教育、公共图书馆、博物馆、公园等
b 公共事业物品，也称自然垄断产品。如电信、电力、自来水、管道、煤气等 情境二：毒品海洛因，枪支弹药等利润很大，很多人也因此而走上了不归路。
问题：如果让市场来调节诸枪支、危险品、麻醉品等物品的生产和流通，会出现什么后果？ 学生：会严重影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。 总结：市场调节不是万能的——市场解决不了（公共物品）的供给问题。 有些物品不能让市场来调节（危险品，麻醉品）。
2、市场调节的缺陷 展示图片：(1)三聚氰胺事件、地沟油、假酒、染色馒头、苏丹红......(2)课本81页漫画“一哄而下” (3)《跟不上趟》
第一幅：蛋市价格上涨，老汉养鸡； 第二幅：蛋市价格下跌，老汉杀鸡； 第三幅：蛋价再次上涨，老汉无奈。
教师：上面三组漫画分别反映了市场调节具体什么缺点？ 学生：自发性、盲目性和滞后性。 教师：自发性——为了利益不择手段，违反法律和道德。表现：为了眼前的利益，有的工厂大量排放废水、废气；制假售假；盗版等。
盲目性——在调节生产方向和决策上的失误，在利益驱动下，表现为一哄而上或一哄而下的盲目追逐利益的行为。
滞后性——从供求的变化到反映在价格上再到生产者作出反应有一定的时间差，造成信息失效从而导致经营的亏本。
3、市场调节固有的弱点和缺陷导致的后果 A.资源配置效率低下，资源浪费
B.社会经济不稳定，发生经济波动和混乱 C.收入分配不公，收入差距拉大，两极分化
【课堂小结】
通过这节课的学习我们知道了合理配置资源的必要性，了解了资源配置的基本手段，市场经济的含义，市场规则的基本形式。知道了市场配置资源的优点。 认识了市场失灵的主要原因及导致的后果。希望同学们通过学习能够树立合理配置资源与节约资源的意识，树立竞争意识，培养开拓进取的精神。树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
【板书设计】
【课后作业】
1.在市场经济条件下，对资源配置起决定性作用因素的有
①供求关系
②价格机制
③竞争机制
④宏观调控 A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2、在市场经济条件下，良好的市场秩序依赖市场规则来维护。市场规则主要包括 ①等价交换原则 ②市场准入原则 ③市场竞争原则 ④市场交易原则 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
3、良好的市场秩序依赖市场规则来维护，市场规则是指以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为属于哪种规则
A．市场准入规则
B．市场交易规则 C．市场竞争规则 D．市场保护规则 4.冬虫夏草有“软黄金”之誉。我国虫草资源已陷入“越少越贵、越贵越挖、越挖越少” 的恶性循环，一些人通过囤货、炒作、造假等手段牟取暴利。这表明
①市场调节具有自发性的弊端 ②必须发挥市场对资源配置的决定作用 ③需要严格实施市场规则，规范市场秩序 ④应发挥宏观调控对虫草资源的决定性调节作用
A．①④
B．②④
C．②③ D．①③
5.企业在经济利益的驱使下，置矿工生命于不顾，一味赶工期、赶进度，是导致矿难事故发生的主要因素。这反映市场经济的具有
A．滞后性
B．盲目性
C．自发性
D．竞争性
6．一位长期从事经济研究的人士指出，“当经济以超潜在增长率的水平增长时，那些过剩行业通常不会暴露，只有当经济回归自然水平，过剩产能才无处遁形。”这句话主要强调的是
A．价值规律的调节具有自发性
B．生产经营者的决策具有盲目性
C．市场调节具有滞后性
D．单纯的市场调节会导致两极分化
7．从前几年的“姜你军”“蒜你狠”，到如今的“被姜军”“白忙活”，农产品价格时高时低，大幅起伏。造成这一现象的原因可能有
①劳动生产率与劳动时间成反比，生产效率提高劳动时间减少 ②价格变动调节生产，上一季作物价格高导致下一季供过于求 ③市场调节具有滞后性，价格信号传递到商品生产有时间差
④农作物需求弹性大，价格降低会刺激需求大幅增加
A．①②
B．②④
C．②③
D．③④
推荐第8篇：教学反思《市场配置资源》
《市场配置资源》教学反思
本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及市场配置资源的优点和弊端。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。
一、成功之处
1、课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“加油站的长龙”的图片，前从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。
2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是伊利集团的劳动，你如何根据市场上奶制品价格的变化调整生产规模？”“面对激烈的市场竞争，你有什么制胜妙招？”等等。
3、密切结合生活实例，增强学生对知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“速成鸡”和“汕头番石榴滞销”等现实生活中的实例，让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。
4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件，运用图片、视频等作为载体，使学生的视觉、听觉都有所刺激，同时创设条件以学生为主体进行角色扮演，在活跃课堂气氛的同时，很好地帮助学生理解知识、内化知识。
二、不足之处
1、课堂时间把握欠合理。课堂内容讲解速度过快，导致堂上练习时间过多。
2、问题设置启发性不强。本课计划运用较多的提问来过渡课堂和把学生带进对课本知识充分思考的状态，但问题的设置较简单，同时教师急于引导学生讲出“标准答案”，给予学生较少思想空间。
3、过于依赖多媒体而忽略了黑板板书对整个课堂知识框架的展示作用。多媒体的运用可以帮助教师开展课堂，但又由于多媒体展示的信息时间较短，知识点跳跃较快，容易导致学生对知识把握不准，因此，教师应该结合黑板的应用，跟着课堂的节奏，把相应的知识内容以板书的形式呈现，帮助学生整体把握知识点。
推荐第9篇：市场配置资源教学案例
市场配置资源 教学案例《经济生活》9.1
【课程标准】 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
【教材分析】第九课“走进社会主义市场经济”。
第一框“市场配置资源”，分设“市场调节”、“市场秩序”及“市场调节的局限性”三目。主要分析：合理配置资源的必要性，市场是如何配置资源的；市场秩序的规范与社会信用制度的建设；市场调节存在的局限性。
【教材的重点、难点】
1.市场调节怎样配置资源，这个问题是本课时的重点，难点，学好这部分知识，有助于我们了解市场经济是如何运行的，也为我们解决很多经济问题打下理论基础。
2.市场资源配置的优点：讲市场资源配置不能只讲市场调节是怎样配置资源的，而且要向学生讲清市场配置资源有什么优点。这个问题是本课的一个重点，也是一个难点。只有让学生理解市场配置资源的优点，他们才能真正理解我国为什么要选择走市场经济之路。
3.规范市场秩序的必要性，强调社会信用制度的建立。关于这部分内容与学生生活关系较为密切，在教学中要注意结合学生实际进行思想道德教育。 【教学目标】
（一）知识目标
1、识记 市场经济的含义； 市场规则的形式； 社会信用制度的基本内涵 。
2、理解 资源合理配置的必要性； 市场配置资源的方式及优点； 规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式 ，市场调节的不足 。
3、运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
（二）能力目标：
培养学生认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力……
（三）情感、态度、价值观目标
引领学生树立起合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一些扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。
教学设计和手段：
市场调节：多媒体展示材料，学生小组讨论问题，探究市场如何调节资源配置？
【多媒体展示材料】（导入）：
材料一 ： 2007年春季开始，全国鸡蛋价格高位运行，高价位一直持续到10月份，使养殖户看到了更大的利益空间，养殖积极性增强；进入10月后，由于上半年补栏较多，造成集中出栏供大于求的局面，市场出现饱和状态，鸡蛋价格急骤下降。从10月初到11月中旬，1个半月时间里，饲料价格高涨、鸡蛋价格低迷、鸡雏无人问津、淘汰鸡低位出手，一时间，蛋鸡养殖业陷入恐慌之中：养殖利润过低，孵化场面临停产，损失惨重。 2007年后期的沉重局面，使养殖户对未来市场走势处于迷茫之中，养殖户不敢盲目投栏。
材料二：据有关资料显示，2007年11月份全国蛋鸡孵化量比2007年10月份减少50％，比2006年同期减少40％。说明11月份补栏量大幅降低，也就说明08年5月份左右，产蛋量会降低。
2008年1月份，全国鸡蛋价格出现小幅上涨，鸡雏出雏量增加，价格大幅上涨，说明08年1月份，养殖户补栏积极性增加。2008年6月份这批蛋鸡进入产蛋高峰期。由于4月份正为五一节日前的备货期，虽然蛋量充足，但节日拉动，会使价格处于乐观态势。
问题思考：
（1） 人类社会为什么要合理配置资源？
（2） 你能想出哪些方式配置这些资源？
（3） 在现代社会，资源的合理配置应该让哪种方式发挥基础性的作用？为什么？ （4） 养殖户根据什么增加和减少生产规模？
学生：在阅读教材的基础上展开讨论回答以上四个问题。
教师：正确评价学生的争论，并归纳：
①人的需要是多种多样、永无止境，而在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源是有限的。为了尽量满足多方面的需要，社会必须合理配置有限的资源。
②计划和市场是资源配置的两种基本手段。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。
③市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的。根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。
④市场配置资源的优点:能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。
市场秩序：
教师活动：请同学们阅读教材P79虚框内容，想一想如何才能让市场配置资源的作用得到正常的发挥？
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。
多媒体展示：多媒体展示材料，学生小组讨论问题，探究建立良好的市场秩序的必要性以及如何建立良好的市场秩序。
材料一：婴幼儿奶粉是人类最弱小时期替代母乳的“食粮”，然而，就在这个最应该受保护的领域，却一而再出现安全事故。2004年阜阳“大头娃娃”劣质奶粉事件在人们心头留下的阴影尚未完全逝去，最近，我国乳制品标杆企业三鹿集团又演绎一起“问题奶粉”事件，而且很快蔓延到22家企业，引起一场前所未有的全行业信任危机。经三鹿集团内部初步估计，此次召回奶粉的总量可能超过一万吨，涉及退赔金额约达7亿元以上。考虑到三鹿目前并未召液态奶未来是否召回，尚有待相关政府部门决定；一旦决定召回的话，所需要的退赔金额肯定又将大幅上升。该知情人士还透露，三鹿集团的流动资金已全部用来支付奶粉退赔款，目前现金流基本断裂。工商资料显示，三鹿集团2007年底总资产为16.19亿元，总负债为3.95亿元，净资产为12.24亿元。集团如果面临患儿家属索赔，按每名患儿治疗费1万元计算，也涉1亿多元赔偿款；如再遇液态奶退赔，以及患儿家属治疗费之
外的赔偿，企业可能需要卖光厂房等资产才能赔。受此影响，据初步统计从九月十四日到十六日，河北全省损失生鲜奶五千九百三十六吨，平均三千元人民币一吨的牛奶，除少量以二百元一吨贱卖外，绝大多数都被奶农忍痛无奈地倒掉。
材料二：北京同仁堂是一个有着300多年悠久历史的中医药老字号企业。在漫长的经营发展中，同仁堂确立了独特而深厚的文化底蕴，形成了同仁堂道德与文化的独特载体。1997年，同仁堂股改上市以来，生产经营和改革发展取得了突出业绩。目前，同仁堂健康药业公司年销售额已突破10亿元，以连锁药店为主体的同仁堂商业公司年销售已达1.3亿元，百年老店大栅栏同仁堂药店在周边拆迁的不利情况下，销售仍比去年增加，仅一个店的年销售就达1个多亿，实现利润600多万元，这与同仁堂的诚信经营，在老百姓心中的地位是分不开的。
问题思考：
（1） 两个企业为什么会有不同的结局？
（2） 市场规则有哪些形式？试对三鹿公司的行为进行评析。 （3） 诚信缺失会导致哪些不良影响，试举例说明。 （4） 你认为如何规范市场秩序？
学生活动：思考讨论
教师归纳：①市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。 如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对资源配置进行合理调配。 ② 诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件。诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。
③ 既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。
市场调节的局限性：
教师活动：请同学们阅读教材81页“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题
学生活动：认真思考，回答问题
教师归纳：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。
1、市场调节不是万能的。
社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。
2、市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。
自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。
盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。
滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。
教师提问：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？
学生活动：认真思考，回答问题
教师归纳：如果仅由市场来调节经济，一定会造成社会资源配置效率低下，资源浪费；经济波动与混乱；分配不公两极分化等等。
【课堂总结】：
这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经济及其调节作用，做到依法经营、诚实守信，将有重大指导作用。
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情景回归：
国家质检总局公布的检查结果表明，奶粉中含有三聚氰胺确实是现今中国乳业的潜规则。而这会给中国乳业带来什么样的后果，也已经非常明确。它无异于一场毁灭性的行业雪崩。
面对一个行业集体“吸毒”的行为，如果消费者行使拒绝购买的权利，中国乳业的传奇故事或将就此破灭，市场将重新洗牌。即便如此，那些犯事的乳企却也不会收获民众的同情。正可谓“自作孽，不可活”。
过去的10余年是中国乳业的“黄金时代”。有关数据显示，到2006年底，中国牛奶产量近10年间增长10倍，达到3000万吨。而在9月7日，蒙 牛乳业副总裁姚海涛还说，过去的10年，世界乳业年增长1.5%，而中国乳业则保持20%左右的增长水平。一个行业的快速膨胀必然意味着弊病丛生，出现各种问题并不令人意外。然而，这并不是全部。中国乳业的真相在于，它们选择了快速扩张的商业模式，在一条错误的道路上狂奔。
现在，中国乳业市场已经是利乐包装的常温奶的天下。几家乳业寡头之所以舍弃传统的巴氏奶，而靠常温奶打天下，正因为常温奶是能够最快速占领全国市场的产品，企业可以借此实现低成本快速扩张，并在短时间内做大做强。
巴氏奶也就是鲜奶，在低温保存状态下保质期一般也只是3天到一周，不利于跨省长途运输及销售。因此，乳企要想靠巴氏奶拿下异地市场，必须首先要解决奶源问题。如果没有计划兴建自己的奶源基地，就要靠挖别家的墙角。如果某地奶牛数量没有明显增加，则势必要抬高原奶的收购价格，增加开辟新市场的成本。所以，企业最终还要回到起点建设自己的奶源基地，不过，这又要付出巨大的时间成本。而且建设国际标准的牧场门槛极高，是一个复杂的综合产业体系，需要高技术、高资本投入和非常专业的人才。而常温奶保质期可以达到一个月甚至更久，这就能使企业在没有异地奶源的前提下，以广告开路，空降牛奶先占领异地市场，然后，再建设奶源，实现快速滚动发展。
无论如何，奶源建设总是跟不上企业快速扩张的步伐。而为了争夺奶源，大多数乳业巨头不是考虑如何更大规模建设自己的奶牛场，而是把奶农当作了食物链的下端，并由此而滋生出了奶贩子。奶制品生产环节的增多意味着企业对质量监控更加无力，从而增加了更多的食品安全风险。而由于奶农的分散化经营以及奶贩子的流动性，必然导致其中的机会主义行为泛滥。
靠延长生产环节而降低成本的商业模式，短短10年时间，中国的乳制品市场就获得了爆炸性的增长，成长起了数个行业巨头。然而，伊利、蒙 牛崛起的背后，则是其主要对手——生产巴氏奶的本地乳企的萎靡与死亡。在这些奶业巨头凌厉的市场攻势面前，奶源做得越好，就意味着死亡得越快。这实际上并非单个的企业竞争行为，而是一种商业模式对另一种商业模式的征服。
然而，我们不能简单地以市场成败论英雄。如果不计食品安全和社会福祉，任由中国乳业在快速扩张的道路上狂奔，无异于用劣币驱逐良币。所以，三聚氰胺这样的行业丑闻，更确切地说，引发的只是一种不良商业模式的崩盘。幸好，我们还有87家没有质量问题的乳品企业。未来也将证明，那些专注于产品质量的乳企，将由此获得市场的回报。曾经走上歧途的中国乳业，如能回归正道，当是不幸中的万幸。
【布置作业】针对我国的奶制品市场出现的问题，如何使我国的乳业回归正道，请写一篇小论文发表自己的看法。
推荐第10篇：市场配置资源教学反思
市场配置资源教学反思
反思一：市场配置资源>教学反思
首先是教材三大块之间的逻辑关系：第一块是市场配置资源，主要介绍市场的地位、方式、优点和作用；市场优点的发挥需要良好的市场秩序和市场体系，因此进入第二块市场秩序，介绍了规则的含义、要求和诚信的意义、要求；市场秩序即使有序了，市场还是有些不可避免的局限性，因此第三块为市场的局限性，介绍了有些不能调、不让调及三个弊端和后果。这些局限性需要宏观调控来进行弥补，这是下一框要介绍的内容。
其次是教材知识的重组：大胆地把第三块知识即市场的局限性调上来作为第二点来分析，主要是考虑到从优点过渡到局限性学生比较容易理解；还有是本课的情感升华放在\"诚信\"这个主题上，因此把情感升华放在课堂结尾时比较妥当。但是把课本知识结构打破又会有所缺陷，因此在本课最后>总结时，按课本逻辑再次强调，以作弥补。
重难点的确定及时间的分配：本课重点有两个，一个是市场的优点和方式，这里既要把知识点结合价值规律来理清，又要上升到一定的情感的高度，即要结合实践分析，我们要坚定地走市场经济的道路，因此这里时间分配15分钟。第二个重点是市场秩序，要让学生体验到，市场经济是法制经济也是信用经济，因此我们既要学法守法懂法用法，又要讲诚信重道德，因此在这里时间的分配也是15分钟。
三、关于情境的创设
本课采用两个情境，一是\"善变的白菜\"，通过从2010-2011-2012三年白菜价格的变化情况，来分析市场调节的方式、优点和作用，以及结合弊端加以分析；二是通过\"酒鬼酒\"塑化剂超标的事件，来说明破坏市场秩序的危害以及诚信缺失的危害，从而增加学生情感的厚度，我们一定要守法懂法和诚信。
事例只有两个，单纯的案例会使得课堂稍显单薄，因此在使用案例时，一定要注意以点带面，通过演绎法，由此及彼，从而分析市场对资源配置的作用。
反思二：市场配置资源教学反思
上过展示课后，我从学生的反映及课堂检测效果感到这节课还较满意，但看了课堂实录，发现需要有以下改进：
1.学生可以指着PPT展示思考结果，这样比站在原位看学案效果好，更能锻炼学生，并引起其他学生注意；
2.学生回答后教师不要过早评价，应由学生概括、总结和评价，这样可以引起学生广泛参与，避免学生只关注自己所分的问题，更好实现教学目标；
3.学生探究活动应充分展开，特别是学生展示应该能充分，教师不要担心学生偏离自己预设的方向；
4.不断锤炼语言，减少口误。
总之，上过这节展示课，让我深深感受到作为思想政治课教师仅由专业理论是不够的，应不断在新课程理论的指导下，同行加强交流，自身坚持探索，从素材收集，到备课上课，努力打造精品课堂，促进自身专业成长，尽力让学生因我们的教育教学而终身受益。
反思三：市场配置资源教学反思
这节课的内容是人教版必修1《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》第一框《市场配置资源》的知识。学生每天都生活在市场经济中，而且通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识，因此对本课题内容感觉并不陌生。但他们对于耳熟能详的\"社会主义市场经济\"这个概念不知其意，对\"市场在资源配置中起基础性作用\"还没有感性认识。因此在设计本课教学时，我坚持\"以学生为主体\"的教学理念，用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。
首先以我们现实生活当中存在的资源紧缺问题引出合理配置资源的必要性，并以布置课前预习作业的形式考察学生对于两种资源配置手段的掌握，这部分知识不是本节的重点，所以主要以教师讲述为主。其次切入本节课的重点和难点问题，市场如何配置资源以及市场配置资源的优点，通过观看《世园会催热西安酒店业》这部短片的形式，激发学生的学习兴趣，同时也体现了政治课堂的时代性特征，进而总结出市场调节的第一个优点。然后以分组PK的形式，调动学生参与课堂的积极性和主动性，通过他们自身的体验感悟出市场调节第二个优点。在这个地方，我适时加以总结升华，提炼出市场配置资源的三种机制：价格机制、供求机制和竞争机制，这部分知识是重点，所以我设计了两个主要的活动，希望寓教于乐，使本节课的重难点问题得到充分的解决，同时学生也不会感觉到枯燥难解。再次在处理市场调节的局限性这部分知识时，最初的设想是以课堂现场调查的形式组织学生进行市场调查，但发现活动时学生只注重形式，忽视了调查的结果，所以我改变了设计思路，将课堂调查转变成课前调查，并整理出学生的调查结果，以饼状图的形式加以呈现，在课堂教学中引导学生分析现象背后的原因，用数据说话，学生更加信服，事实>证明这样的设计课堂效果很不错。在课堂总结这一环节，以学生总结为主，由于时间关系，没有留给学生小组讨论的时间，在今后的教学活动我会加以改进。最后的作业布置，留给学生一个调查西安食品市场的小任务，提高了学生理论联系实际的能力并将所学知识进一步升华，达到了学以致用的目的，也贯彻落实了本节课的情感、态度、价值观目标。
从总体的教学过程来看，本节课重难点突出，重点讲述了市场配置资源的优点和局限性，提高了课堂45分钟的实效性。教学思路清晰，达到了预期的教学目标，教学方法多样、灵活，主要采用了事例分析法、讲授法和合作探究法。选取最新的时政资料，体现了政治教学的时代性特征。在整个教学过程中，学生的活动是贯穿始终的，学生通过亲身的参与、体验，对于本节课的感悟和收获会更多。
通过参与这次汇报课的教学活动，我自己也收获良多。我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。在此，也衷心感谢给予我大力支持和帮助的各位同仁。
反思四：市场配置资源教学反思
1.本教学设计秉承以学生为主体的教学理念，尊重学生的课堂主导地位，调动学生参与教学的积极性、主动性，遵循学生的认知规律，重难点突出，教学思路清晰。教学内容是必修1《经济生活》第九课，第一框《市场配置资源》的相关知识，选取最新的时政资料，体现了政治教学的时代性特征。在整体的设计思路上，从资源的相对有限性与人类需求无限性这对矛盾入手，分别阐述了合理配置资源的必要性、资源配置的手段、市场调节的优点、弊端，以及市场秩序的建立。其中重点讲述了市场配置资源的优点和局限性，抓住了课堂教学的重难点，提高了课堂45分钟的实效性。由于市场配置资源比较抽象，所以在讲解这部分知识时，选取了学生比较熟悉的生活事例，即经济型酒店的发展和竞争，用事实说话，学生理解起来难度降低，也更有说服力。而在整个教学过程中，学生的活动是贯穿始终的，学生通过亲身的参与、体验，对于本节课的感悟和收获会更多。课堂小结采用学生总结的形式，检验了学生对于知识的掌握程度。最后，学以致用，为学生布置了一次市场小调查的任务，使学生提高理论联系实际的能力并将所学知识进一步升华。
2.由于本节课的知识容量很大，在时间安排上略显紧张，可在今后的教学工作中进一步改善。通过此课的教学，我自己也收获良多。我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。
第11篇：上课用：《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计
授课教师：严秀兰 授课班级：高一（1）班 指导老师：王停停 授课时间：12月27日上午第四节 授课地点：四楼多媒体教师
教学目标：
（一）知识目标
1．识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。
2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。
（二）能力目标
1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。以此培养学生辨证地看问题能力。
2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生全面地看问题的能力。
（三）情感态度价值观目标
1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。 2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。
3．良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。
教学重点难点：
市场调节如何配置资源及其优点；
规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
教学方法：探究式、讨论式教学法 教学手段：多媒体教学 课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
情景设置：多媒体播放视频——解读十八大，关于进一步发挥市场资源配置的作用
教师点题：通过这段视频我们知道，建立社会主义市场经济体制，发展社会主义市场经济，用市场配置资源，极大的解放发展了我国的生产力。那么什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？这节课就就让我们一起走进社会主义市场经济，共同探究市场配置资源的有关问题。
二、进行新课
（一） 市场调节
1、合理配置资源的必要性
情景设置：多媒体展示课本88页插图 问题探究（1）：钢材为什么应付不了？
学生活动：积极思考、回答问题：
教师点拨：钢材是有限的，人类的需求是多样且无限的。要想最大限度满足人们多方面的需求 ，就需要合理配置钢材。 问题探究（2）：人类为什么要合理配置资源？
学生活动：积极思考、回答问题：
教师点拨：资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。这就需要合理配置有限的资源，以最大限度满足
1 人类多方面的需求。
问题过渡：那么配置资源的方式有哪些呢？
2、资源配置的具体运行机制 学生活动：抢答问题
教师点拨：计划和市场都是资源配置的方式，计划就是我们通常所说的宏观调控，市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济
问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的，那么市场是如何配置资源的？
情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果” 问题探究：农民是根据什么增加和减少苹果种植的？
学生活动：分组讨论
教师点拨：农民主要是通过市场供求状况、价格状况来生产经营行为的，这也就是市场在配置资源。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。
3、市场配置资源的优点
情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果”略图
问题探究（1）：价格的变化是由什么原因直接引起的？ 问题探究（2）：面对残酷的市场竞争，农民应该怎样提高经济效益，增强竞争力？
学生活动：讨论回答
教师引导：价格的变化是由是市场供求不平衡引起的，面对残酷的市场竞争，农民要想提高经济效益就必须：调整生产经营活动，生产适销对路的产品。引出市场配置资源的优点。
问题过渡：通过以上的学习，我们知道市场调节是实现资源优化配置的一种有效形式，那么在市场秩序混乱的条件下，市场还能实现资源的优化配置吗？
（二）市场秩序
1、良好市场秩序的必要性：
没有规矩不成方圆，只有具备公正、合理的市场秩序，市场才能合理配置资源 情景设置：播放视频：山东“速生鸡”添加违禁药物 问题探究：山东省“速生鸡”会产生什么样的影响？ 学生活动：分组讨论、回答问题
教师引导：从消费者、生产者、社会的角度思考。总之这些现象破坏了市场秩序，使市场优化配置资源的功能不能正常发挥。这也告诉我们市场经济是竞争经济，要想使市场配置资源的优势充分发挥，就必须具备公正、合理的市场秩序。这就是我们建立良好市场秩序的必要性。
2、市场规则
问题过渡：那么，如何维护良好的市场秩序呢？市场经济是法制经济，首先要用法律来规范市场经济活动参加者的行为。即要遵守市场规则。
3、加强社会信用制度建设
问题探究：你能否列出社会上或者市场上一些不正当的竞争行为？这些现象有何共同特点？ 学生活动：讨论回答 多媒体出示图片
问题过渡：市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，要想维护良好的市场秩序，除了用法律加以规范外，还要切实加强社会信用制度建设。
（1）必要性；诚实守信是现代市场经济正常运的必不可少的条件 （2）如何建立健全信用体系？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师总结：从国家和企业、个人的角度
从国家角度：①形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策 ②切实加强社会信用建设，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度
2 从企业和个人角度：每个经济活动参加者既需要学法、懂法、守法、用法，又需要树立诚信观念，遵守市场道德。
教师总结：总之，每个人都要讲诚信，个人信用状况是人们的“第二身份证”。我们应当注意一言一行，积累良好信用。
（三）市场调节的局限性
1、市场调节不是万能的
情景设置：多媒体播放《消防队救火》 问题探究：说明什么问题？
学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：在声声的讨价还价中，人民的财产灰飞烟尽，而消防队却还在惋惜自己挣钱的机会没有了。这说明：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。 那么枪支、弹药这些产品能否让市场来调节？为什么？
（1）不能调：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题 （2）不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节 （3）调节不好：自发性、盲目性、滞后性
2、市场调节不是完美无缺的
情景设置：阅读课本，区分自发性、盲目性、滞后性。 多媒体出示：试一试
事后调节，从价格信号到商品生产的调整存在时间差
滞后性
自发追逐利益,为了自己利益而不顾他人利益
自发性 盲目决策，一哄而上
盲目性
情景设置：多媒体出示图片，总结自发性、盲目性、滞后性的原因、表现、后果 学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：综上所述，市场调节不是万能的，也不是完美无缺的，市场经济的健康发展，既需要市场在资源配置中起基础性作用，充分发挥市场的调节作用，又需要加强国家的宏观调控，有形手、无形手，手拉手、向前走。
课堂小结：结合幻灯片理顺思路
板书设计：
市场配置资源
（一）市场调节
1、合理配置资源的必要性
2、市场配置资源方式
3、市场配置资源的优点
（二）市场秩序
1、良好市场秩序的必要性
2、市场规则
3、加强社会信用制度建设
（三）市场调节的局限性
课堂巩固练习（幻灯片）
作业布置：阳光课堂P113
3
教学反思：
１.课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。２.开发课程资源、激发学生学习兴趣和激活学生思维、充分发挥教师的主导作用关键在于课前做足预设。 ３.教学手段的选择，多媒体的合理运用能够大大提高课堂效率。
４.激发兴趣、发挥学生主体作用的同时要充分考虑课堂教学的实效性，需要进一步探索。５.研究性学习、单元探究课如何与课堂教学有机结合、提高学生的综合素质值得探索。
4
第12篇：市场配置资源教案
市场配置资源
一、教学的地位及内容
课标要求：
本框题教学内容贯彻的新课程标准规定的“阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性”的要求。 教材分析：
第一目：市场调节，讲的是市场在资源配置中的地位和作用； 第二目：市场秩序，讲的是市场合理配置资源需要的条件；
第三目：市场调节的局限性，讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。 三者的内在联系是：市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证，而即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要国家加强宏观调控。
二、教学目标
1.知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
2.能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。3.情感态度价值观目标：
（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。
（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性 教学难点：市场调节的优点和局限性
四、教学策略方法
整体思路：来自生活的报告——师生互动、合作探究——走进生活、判断运用——课外实践、体验践行，通过这样的过程，综合运用阅读法、讲授法、启发法、讨论法等方法，来达到学习知识、提高能力、升华情感的目的。
五、教学活动过程
导入新课：同学们，假期生活即将来临，请同学们分享下假期生活我们要做点啥？为我们的假期生活分配下时间。得出合理配置资源的重要性，进而过渡到我们本节课要学习的内容——市场配置资源。
一、市场调节
来自生活的报告：分析课本的漫画 情景展示、探究活动一 问题思考：
1、材料中存在的突出的矛盾和问题是什么？
2、人类应该怎样配置有限的资源？
3、配置资源的基本手段有哪些？ 师生互动、合作探究：
师：引导学生看课本图片P88内容，教师提出问题：图片中反映的突出问题是什么？
学生回答：在一定时间和范围内，社会可以利用的资源是有限的、而人类的需求是无限的，特别是在当前，我国还处于社会主义的初级阶段，现阶段我国社会存在着一个主要矛盾：就是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，因此我们更要大力发展生产力，更要加大对资源的消耗，资源的相对有限性和人们需求无限性之间的矛盾，它已经成为当今经济社会发展的重要制约因素。为了尽最大可能满足人类的多方面需要，人类应该怎样配置有限的资源呢？ 学生答：要合理配置资源。
教师补充、总结：
1、合理配置资源的必要性—解决资源的相对有限性和人们需求无限性之间的矛盾的需要。每一位同学在现实生活中要从小事做起，从自己做起，节水节电，树立节约意识。
2、资源配置的两种手段：计划和市场。
3、市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。
教师：在回答图片的问题中，不少同学同意用钢铁来造汽车，那么我们就看我国汽车市场的现状：
教师提供情景二：前几年，汽车大量地进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车需求，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模。激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，加快推出性能更好、乘坐更舒适的新车型。 问题：上述事例中，主要是哪种方式在调节资源配置？这种方式主要通过哪几种要素来配置资源?如果你是一家汽车企业的总经理，你有什么良策使本企业在市场竞争中获胜？ 学生分组讨论、回答。
4、市场配置资源的方式：价格、供求、竞争。供不应求 价格上涨 获利增加 生产扩大 生产缩小 获利减少 价格降低 供过于求
市场配置资源的优点：
① 市场可以及时、有效地传递市场信息，实现资源的合理配置。
②市场能够利用利益杠杆、市场竞争,能够调动人们的生产积极性,提高劳动生产率,实现资源的有效利用。
二、市场秩序
教师过渡：通过学习，不可否认：市场是一种有效的资源配置方式，能给国民经济带来高效率。但是我们同时注意到：市场配置资源的优点要想充分发挥出来必须有个前提——那就是在没有其他干扰因素存在的情况下，市场传递的信息都是真实的，如果有些不法商贩制假售假、哄抬物价而使某种商品价格升高，那么市场传递的信息就不一定是准确的了，这就要求市场上要有一个良好的市场秩序，对市场主体进行制约和限制，对市场运行的方方面面做出具体的规定，良好的市场秩序依靠市场规则来维护，那么什么是市场规则，其表现形式和内容分别是什么呢？ 学生回答，教师评价，展示答案。略 教师：那么，在现实生活中具体存在哪些违反市场秩序的行为呢，请大家想一想，畅所欲言。 教师提供情境：
我国的食品市场上出现了沸沸扬扬的“三鹿奶粉”事件，继三鹿奶粉致婴儿死亡事件之后，我国质检部门又相继查出了22家奶粉生产企业生产的奶粉中含有三聚氰胺。
教师提出问题：以三鹿奶粉事件为例分析，在现代市场经济中诚信缺失会导致什么后果？ 学生：会引发对企业的信誉危机，对社会的信任危机，以及国际上对中国食品安全的信任危机
教师：同样，整个市场上如果缺乏诚信，会有什么后果呢？
学生：诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。
教师：那么我们应该怎么做才能从根本上解决这个问题呢？
学生：形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。 那么，具体应怎样做呢，教师引导学生继续关注三鹿奶粉事件： 三鹿奶粉事件发生后，国务院相关部门对此高度重视，国家质检总局已经派出调查组赴三鹿奶粉生产企业调查事故原因，并在全国范围内对同类产品进行专项检查；工商总局加强了对市场上婴幼儿配方奶粉的监督检查。
我们也应看到，一些负责任的企业，如蒙牛，已经主动请求相关检测机构对其所有产品进行全面检测，其要用实际行动，让市场上只存在安全产品，让全国消费者放心。我们也应看到，在国家质检总局公布的名单中，仍有80多家企业生产的奶粉是合格的，伊利、蒙牛两大厂商生产的奶粉，只有少量检测不合格。
教师提出问题：结合三鹿奶粉事件，思考在建立社会信用制度、建设诚信社会过程中，政府、经营者和我们中学生分别应该如何做？ 学生讨论，派代表发言： 政府：
1、切实加强社会信用建设，大力建立、健全社会信用体系。加快建立信用监督和失信惩戒制度。
教师提供国外案例，解释理论：一个美国人汤姆一次超过了银行贷款的还款期限，第二天他就收到了一份银行的通知单：他的贷款由15年缩短到10年。还有保险公司的一份：对他的保险费为此要追加1％。
2、转变政府职能，要切实加强法制建设，大力整顿市场经济秩序，取信于民，做诚信表率。
经营者：
1、学法、懂法、守法、护法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又能够运用法律维护自己的合法权益。
2、提高自身素质，树立诚信观念，遵守市场道德。个人：
通过学习，同学们应该领悟到：诚信是做人的基本要求；是学习工作的必要条件；是推动社会进步的道德底线。让我们用真心呼唤诚信、重视诚信、让全社会充满诚信。 党和国家的要求：
坚持依法治国与以德治国相结合，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，培育文明道德风尚。加强政务诚信、商务诚信、社会诚信建设，增强全社会诚实守信意识。 教师过渡：市场调节在存在良好市场秩序的前提下可以发挥其对资源合理配置、有效利用的作用，那么是不是说市场就是万能的呢？
三、市场调节的局限性
1、市场调节不是万能的
①公共物品（国防、治安、消防）的消费是无法通过市场机制调节实现的。 原因：这些物品属于公共物品。
②枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节 原因：因为如果任由经营者自由经营这些产品，会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。
结论：市场调节不是万能的
教师：即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场是否就完美无缺呢？ 教师提供情境：判断奶粉优劣的标准之一就是看其蛋白质含量，而蛋白质主要由氨基酸组成。蛋白质平均含氮量为16％左右，而三聚氰胺的含氮量为66％左右。通用的蛋白质测试方法是通过测出含氮量来估算蛋白质含量，因此，添加三聚氰胺会使得食品的蛋白质测试含量偏高，从而使劣质食品通过食品检验机构的测试。有人估算在植物蛋白粉和饲料中使测试蛋白质含量增加一个百分点，用三聚氰胺的花费只有真实蛋白原料的1/5。三聚氰胺作为一种白色结晶粉末，没有什么气味和味道，所以掺杂后不易被发现。
教师：三鹿集团等企业为什么要制假售假、违规经营？你还能说出现实生活中类似的例子吗？这启示我们单纯的市场调节有什么弊端？会导致什么后果？ 学生：思考、讨论。（看课本第91页）
教师：当一种商品的生产有利可图时，在价值规律自发作用下，商品生产者会受到利益的驱动，产生一些不正当的经济行为，引起社会混乱。（归纳得出单纯的市场调节具有自发性及危害。）
看漫画：种红果
教师：这反映了什么经济现象？
学生：反映了在生产领域中，若有利可图，则一哄而上，无利可图，则一哄而散。 教师：是什么原因引起的？反映了市场调节有何弊端？
学生：在生产领域，生产者地位独立，无法得到宏观的市场需求信息，也无法控制经济变化趋势，从而使决策盲目，引起经济的波动。（归纳得出市场调节具有盲目性及危害）
教师： 这位农夫为什么 “挥泪砍树”？市场调节为什么是事后调节？
学生：思考、讨论、回答。
教师：从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整，有个时间差。所以：市场调节是一种事后调节，它有滞后性。
2、市场存在着固有的弱点和缺陷 自发性——价值规律自发地起作用，人们追求自身利益的行为是自发的，自发性引起的社会矛盾不利于经济和社会的发展。
盲目性——原因是经济活动的参加者是分散的，各自独立、信息不全，必然造成经济波动和资源浪费。
滞后性——由于事后调节，有时间差，导致经济波动和资源浪费。 小结：
市场调节有利于实现资源合理、有效配置(基础性) 公平、公正的市场秩序(条件性) 保
证
市场调节的局限性(局限性) 削弱，需要国家进行宏观调控
课后作业
调查本市讲诚实守信用的典型企业，结合本节课所学知识及构建和谐社会的要求，写一篇小论文。
六、板书设计
市场配置资源
一、市场调节
1.资源配置及其两种手段 2.市场经济 3.市场机制
二、市场调节的局限性 1.市场不能调节的 2.市场调节的局限性
（1）自发性——不择手段 （2）盲目性——决策盲目 （3）滞后性——存在着时间差
三、市场秩序
1.规范市场秩序建立的意义 2.如何规范市场秩序 法制、德治与参与者
七、课后反思
本节课教学过程的特色：
１、本节课在理念上试图努力发挥学生的主体作用:让学生在积极参与、主动思考、踊跃发言中培养良好的思维能力、主动学习能力，使学生能真正理解所学、体验获取新知的乐趣。通过小组内的生生互动、合作探究，让学生在协作学习中培养学生的团队精神。 ２、本节课的教材处理注意把握了教材知识的内在联系，通过分析合理配置资源的必要性引出资源配置的两种基本手段，通过比较阐述了市场配置资源的优点；但是市场要想发挥配置资源的良好效果必须要有良好的市场秩序作为前提，以三鹿奶粉事件为例分析缺乏市场秩序会导致的严重后果，引出我国要形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度的必要性；同时根据同一案例继续进行剖析、设问：三鹿集团等企业为什么要制假售假、违规经营？引出市场调节的自发性等弊端，这样本课程三大环节环环相扣、衔接密切、过渡自然，既体现了辩证的思维，又使整个教学设计脉络清晰、结构严密。 ３、本节课在材料选择上既突出政治课的科学性与时事性——选用了党的十六届六中全会的相关内容要求；又力争做到贴近学生、贴近实际、贴近生活，“三鹿奶粉事件”属于热点知识，学生比较感兴趣；“在现实生活中存在的违反市场秩序的行为，对我们有什么危害？”以及“在建立社会信用制度、建设诚信社会过程中，中学生分别应该如何做？”这些问题贴近学生生活、学生有话可说，容易引起学生的情感共鸣，在完成知识、能力教学目标的同时，潜移默化地对学生进行了情感态度价值观的教育。 本节课教学过程中的不足：
１、在实际授课过程中，在第
一、二目中花费的时间和精力过多，过犹不及，在整堂课上造成了“前松后紧”的弊端。这也体现了教师对整堂课的宏观把握能力和教学知识的收放能力上存在不足。
２、教师对本教学设计部分知识讲解还不够深入和透彻：如在探究活动一，对计划调节的优点：能从宏观上保证经济的协调运行；能对国民经济结构和生产力布局进行调整；能在收入分配上兼顾公平等方面挖掘不够，在其他个别问题的设问上也存在不足和漏洞。 第四单元 发展社会主义市场经济 第九课 走进社会主义市场经济
第二框 社会主义市场经济
[教学目标]
一、知识与技能目标
识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。
二、过程与方法目标
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，自主探究等学生主体参与的教学形式，培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
三、情感态度与价值观目标
通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。 [教学重点] 社会主义市场经济的基本特征。 [教学难点] 国家宏观调控手段中的经济政策。 [教学时数] 1-2课时 [教学过程] 新课导入
教师活动：展示上海、深圳证券交易所图片，感悟社会主义市场经济发展的成就。从而引导学生思考我国的社会主义市场经济是什么样的？它具有哪些特点？它与其他国家的市场经济是否完全一样? 学生活动：积极思考，展开讨论。
教师引导：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济? 新课教学
请问1．社会主义市场经济的基本特征 （1）什么是社会主义市场经济
社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。 社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，由于自己的鲜明特征。请同学们阅读教材 “专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。学生活动：阅读教材，积极思考
教师点拨：共性特征概括为：经济关系市场化，企业行为自主化，宏观调控间接化，经济运行法制化。我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。
（2）基本特征
1）坚持公有制主体地位
我国的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。这是我国社会主义市场经济的基本标志。 利用名人名言和教材的综合探究加深对“坚持公有制的主体地位”的理解。 2）以共同富裕为根本目标
我国社会主义的国家性质决定了，实现共同富裕，防止两极分化，是发展社会主义市场经济的根本目标。实现这一目标必须允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动大家实现共同富裕。引用华西村发展的事例，感悟新农村发展的成就及先富与共富的关系。
教师活动：大家知道，我国在实施西部大开发战略中，安排了许多基础工程项目，京九铁路、南昆铁路、三峡工程、南水北调、西电东送、西气东输等等。请同学们想一想，国家为什么能够开展这些工程项目？它的根本目的是什么？ 学生活动：积极思考，发表见解。教师点拨：因为改革开放、市场经济促进了经济发展，东部地区率先富裕起来，国家的财政收入大幅度增加，国家有能力支持西部开发。这些工程的开工，带动了西部地区发展，为更多的地区和人民摆脱贫困，走向共同富裕奠定了基础。同时它也说明，社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控，这是我国市场经济的又一个特征。
3）能够实行强有力的宏观调控 教师活动：请同学们想一想，我们国家为什么能够实行强有力的宏观调控？其他国家的市场经济有没有宏观调控？学生活动：积极思考，发表见解。
教师点拨：现代市场经济中虽然都有宏观调控，但是社会主义市场经济的做的更好、更有效。因为社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，能把社会主义基本制度的优势同市场经济的优势结合起来，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场两种手段的长处，充分发挥社会主义制度能够集中力量导学生思考我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的？下面我们就学习这方面的知识。
2．加强宏观调控
（1）加强宏观调控既是弥补市场调节的不足的需要，更是由我国的社会主义性质决定的。
（2）宏观调控及其主要目标
宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
我国宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。（引用《政府工作报告》的有关内容直观感受我国的宏观调控的有关知识）
（3）宏观调控的主要手段 1）经济手段
经济手段就是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。
教师引导：请同学们想一想，国家可以采用哪些经济政策调节经济活动？学生活动：积极思考、发言。货币政策、财政政策、产业政策等等。教师总结：经济手段的内容十分广泛，常见的有财政税收政策、货币政策，如通过税收政策调整，调节收入分配。通过发行国债、调整财政收支方向等引导经济运行。通过调整存贷款利率影响经济运行等等。大家课下可以搜集一下这方面的具体材料进行分析。
2）法律手段
法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。国家通过经济立法规范经济活动参与者的行为，调整社会经济关系；通过经济司法活动，保证经济合同、经济政策的执行，打击经济犯罪行为。教师点拨：请同学们课下查找我国的经济法规，列举依法查处的经济案例，并分析说明它们对保证经济健康发展的重要性。
3）行政手段
行政手段就是国家通过行政机构，采取带有强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。如：国家通过工商政府行政机构检查、监督市场经济活动，维护正常的市场秩序，通过行政命令、指示控制固定资产投资规模，控制物价涨落等等。
国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。
教师活动：请同学们思考，宏观调控为什么以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅？学生活动：认真阅读，积极思考。教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。 小结：
社会主义市场经济
课后反思：
坚持公有制的主体地位 社会主义市场经济的基本特征
以共同富裕为根本目标
能够实行强有为的宏观调控
宏观调控的必要性
加强宏观调控
我国宏观调控的含义和目标 经济手段
我国宏观调控的手段
法律手段
行政手段
第13篇：市场配置资源 教案
《 市场配置资源》
教学设计
【教学依据】
1、教学内容分析
在现代经济生活中，生产、交换、分配、消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产、交换、分配、消费角度，阐述了经济生活的方方面面，第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景。本框题主要分析市场是如何配置资源、市场秩序的规范和社会信用制度建设、市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系，具有承上启下的作用，是第十课的重要内容。
2、教学对象分析
学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深，因此会感兴趣，会产生一种深入求知的欲望，通过对前几课知识的学习，又为本框题的学习打下了基础。从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，开始留意的关心身边的社会生活。因此要充分调动学生这种分析问题的主动性、积极性，逐渐培养他们解决实际问题的能力。从学生的思想实际来看，高一学生开始思考一些为人处事的问题。因此，可结合本课内容，教育学生树立学法、懂法、守法观念、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯。 【教学设计】
［教学目标］
（1）知识目标：通过教学，使学生识记、理解市场经济的含义，市场规则的表现形式等，结合经济生中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节功能。
（2）能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。
（3）情感态度价值观目标：通过学习，要使学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立学法、懂法、守法观念、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
［教学方式］
本框题分析的是资源配置方式，是有关市场经济的一般性理论与规律，学生对此有一定的体验，但缺乏理性认识，不能上升到理认的高度去看问题，针对这一状况，我采用典型事例进行直观教学，运用比较法、讨论法、谈话法，并辅之现代教学手段，如图片、投影等，创设问题情境，调动学生的积极性和主动性，从而更好地实现教学目标。通过教法的实施，体现了对学生的学法指导。在组织课堂教学时，将学生进行分组讨论，创造一个活跃的竞争气氛，把学生的积极性调动起来，认真地思考，充分体现学生的主体作用，通过讨论，培养学生归纳整理能力、分析能力、以及文字、口头表达能力。另外，在讲授本框重难点时。需涉及第一课知识，由此可引导学生运用前面所学原理对市场如何配置资源进行分析，从而培养学生分析问题的能力。 ［教学构思］
一、教学重点
1、市场如何配置资源及市场配置资源的优点
2、社会信用制度建立的必要性
二、教学难点
市场如何配置资源及市场配置资源的优点
三、教学策略
1.教学时间：1课时 2.教法和学法：
用典型事例进行直观教学，同时运用比较法、讨论法、谈话法进行教学。 3.教学媒体：多媒体
四、教学过程
（一） 导入新课
在我国，社会主义市场经济蓬勃发展，党的十六届三中全会审议通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》正说明了这一点，那么，市场经济是什么？市场配置资源又是怎么样的呢？让我们一起学习第四单元《面对市场经济》的第十课《走进社会主义市场经济》中的第一框题“市场配置资源”
（二） 讲授新课 1.市场调节
（多媒体显示：教材P92图）
（学生分组讨论，代表发言，教师归纳）
（归纳）在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，为了尽最大可能满足人类的多方面需要，人类社会必须对有限资源的利用作出合理的安排。计划和市场是资源配置的最基本手段，两者各有所长。
当然，还有如习俗，组织等方式也可以起资源配置作用。每种方式都有自己的优缺点。
市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。
（过渡）市场是怎样配置资源的呢？
（多媒体显示：P93“购销两旺的汽车市场”） 提示：1.为什么大量企业涉足汽车产业？
2.大量企业进入汽车产业后会出现什么情况？
3.他们是如何应对这种情况的？
4.最终会导致什么结果？
（学生分组讨论，代表发言后，教师归纳）
（归纳）由于人们的生活水平的提高，汽车的需求量大增，产品供不应求，价格高于价值，在高额利润的驱动下，不仅汽车生产企业竞相扩大生产规模，而且许多原本不生产汽车的企业也涉足汽车行业，汽车产品的供应量大大增加，这种变化又反映在价格上，即各家企业纷纷大幅下调汽车价格。各企业通过提高技术，更新设备、改善管理，提高劳动生产率，加快推进性能更好、乘坐更舒适的新车型。但不是每个企业都有条件、有能力这样做，这样，竞争优胜劣汰的结果必然会向经营好，经济效益高的企业集中，从而达到资源配置的优化。
由上例可见，在市场经济中，市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行的。
（多媒体显示：“广州房地产近况”）
（归纳）在这则材料中，我们更能看出市场配置资源的优点。
（过渡）刚才大家在阅读材料时，有没有留意到这样一句话“随着市场发育日趋成熟、行业准入‘门槛’逐步抬高” 。这是我们要探讨的第二个问题。
2.市场秩序
（多媒体显示：教材P94探究题） （学生讨论、发言、教师归纳）
（归纳）只有具备公正、公平的市场秩序，市场才能合理配置资源，良好的市场秩序
依赖市场规则来维护、市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运作作出具体规定，市场交易必须自愿、平等、公平、诚信。
（设问）如果经济活动者不遵守市场规则，市场交易会不会有风险？怎样来避免呢？ （多媒体显示：P94探究题）
（组织学生讨论、探究、教师归纳）
（归纳）避免这些风险的一个重要举措就是加强社会信用制度建设，形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
（多媒体显示：“诚信”缺失带来的损失）
（归纳）诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，诚信缺失会直接导致市场秩序混乱、交易萎缩、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足，经济衰退。诚实守信能够使企业在市场中享有良好的声誉，这种声誉会形成无形资产，所谓的名牌效应，也就是信用精神在企业和产品中的凝结。
（多媒体显示：“史玉柱”图片、资料）
（归纳）“诚信”是中华民族之传统美德、自古以来，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及许许多多的“史玉柱”一样令人钦佩的人，赋予了其更深的内涵。每个经济活动参加者都应该树立知法、守法及诚信观念，从而使市场经济健康发展。
（过渡）市场配置资源是不是完美无缺呢？ 3.市场调节的局限性
（多媒体显示：P95探究题） （学生讨论、发言、教师归纳）
（归纳）市场调节不是万能的，有其局限性，有些领域市场是不能调节的，即使市场能够调节的领域、市场本身也存在自发性、盲目性、滞后性的弊端，“甜苹果”变成“伤心果”的例子，正是市场调节三个弊端的集中反映。因此，必须加强国家的宏观调控。
（三） 课堂小结：这节课学习了市场是如何配置资源的，而市场的合理配置资源离不开公平、公正的市场秩序，但市场的调节作用并不是万能的，有其弱点和缺陷，为此，要加强国家的宏观调控。
（四）巩固练习（多媒体显示习题）
五、板书设计（略） 【教学反思】
1、教学是一种再创造，为了达到理想的教学效果，教师必须对教材悉心作一番开掘、梳理和引申工作，以使教学内容更加丰富，教学思路更加清晰、流畅。本框题的第二个探究活动“购销两旺的汽车市场”，我设计了四个有梯度的思考题：（1） 为什么大量企业涉足汽车产业？（2） 大量企业进入汽车产业后会出现什么情况？（3） 他们是如何应对这种情况的？（4） 最终会导致什么结果？这样在学生分组讨论时能集中运用前面所学的知识，使讨论更有针对性，避免了学生过于发散的思维。
2、事实胜于雄辩。政治课教学要尽量穿插、增补一些典型材料，以增强教学内容的说服力和可信度。本框教学过程中在讲述社会信用制度建设的必要性这一难点时，补充了“诚信缺失带来的损失”和“2001年经济年度人物──史玉柱图片、资料”，意图就在于此。
第14篇：9.1市场配置资源
城头高级中学高一思想政治《经济生活》导学案
第九课
第一框 市场配置资源
主备人：高家欣 审核人：王娟 班级：
姓名：
【导学菜单】——我来预习（我的课堂我做主）
1、资源配置的基本手段有哪些？
2、市场经济的含义？
3、市场配置资源的优点（作用或意义）：
4、市场调节有哪些局限性？
【困惑扫描】——我来质疑（请同学们把自己的疑惑提出来，你帮我，我帮你，大家同成长）
【感悟平台】——我来探究（我行，我们一定行）
1、规范市场秩序的重要意义和措施分别是什么？
1 城头高级中学高一思想政治《经济生活》导学案
【网络构建】——我来归纳（有点到线记得牢）
【过关窗口】——我来练习（学以致用促成长）
一、单项选择题：
1、位于某江上下游的A、B两市水资源的拥有量差别很大。缺水的B市出资2亿元向A市买下了5000万立方米水资源的永久使用权，用以解决本市水资源供不应求的问题，也使A市获得了相应的收益。水资源的市场调节有利于（ ） A提高资源配置效率 B调整区域经济结构 C发挥政府调控作用 D推动区域经济增长
2、市场调节的弊端（ ）
A、自发性、盲目性、滞后性 B、盲目性、滞后性
C、自发性、盲目性 D、自发性、盲目性、竞争性
3、资源配置的两种手段是（ ） ①计划 ②价格 ③竞争 ④市场 ⑤供求
A、①② B、②③⑤ C、①④ D、④⑤
4、不少农民“跟风种地”去年市场上什么品种走俏，今年就种什么品种，结果往往事与愿违。他们之所以不能取得预期的经济效益，其原因是市场调节具有（ ） A、开放性 B、竞争性 C自发性 D、盲目性
5、在市场经济条件下，在资源配置中起基础性作用的是： A、市场 B、价格 C、供求 D、竞争
6、在市场经济条件下，良好的市场秩序依赖市场规则来保护。市场规则主要包括： ①等价交换原则 ②市场准入原则 ③市场竞争原则 ④市场交易原则 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
7、在市场经济条件下，市场资源的配置主要通过（ ） A经济立法 B国家宏观调控进行 C计划经济 D价格、供求、竞争等来进行
8、在我国努力实现资源优化配置的目的是： A、使我国丰富的资源更好地为市场经济服务 B、使生产规模不断扩大，生产出更多的产品
C、使我国有限的资源得到合理的利用，更好地满足社会的需要 D、使资源集中到优势企业
第15篇：市场配置资源说课稿
《市场配置资源》说课稿
一、说教学内容
1、本框题在教材知识体系中的地位： 课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、新课程标准的基本要求： 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
3、教学目标及确立的依据： （1)知识目标： ①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵； ②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足； ③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 （2）能力目标： 培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力
（3）情感态度价值观目标： ①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯； ②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为； ③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念 ； ④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
4、教学重点、难点及确立的依据： 本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。 确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课时的重点。 本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点 确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。
5、教材处理 对教材的内容作适当的调整与取舍，例如：将市场调节的局限性提前到市场调节的优点之后说，从而培养学生全面地看问题的能力。
二、说教学原则和方法
依据思想政治课的性质和本框题的教学内容，从高一学生生理特点和认知规律出发，在本框题的教学中采取以下教学原则和方法：
1、教学原则：理论联系实际的原则。即在组织课堂教学、落实教学内容时，能密切结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，以加深学生对教材知识的理解和运用。
2、教学方法： ①本课教学内容中有一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，适宜发挥教师的主导作用，及时讲授、点拨，突破重点、难点。 ②一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。 ③另外，教材在讲述每个知识点时，都是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序，所以在教学中结合教材的这一特点，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问题的能力。
三、说学法指导
1、自主学习。通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。
2、探究——合作学习。结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频资料、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。
四、说教学流程
1、新课导入 教师活动：播放视频资料《天然气荒》，引导学生思考视频反映了现实生活中存在的什么问题？面对这些问题我们应该怎么办？ 学生思考：这次大会启示我们：资源是有限的，我们不能糟蹋资源、破坏环境。资源是有限的，而人类的需求又是无限的，那么怎样才能让有限的资源满足人类无限的需求呢？必须合理配置资源。 设计意图：通过播放最新时事视频新闻，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。
2、新课教学
根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场调节的局限性；三是市场秩序。
一、市场调节 教师活动： 环节一：引入视频资料《上海世博会》，让学生合作探究：面对上海世博会的种种商机，你会开发或者经营一些什么项目？并且为你的决定制定一些经营战略并说明理由。从而引导学生理解市场怎样配置资源。 环节二：从感性认识上升到理性认识，让学生回忆第一单元中价格与供求的相互关系，并让学生结合书本内容，通过相互讨论的方式，分析市场是怎样通过价格、供求、竞争等市场信号来调节资源的。要求学生用已学价值规律完成填图，并进行指导，从这里，可以看出其中一个量的变化，会引起其它也跟着变化，并引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程，并进一步引导出市场配置资源的优势，明白市场是资源配置的有效
形式。 学生活动：学生自主补充完成 （供不应求）——（价格上涨）——（生产扩大）——（资源流入）——（供过于求）——（价格下跌）——（生产缩小）——（资源流出） 根据补充完的图，讨论市场是如何配置资源的方式：价格、供求、竞争 合作探究后，得出结论：市场像一只无形的手，使人、财、物等社会资源在全社会范围得到有效地和合理地配置（优点）。 设计意图：一方面强化学生的自主归纳能力和合作探究能力；另一方面加强新旧知识的联系，利于构建知识网络。并通过时事资料的引入，让学生理论联系实际，运用知识。
二、市场调节的局限性 市场调节不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调节的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。 教师活动： 情景假设：如果毒品面向市场开放？如果枪支弹药也根据市场需求来调节，你想拥有一把手枪吗？如果消防也让市场调节，这样会出现什么后果？ 学生七嘴八舌，得出结论1： （1）、市场不是万能的。社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。 自主探究：请同学们阅读教材“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题。 教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。引导学生思考产生弊端的原因和在现实经济生活中的主要表现，得出结论2： （2）、市场调节存在固有的弊端： 自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。 盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。 滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。 教师活动：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？ （3）、危害 教师总结：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等。 设计意图：通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解；要求学生结合生活实例探讨其弊端有助于加强对其产生原因和表现的记忆和理解。
三、市场秩序 教师活动：创设情境——世博机遇，我的酒店经营“策略” “策略”一：为减少投入成本，酒店装修时采用价格低廉但却极不环保甚至禁止的装修材料。 “策略”二：在宣传本酒店的优势时散布不利于同行其他酒店发展的虚假信息。 “策略”三：酒店表面富丽堂皇，欺骗客户说本店乃五星级酒店，三星级消费，用尽办法强行拉客户入住。 探究问题： (1)这些行为正当吗？简要分析出现这类事件的经济原因。 (2)如何才能杜绝类似事件的发生？ 学生活动： 在教师的指引下，思考探究：市场秩序与市场规则的关系、规范市场秩序的必要性和措施（引导学生从国家、经营者和消费者三大主体找措施） 设计意图：通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力，特别是帮助他们总结典型问题的答题方法。
3、归纳小结
梳理本课时的知识体系，使学生认识到：市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。
4、反馈练习围绕本框题的重点、难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的能力，以落实本课时的教育教学目标。
五、说教学反思
1、本课时根据时事创设合理的情境并利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。
2、教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，很多内容似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和教学方式的改变还有待加强。
第16篇：市场配置资源教案
导入：这首《地球之歌》告诉我们，如果肆意破坏环境、糟蹋资源，必然遭到灭绝的惩罚。面对丰富的资源，人类不能盲目乐观。当然，也不必盲目悲观，如果我们能找到合理配置和有效利用资源的方式，我们就能把握自己的命运。那么，人类现在通过什么方式来配置资源呢？这种方式能实现资源的合理配置和有效利用吗？今天我们就来学习第四单元第九课第一框题——《市场配置资源》。
板书：市场配置资源
那么什么是资源？在物质生产过程中所必需的各种生产要素，比如说科技，土地，劳动力等等这些生产要素我们统称为资源。
那么什么叫资源的配置呢？它是指人们对这些生产要素在使用方面做安排，比如说一条河，我们对它进行截流，建一个堤坝，这样就形成了一个水库。那么我们用水库里的水来种植庄稼，发电，或者说用来做饮用水，在不同的方面进行使用，这就是对资源的一种配置。
解决这两个问题之后，我们来看一下第一部分——市场调节。同学们思考为什么人们要合理配置资源呢？同学们看一下教材78页的漫画
人类的需求是多种多样、永无止境的，但在一定时期和一定范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，这个矛盾就要求我们必须合理配置资源。那么配置资源有哪两种手段呢？
在建国初期到改革开放之前，甚至在改革开放后几年。如果听老人，或者听爷爷奶奶讲故事的时候，他们通常会说，我们小时候买东西的时候用的是粮票，油票，布票等等，凭票供应。那个时候为什么要凭票供应？从生产力方面看怎么样。生产力落后。导致产品多还是少呢？在这种情况下，国家为了保证人们的基本生活需要，就必须对这些资源进行合理的配置，这种配置资源的方法就叫做计划配置。但是随着社会的发展，人们会发现，计划配置有一些弊端出现。国家组织生产，生产出来的东西有可能是人们所不需要的。比如说那时候人们穿的衣服大多数都是浅绿色的或者是灰色的。如果说现在，我再生产这些，市场上只需要十件，国家组织生产，国家不清楚市场信息，很可能生产一万件或者十万件。也就是说生产出来的东西，人们不需要。这个弊端导致什么呢？导致资源浪费。在这种情况下，就要求市场对资源进行配置。因为生产力发展了，社会产品丰富了，也就是说市场在资源配置中起基础性作用，这个时候市场经济便产生了——79页，第二段第二句话。
提问：市场经济的含义。要求大家掌握。 过渡：市场在资源配置中起基础性作用，这种基础性的作用是怎么来体现的呢？也就是说，市场通过哪些方式来配置资源呢？我们来看大屏幕，根据以前所学的知识，我们来分析一下。
首先，我们看，汽车市场火爆代表什么呢？价格上涨导致的。企业有利可图，纷纷投入生产，扩大生产规模，资源开始流动。这体现市场有什么样的作用呢？
1、市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活的反映市场供求的变化，传递市 场供求的信息，实现资源的合理配置。
其次，我们来看，企业是以营利为目的的。这个时候是汽车市场火爆的时候或者说是获利的时候，企业愿不愿意生产呢？愿意。但是企业如果想让自己的产品卖的快，得到消费者的青睐，通常应该怎么办呢？降价。在保证质量的前提下，缩短个别劳动时间，提高劳动生产率，使个别劳动时间低于社会必要劳动时间。我们要想达到提高劳动生产率的目的必须要改善经营管理，提高科技水平。这体现的是市场经济的什么作用呢？
2、市场利用利益杠杆、市场竞争，调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。
这两个方面就是市场经济的优点——79页第三段的第一句话和第二句话。
过渡：我们知道商品生产者不止一个，这些商品生产者之间会形成竞争，市场经济是一种竞争性的经济，类似于体育竞赛。
视频《退场王》
要想保证体育竞赛的正常进行就离不开规则。大家考虑，如果没有游戏规则，市场的运行会怎么样？会带来什么影响呢？比如说蓝球比赛，那么打篮球如果没有比赛规则来规范，没有裁判，场地上将会发生什么现象？各种犯规，5次犯规罚下场，甚至是暴力事件。那么我们还想继续打球？可能么？不可能。同样，在市场经济中如果没有规则，会怎样呢？会出现违法行为，想让市场经济正常运行，可能么？不可能，也会出现混乱无序的状态。要想实现资源配置，可能么？不可能。
在市场竞争中，生产者、经营者和消费者都是“运动员”，生产者之间有竞争，消费者之间有竞争，生产者和消费者之间也有竞争，如果没有游戏规则
必须要具备公平、公正的市场秩序，形成统一开放竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源。
所以只有规范市场秩序，市场才能合理配置资源，市场经济才能健康有序的发展。良好的市场秩序依赖市场规则来维护。
那么市场经济都需要哪些规则呢？同学们看教材的79页最后一段，从法律法规、行业规范、市场道德规范来看都有哪些规则。
市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则。 什么是市场准入规则所要求的？找同学回答。
这是市场准入规则所要求的，也就是说凡不符合市场所要求的企业和商品就不可以进入市场。
什么是市场竞争规则所要求的？找同学回答
它要求我们要建立公平的竞争环境。禁止地方保护，非法垄断及其它非法竞争行为。 什么是市场交易原则所要求的？找同学回答
它要求我们必须自愿、平等、公平、诚实守信、禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利坑蒙拐骗等非法行为。
视频：《地沟油》
大家再想，国家法律非常健全的情况下，人们也十分讲究职业道德，那么市场来配置资源是不是就完美无缺了呢？
我们来看一个情景： 解释漫画、、、、、、
这是个假设情景，在现实生活中能不能出现这种情况？
市场调节遵循的什么规律？提示：要求等价交换的。要求在交易的时候一定要等价交换。那么这个等价是不是在任何领域都能适用呢？比如说消防领域，如果遵循价值规律，谁给我钱多我就给谁灭火去，钱少就不去，能行么？在消防领域，如果完全遵循价值规律是不可以的。这说明了什么呢？说明市场调节具有局限性。在消防领域说明市场调节具有局限性，那么在其他领域有没有呢？国防、治安、消防、枪支弹药及危险品、麻醉品等。如果由市场来调节会发生什么现象呢？说明市场调节是存在弊端的。
第17篇：市场配置资源教案
《市场配置资源》教学设计 惠州市龙门中学 姜炽炼
一、教学目标：
1.知识目标：理解合理配置资源的必要性；了解资源配置的基本手段；了解市场经济的含义； 理解市场配置资源的具体机制；知道市场配置资源的优点； 懂得规范市场秩序的必要性；了解市场规则的基本形式；理解建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；理解市场调节的局限性。 2.能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力；针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。
3.情感、态度价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取的精神；树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为
二、重点难点：市场对资源配置起决定性作用；市场调节的优点与局限性。
三、教学方法 情景教学法、合作探究法等。
四、教学过程：
（一）小组合作：
各小组针对“我国快递行业的发展”这则材料进行分析，回答以下问题：
（1）材料一中体现了资源由哪两种配置方式？现代的快递行业是如何调节资源配置的？
(2)材料二中，你发现市场对资源配置有哪些优点？
(3)材料三中，你说快递员该不该送？他“铤而走险”，说明市场调节有怎样的缺陷？2014年双十一期间，申通公司发现爆仓了，想马上增加人手、扩大仓库，已经来不及了。这体现了市场调节的什么缺陷？
（二）教师点拨
1.市场经济：市场在资源配置中起决定性 作用的经济 2.市场如何配置资源？
从“快递行业”这则材料可以从中引导学生得出结论：价格的涨落、供求关系的变化和竞争 3.市场配置资源的优缺点
从“快递行业”这则材料可以从中引导学生得出结论： （1）优点：
①能够及时、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。 ②推动科学技术和经营管理进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用。 （2）缺点：
①.市场调节不是万能的
“调不动”：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。 “不让调”：枪支、危险品、麻醉品等。如果听任经营者自由经营这些产品，会严重影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。 ②市场调节具有自发性、盲目性和滞后性。
三、交流展示：通过观看“有毒食品”的相关新闻，现在召开食品安全听证会，假如你是国家质监局局长、食品生产经营者、消费者，请你为如何解决食品安全问题发言。各小组派代表发言
四、总结延伸
如何规范市场秩序是一个事关整个社会、整个国家的事情，因此应该引导学生从多个主体出发来思考
五、检测反馈
1.为了推动资源节约型、环境友好型社会建设，我国全面试行“阶梯”电价。阶梯电价的实施(
) ①发挥了价格对消费的导向作用 ②表明市场对资源配置的决定性作用 ③表明市场价格由政府决定 ④表明消费反作用于生产
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
2.《中华人民共和国旅游法》对社会上反映最为强烈的旅游市场秩序混乱和旅游者维权困难等问题，进行了必要规范。下列措施有利于维护旅游市场秩序的是(
) ①完善市场规则，加强诚信建设 ②建立旅游市场准入制度，提高准入门槛 ③加强政府对旅游市场的微观管辖权 ④旅游市场商品价格由政府决定
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
3.为进一步促进人才的合理流动，增强市场配置人才的决定性作用，扬州市人才市场举办了“综合类大型人才供需洽谈会”。之所以要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，是因为(
) ①市场能比较及时、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息 ②市场能对资源利用做出合理规划 ③市场能实现效率和公平的统一 ④促进生产效率的提高和资源的有效利用
4.如今，各种各样的消费卡随处可见，但有些商家在出售了大量消费卡后，要么关门大吉，要么改头换面，致使消费者手中几百元甚至上千元的消费卡成为废品。这表明要规范市场经济秩序，就必须(
) A.禁止各种形式的垄断经营 B.加快建立健全社会信用制度 C.充分发挥市场调节的决定性作用 D.逐步放开市场，培育市场主体
5.鱼翅是中国人心目中最珍贵的“海味”之一，由于有些人爱面子，但又不会辨别真假，导致假鱼翅大行其道，一些酒店用合成的淀粉丝冒充鱼翅。这说明(
) ①消费者应树立正确消费观 ②经营者应坚持诚信经营
③新的消费热点能够带动一个产业的出现和成长 ④市场经济具有自发性的弊端 A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
第18篇：市场配置资源说课稿
本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。因此本节内容是了解社会主义市场经济的前提，在第四单元中占有重要地位。
在知识方面，让学生能对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，重点理解市场配置资源的方式、缺陷以及市场规则和社会信用制度；
在能力方面，培养学生比较分析能力，理论联系实际的能力，逻辑推理的能力，合作探究问题的能力和精神；
在情感态度价值观方面，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯，树立学法、懂法、守法的观念，培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动以及生生互动。
讲解法：针对教材的基本理论问题，如市场经济的定义和实现资源配置的手段。
分组讨论法：对一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取分组讨论形式，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作的精神。
自主学习。通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。
探究——合作学习。结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频资料、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。
1、新课导入
播放故事“老李的困惑”，引导学生思考资源是有限的，人类的需求又是无限的，那么怎样才能让有限的资源满足人类无限的需求呢？必须合理配置资源。
设计意图：通过播放最新时事视频新闻，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。
2、新课教学
根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场调节的局限性；三是市场秩序。
一、市场调节
探究活动一——“我为老王代言” 引入视频资料《食用油大涨价》，让学生合作探究：面对食用油的种种商机，老李会种植什么，并描述出市场引导老李种植油料作物的简要过程。从而引导学生理解市场怎样配置资源，以及配置资源的优点。
设计意图：一方面强化学生的自主归纳能力和合作探究能力；另一方面加强新旧知识的联系，利于构建知识网络。并通过时事资料的引入，让学生理论联系实际，运用知识。
二、市场失灵
市场调节不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调节的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。
探究活动二——“七嘴战八舌” 引入故事《老王的遭遇》，让学生合作探究老李的遭遇反映了市场有哪些弊端？这给老李、食用油市场、社会造成了什么影响？
设计意图：通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解；要求学生结合生活实例探讨其弊端有助于加强对其产生原因和表现的记忆和理解。
微视频——
三、市场秩序
探究活动三——“谁来助老王”
引入视频资料《食用油市场乱象》，让学生讨论该怎样帮助老王走出困境。在教师的指引下，思考探究：市场秩序与市场规则的关系、规范市场秩序的必要性和措施（引导学生从国家、经营者和消费者三大主体找措施）。
设计意图：通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力，特别是帮助他们总结典型问题的答题方法。
反思
每一次上课后，总会留下一些遗憾，总有一些不尽如人意的地方。反思这些不尽人意的地方，我总结了这么两点：
1、对学情要作具体分析。这一点，最初我没有太在意，只要自己把教学过程设计好了，一些可能会出现的情况怎么应对外，就完事了。结果问题出现了，你设计的方法学生不适应，你提出的问题学生思考不了，分析不好。记得在岳阳市参加竞赛时，我没有具体了解学生的情况，等到上课时，我才发现，学生分析问题的能力不是很强，加上一下子有那么多老师在后面听课，都显得有点紧张。在回答问题的时候，胆量不够大，生怕说错，所以气氛比较沉闷，学生的积极性不高，主动性不强。没有达到我预想的效果。在后来衡阳的比赛中，我吸取了教训，也为比赛取得好成绩奠定了基础。
2、对教学过程要作严密思考，对突如其来的新情况要具备灵活应变的能力。
在我最初上课时，有两个问题没有处理好，一是时间的安排，总是感到时间不够，在规定的时间完不成任务；二是分组的问题，分组比较随意、盲目，有时把几个不喜欢讨论也不会讨论的学生分在一起，他们的讨论根本无法进行，时间花掉了，问题没有解决，能力也没有得到培养。所以，在后来的上课中，我把每个环节合理安排好，分组讨论有一定的目的性，明确分组的任务，充分调动学生的积极性。
一堂课不管怎么充分准备，严密思考，总会出现一些你意想不到的情况，面对新的情况，要具备灵活应变的能力。我觉得这一点在新课改中值得探究。
以上就是我这次说课的全部内容，不足之处，恳请大家批评指正。
尊敬的各位领导、老师下午好：
我今天说课的内容是高一经济生活第四单元第九课的《市场配置资源》，
一、说教材
1.本框的地位和作用：本节内容是了解社会主义市场经济的前提，在第四单位占有重要地位。教学目标，在知识方面让学生对市场经济的运行有一个宏观的初步的认识，在能力方面培养学生的逻辑推理和合作探究的能力，在情感态度价值观方面，树立节约资源、学法守法的观念。
3.重难点，重点是市场配置资源的优缺点，难点市场如何配置资源
二、说教法、学法
本课教学以师生互动分组讨论为主，开展自主学习和研究性学习
三、说教学流程 1.新课导入，通过故事老李的困惑引导学生思考由于资源的有限和人类需求无限必须合理配置资源
2.新课教学，针对本框市场调节、市场秩序和市场失灵三个内容，我采用一例到底的方式，分别引用不同的视频和故事开展三个探究活动。
通过多媒体，采用图表的形式，显示本课的知识结构，简要回顾这节课的基本内容，明确重点和难点。
围绕本框题的重点难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的能力，以落实本课时的教育教学目标。
第19篇：市场配置资源资料
市场是通过供求关系来配置资源的。资源是指在市场中流动的人、物品、资金等。等市场的某一种物品需求增加的时候，自然会有跟多的人投入更多的资金来进行这种物品的生产。等某种物品的需求减少时，人民会纷纷撤资，减少其生产。比如现在人们对房地产的需求较大，所有的大型企业都开始涉及房地产行业，投入跟多的资金和人力来进行房产开发。供 求关系是市场来配置资源的根本方式。
如何把市场在资源配置中的决定性作用落到实处 2014-06-13 13:10 来源：经济日报我有话说有4人参与2014-06-13 13:10:12来源：经济日报作者：责任编辑：王锦宝
作者：刘世锦
○ 提出使市场在资源配置中起决定性作用，是我们党对中国特色社会主义建设规律认识的新突破，是马克思主义中国化的新成果，标志着社会主义市场经济发展进入新阶段
○ 对市场作用的全新定位是与时俱进深化改革的需要，也表明新一届中央领导集体在推进市场化改革、完善社会主义市场经济体制这个问题上坚定不移的态度
○ 要正确运用“看不见的手”和“看得见的手”，关键在于不打折扣地贯彻落实党的十八届三中全会精神，成为善于驾驭政府和市场关系的行家里手
对市场作用的重新定位是与时俱进深化改革的需要
我国的改革从一开始就是市场导向的，特别是党的十四大确定了建立社会主义市场经济体制的目标，提出要使市场对资源配置起基础性作用以后，我国市场化改革取得了很大进展，社会主义市场经济的大框架基本确立起来了。但市场体系仍不完善，政府干预不当、管得过多的问题普遍存在，比如市场开放性不够，部分领域存在不当的准入限制，民营企业往往难以获得同等的市场机会；在铁路、石油等领域，行业外的国有资本难以进入；有的领域外资企业能够进入，而民营企业却被挡在门外。要素市场发育滞后是另一个突出问题。例如，农村土地制度改革不到位，国有和集体土地同地不同权，加上政府对城市建设用地一级市场的独家垄断，不仅造成土地价格扭曲和配置低效，而且容易引发社会矛盾。
我国正处于经济增长的换挡期，这对更有效地发挥市场作用提出了紧迫要求。近两年我国经济增长速度已经开始放缓，进入了由高速增长阶段向中高速增长阶段的换挡期。增长速度放缓的背后是经济结构的转型和增长动力的转换。具体地说，将要由过去的投资为主、工业为主、更多依靠外需，转为消费为主、服务业为主和更多地依靠内需。在增长动力上，则要由以往更多依靠要素投入和模仿国外技术，转向更多依靠要素生产率提高和创新驱动。经济结构和增长动力发生变化，所配套的体制条件也应当相应调整。比如，搞基础设施建设政府是有一些优势的，但转向创新和技术升级时政府的优势就不明显了，插手过多往往带来负面作用。
再比如，发展工业，主要是人与机器打交道，但转向发展服务业时，主要是人与人打交道，这就需要更多地调动企业特别是小企业和个人的积极性、创造性，这就要更多依靠市场机制的作用。所以，增长阶段转换倒逼改革必须深化，改出一套与新的经济结构和增长动力相适应的体制机制。
加快市场化改革也是适应对外开放新形势、建设高水平市场经济体制的需要。我国
的改革始终与开放相伴而行，相互依托、相互促进。这些年我国积极参与全球竞争，表面上看是产品、技术、产业等的竞争，背后则是体制机制的竞争，是制度竞争。我们有危机感，谋求变革，别人也有危机感，也在谋求变革。所以，我们不仅要想着自己如何改，也要看别人如何改，在全球范围的比较、竞争中增强我们的制度优势。近年来，美国主导的跨太平洋伙伴计划（TPP）和跨大西洋贸易和投资伙伴计划（TTIP），试图形成新的贸易和投资规则，并对我国和其他新兴经济体形成战略挤压。面对这种新形势新挑战，我们不必也不能回避，而应主动把外部压力转化为国内深化改革的动力。我们不仅要在国内加快完善市场经济体制，而且应当适应外部环境的变化，在全球范围内占据建设高水平市场经济体制的战略制高点。
市场与政府之间是共生互补而非此消彼长的关系
提出使市场在资源配置中起决定性作用，是我们党对中国特色社会主义建设规律认识的新突破，是马克思主义中国化的新成果，标志着社会主义市场经济发展进入新阶段。发展社会主义市场经济，就要通过市场规则保障公平竞争，通过市场价格提供资源配置的正确信号和激励机制，通过市场竞争促进优胜劣汰、转型升级。市场在资源配置的这些决定性作用，是其他机制所无法替代的。
当然，强调市场的决定性作用，更重要的是由问题倒逼的。尽管这些年市场力量有了很大发展，但政府仍然直接掌控大量资源，在经济活动中到处都能感受的政府力量，而且这些力量一出现往往还要说了算。这样就经常会遇到一个避不开的问题：政府和市场，究竟谁决定谁，谁服从谁？
另一方面，通过市场作用的“升级”，释放了一个非常重要的信号，就是新一届中央领导集体在推进市场化改革、完善社会主义市场经济体制这个问题上，是坚定不移的，不动摇、不后退、不停步。这对国内外增强对中国发展前景的信心，稳定改革的预期，至关重要。我们经常讲信心问题，现阶段坚持改革开放的大方向、大政策不变，就是一个最重要的信心源泉。
在强调市场决定性作用的同时，也要更好地发挥政府的作用。问题的关键是如何正确理解政府的作用。概括地说，政府在市场经济中的作用主要表现在保护产权、保障公平竞争、提供公共服务、加强社会治理、促进可持续发展和宏观调控等方面。政府发挥这些作用的目的，是为市场更好地发挥作用创造环境、提供服务，而不是替代市场的作用。
由此引申开来，政府和市场的关系，不是简单的谁大谁小、谁强谁弱的问题。国际上有个瓦格纳法则，说的就是随着经济增长，政府支出比重呈上升态势。就财政收入占GDP的比例来说，发达国家一般在30%以上，北欧国家则在50%左右，而这些国家在全球是竞争力是最强的。而发展中国家财政收入占GDP的比重较低，如非洲一些国家在10%左右，政府无法提供基本的公共服务，国家处在割裂状态，形成不了全国性市场。所以，一种理想的、好的政府和市场的关系，应当是“有效政府+有效市场”，二者之间不是此消彼长，而是共生互补。在政府应当发挥作用的领域，比如产权保护是否有效，公平竞争是否得到重视和加强，公共服务、社会治理、促进可持续发展和宏观调控是否到位，等等，目前大多还是不够、不强的，有的差距还相当大。因此，当说到政府强、市场弱的时候，一定是政府作用出了问题。强的是行政审批、行政性直接干预、过大的自由裁量权、对资源的过多直接控制等。改革的关键就在于政府要从越位、错位的地方退回来，在缺位的地方补上去。这正是政府职能转换所要解决的主要问题。
以“负面清单”管理方式加快市场开放
要使市场在资源配置中真正起到决定性作用，关键是把中央全面深化改革的精神、出台的相关政策措施不打折扣地加以落实。包括按照两个“都是”、两个“毫不动摇”、两个“不可侵犯”的精神，深化国有资产管理体制和国有企业改革，进一步拓宽非公有制经济的发展空间；加快建设统一开放、竞争有序的市场体系，形成公平开放透明的市场规则；把要素市场作为完善市场体系的重点，积极而有序地推进土地、劳动力、资本、技术等市场的改革，等等。需要强调的是，实行“负面清单”管理模式，对完善市场体系、使市场在资源配置中发挥决定性作用，是一项重大而意义深远的改革。
所谓“负面清单”，是指列出禁止和限制进入的领域清单，“什么事情不能干”的清单，除此之外的都可以干，即所谓“法无禁止即可为”。这当然是市场准入管理方式的一项重大改革，但仅限于此的理解，可能就低估了其重大意义，因为其反映了政府管理经济思维方式的根本性变革。
与“负面清单”相对的，是“正面清单”，就是把允许搞的、鼓励搞的列出一个单子，经过政府审批、由政府说了算。在一个充满生机活力的市场经济中，在一个日新月异的创新社会中，能够搞的项目范围是非常不确定的，不仅每年不一样，每个月甚至每一天都不一样。卖商品，是在百货公司卖，还是在大购物中心卖，是在实体店卖，还是在网上卖，是通过一般的网上支付，还是通过最新的微信支付，变得非常快。如果一定要通过管理者点头，通过他们允许审批后才能搞，一定会把许多有希望、有前途、有竞争力的项目和企业排除在外。所以，实行“负面清单”制度，最大的好处是给创新留下了空间，给不确定性留下了空间，也就是说，给市场在更大范围内发挥决定性作用留下了空间。
还有一条，政府鼓励搞的行业和项目，往往也有很大的后遗症。目前产能过剩严重的行业，如光伏发电、精品钢材等，都是前几年受到鼓励的战略性新兴产业。搞鼓励类项目，事实上有一个前提，就是认定政府比市场更聪明，政府官员比企业家更有远见，看得更准，对投资项目更负责任。如果这个前提能够成立，市场经济就成了多余的，改革也是多余的。过去我们搞计划经济，搞什么行业、项目，都是政府计划出来的，最后搞不下去了，才要改革。对鼓励类项目，政府有关部门感兴趣，有的企业也感兴趣，因为拿到批条、路条后，可以搞到银行贷款，搞到别人没有的优惠政策。结果是破坏了公平竞争，也加剧了产能过剩，对自己、对别人都没有好处，不是双赢多赢，而是双输多输。
与“负面清单”相关的，还有一个“负面标准”。也就是说，以什么样的标准、规则为依据开出负面清单，例如节能、节地、节水、环境、技术、安全等市场准入标准，而不是所有制性质，不是公有非公有，不是企业规模大小。这些“负面标准”主要是为了解决经济学上所说的外部性问题，是市场本身解决不了，需要政府发挥作用的地方。符合这些标准，所有市场主体都要受到保护；不符合的，不论国有民营、不论企业大小，都要受到惩罚。企业发展或出局，要通过公平竞争、优胜劣汰来决定。但从实践中看，要做到这一点很不容易。比如，现在解决产能过剩问题，主要还是用行政性办法，要减去的产能或明或暗还是以所有制和企业大小划线，没有把“负面标准”作为主要判别尺度，对产权保护考虑不够。用这种办法搞结构调整，与市场起决定性作用是背离的，也不可能实现资源的优化配置。
“负面清单”制度有利于减少自由裁量权，相应减少寻租、腐败，提高政府效率和
透明度。与允许鼓励类相比，禁止限制类的自由裁量权相对较小，这也是一个进步。此外，“负面清单”的长度应逐步缩短，而且即使是负面清单，也要有审批时限要求、透明度要求，进展到什么程度、批或不批的理由是什么，都应该让大家知道。
“负面清单”已经写进了文件，下一步关键是如何落实。今后审批制度的改革，思路也要有根本性的转变，不应再是减少了多少项审批，而是还剩下多少审批事项？这些审批是否属于负面清单？保留的理由是什么？这项改革方向和方法都是明确的，不必再等，每个地方都可以先试点，然后大面积推开。
落实“负面清单”制度，有利于增加企业数量，特别是中小企业数量，扩展业务活动范围，这一效果已经开始显现。另一方面，在放宽准入上，应该有一些标志性的大动作，既要“放小”，也要“放大”，向社会发出动真格的信号。具体来说，在行政性垄断问题突出的基础产业和服务业领域，放进去一两个大的竞争者，以形成有效竞争。比如铁路改革，可以考虑拿出几个区域或大的项目，让外部投资者包括地方政府和民营企业去组建新的铁路公司；比如能源领域，可以考虑在上海自贸区建立国际性的石油交易中心，放宽、放开原油和成品油进口，打通国内外市场，允许地方炼厂做大做强，同时开放上游勘探市场，包括页岩气勘探市场；在电信领域，允许以民营资本为主发起形成大的电信运营商，通过竞争降低成本、促进创新。这样做的好处，既可以增加投资，也可以提高效率，为稳增长、调结构释入更大的“改革红利”。
第20篇：9 .1市场配置资源教学设计3
《市场配置资源》教学案设计
一．教材分析
1．框题在教材知识体系中的地位和作用
这一框题重点介绍市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，上好本框题，有助于帮助学生近一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2．重点、难点及确立依据
(1)重点：市场如何配置资源；市场配置资源的优点和局限性；
（确立依据：是新课程标准和实际教学的需要，又是大家比较关注的现实问题。） (2)难点：如何规范市场秩序。
（确立依据：理论性强，高一学生知识占有量少，理性思维能力不足，理解有难度。） 二．目标分析
1．三维目标及确立依据
知识目标：了解市场配置资源的必要性、手段和优缺点，知道规范市场秩序的必
要性，理解市场是如何配置资源的及如何规范市场秩序。 （依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平。）
能力目标：具备全面认识市场配置资源优缺点的能力，把握市场经济有效发挥
作用的具体条件。
（根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合思想教育的要求。） 情感、态度和价值观目标：养成诚信为本、操守为重的良好道德品质，树立竞
争意识，培养开拓精神。
（针对思想政治课是德育的主渠道及学生思想价值观念上存在的某些问题。） 2．教法与学法 (1)教学方法
讲授与合作探究相结合，，教师引导，重视学生活动，体现新课改理念。 (2)学法指导
自主学习与合作探究学习相结合，培养学生自主学习和分析解决问题的能力。 三．过程分析 1．情景导入
展示情景材料《怎一个“荒”字了得？》，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的电荒、煤荒、油荒等问题。学生简单讨论之后不难得出：市场经济建设面临资源短缺问题，要想使有限资源得到合理使用，尽量满足多方面的需要，就要对有限的资源进行合理配置。
设计意图：由材料说明资源配置的必要性，导出新课，进一步引导学生树立合理利用资源不浪费资源的观念。
2．新课教学
根据教材的内在逻辑关系和逻辑结构，本框内容包括两个方面：一是市场调节；二是市场秩序。
(1)市场调节
这一部分既是重点又是难点，我打算这样突破：
①以我国人才流动的两种情况“一江春水向东流”和“春风吹度玉门关”为案例，通过学生探究活动，进行比较，引导学生了解计划调节和市场调节的不同，并进一步探究得出市场调节的优点；
②以人才市场上“一江春水向东流”的现象为案例，通过进一步探究，引导学生了解市场解决的问题并讨论得出市场是如何配置资源的；
③在教学过程中，提示学生回顾学过的价值规律，引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程。
（鉴于学生的认知水平和理解能力，在教学中把理论性强的观点同学生熟悉的话题和已经学过的知识结合起来，既联系实际，又温故知新，重在激发学生的思维。）
同时，引导学生思考市场调节既然有自己的优点，是否也有局限性呢？
①为说明市场调节不是万能的，以抗震救灾的案例，通过探究活动，引导学生得出结论；
②为进一步说明即使在市场可以发挥作用的领域也具有弊端，运用教材“一哄而上”的漫画，通过讨论从中归纳出弊端及各自的表现、后果；
③针对学生的发言进行小结，说明仅由市场调节可能会造成对后果。
（通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解；通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。）
(2)市场秩序
这一目是本框的重点，知识比较零散，我是这样处理的：
①通过浏览教材情景漫画，学生分组讨论，得出规范市场秩序就要严格实施市场规则的结论，接着让学生了解市场规则的表现形式，同时引导学生树立正确的竞争意识；
②再以南京冠生园陈馅月饼为例，让学生分析百年老字号落马的原因，通过分组讨论认识到诚信缺失的危害，得出要规范市场秩序就必须建立社会信用制度的结论，同时，让学生树立诚信意识。
③教师着重点拨：市场要优化配置资源→规范市场秩序→严格实施市场规则和建立社会信用体制，这样，是零散的知识系统化。
（本目重在知识感悟与情感体验，漫画能够比较直观地表达教材内容，让学生产生共鸣；通过课堂讨论调动了学生的主动性，加强了学生对知识内容的体验。）
3．板书设计 围绕逻辑主线以标题形式写出。（原则：一目了然，思路清晰。） 4．课后探究
围绕本框题的重点、难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的能力，以落实本课时的教学目标。
5．归纳小结
梳理本课知识体系，形成理念：市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须规范市场秩序。落脚点在于引导学生要辩证地、全面地看问题，树立节约和诚信意识。怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。
四．效果分析
1．效果：本课体现了新课程倡导的“探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，提高了课堂教学的效率。
2．反思：教学内容涉及市场经济的一般性理论，知识的逻辑性、抽象性很强，需要处理好预设和生成的关系，在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用更有效地结合起来，充分体现新课改的基本精神。
