《五彩池》第二课时教学设计
石柱县临溪镇小学校幸坤珍
教学目标：
1、解五彩池的特点及其成因；
2、有感情地朗读课文。背诵课文第
二、四自然段；
3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。 教学重难点：
了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学准备：
《五彩池》课件，三棱镜。
教学过程：
一、引出悬念，分析传说中的五彩池
1、用“我有朋友要开发五彩池，请同学们帮忙设计广告”来引领学习内容，激发学习兴趣。
2、课件展示五彩池全景。
3、自读课文第一自然段，让学生勾画出写瑶池的句子读一读。并分析它的特点。（一个；颜色只有五种）
二、讨论推敲，分析现实中的五彩池
1、作者在藏龙山看到了什么？（漫山遍野都是大大小小的水池）从“漫山遍野”、“大大小小”中可以看出什么？（水池数量多，而且大
小不一）
2、这些水池有什么特别之处？在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，作者把它比喻成什么？（铺展着巨幅地毽上的宝石），分析这个比喻句的构成和作用。
3、水池这么美，而大小各不相同，找出句子读一读。
分析句子：（课件展示句子）水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
讨论：“不足”、“不过”、“就能”这些词在句中所表达的意思。 （“不足”是不到的意思，“不过”是只、仅仅的意思，这两个词分别说明水池的大与深，就是说在大大小小的水池中，最大的也不到一亩，水深的也仅仅只有一丈，说明水池不大，也不深。“就能”是就能够，小的水池只有吃饭用的菜碟那么大，水浅到只要用小拇指就能触到池底，这么小这么浅的水池多么有趣啊！这些词更能形象地写出水池大小不同）。
4、池边是什么样的？池的形壮又是怎么样的？勾画句子读一读。分析排比句和比喻句的构成和作用。
5、水池的形状、大小、数量令人惊奇，但更令作者惊奇的是什么？找出句子读一读。
三、溯本求源，分析五彩的原因
1、池水的颜色各有哪些？找出有关的句子与传说中的“五彩池”的颜色相比较。
2、形成池水显示不同颜色的原因是什么？
（1） 师出示三棱镜折射阳光的实验。
（2） 师分析讲解其成因。
（3） 生自说池水显示不同颜色的原因。
四、激情朗读，体会对五彩池的热爱
1、齐读全文。
（1）在读中咀嚼用词的准确、语句的优美、句法的整齐。
（2）在品味语言美的同时，体会对祖国大好河山的热爱之情。
2、为五彩池设计广告。
五、作业练习，感受五彩池的美的写作特点
1、感情朗读课文。
2、观察校园里的花台，对其数量、形状、大小、栽种等情况作一细致描述。
附：板书设计
数量（多）
五彩池形状（奇）祖国山河美
颜色（美）
原因（妙）
一、复习生字词：
1、听写本课生字词，检查巩固情况。
2、出示本课生字，让学生开火车一字组多词。
二、出示课题：五彩池。提问：当你第一眼看到这个题目时，你猜猜课文会对我们描写一些什么？你是根据什么猜出来的？（学生回答，估计会提出水池的形状、水池的颜色，为什么是五彩的）
师：请你快速地阅读课文，找一找，你们刚才猜测的内容课文上都写了吗？请在课文里找出来。
二、学生自读课文，读后共同找出文章描写五彩池的内容，（板书：位置、数量、大小、
深浅、颜色、成因）
三、师：课文重点描写的是什么？（五彩池的特点，水的颜色和成因）
四人小组学习五彩池水的特点那部分，在书上找出来，共同讨论：作者是怎样写五彩池的特点的，你最大的感受是什么？
（学生四人小组学习讨论）
四、小组汇报：五彩池的特点：数量多、大小不
一、深浅不
一、形状多、颜色多。
五、讨论作者的写法：大量运用了比喻句。（估计学生多数会体会到这点）师：请你找出
文中的比喻句，多读几遍，说说这些句子都把什么比作了什么？边读边想象当时的情景，说说，运用了比喻句有什么好处？（师出示没有比喻的句子，让学生与原句相比较，学生边读边思考）
六：学生汇报，教师及时总结：大量运用比喻句，可以使景物的描写更加的生动和形象，使我们好象身临其境。
七、出示课文的比喻句，学生反复读，边读边体会这样写的好处，在脑海里想象画面，并把自己喜欢的句子背下来。
八、指导朗读：五彩池这么美的景色，我们应该用怎样的语气来读，要读出怎样的感觉？（赞美的语气，读出美的、喜爱的感觉）
师范读个别句子，请学生个别读，小组读，比一比谁的感情读得最好。
九、练习背诵第二自然段。背后填写思考.练习第三题。
十、学习水的颜色部分，请同学读第三自然段，说说水的颜色有什么特别之处。（估计学
生较容易找出：颜色不同）师：为什么会是这样子呢？请你在文中找找答案。（学生自读课文）读后汇报。师总结：池底长着许多石笋，结构不同，折射的光线不同，导至水的颜色不同。（只作简单说明，学生知道就行，可以让学生回去做光线折射的实验加深理解，课堂上不花太多的时间）
十一、齐读最后一段，比较课文开头，你发现了什么？引导学生体会课文的首尾照应。 十
二、请再回顾一下课文，说说课文的按什么顺序写的，可以与同桌讨论一下。集体总结：五彩池的位置-----五彩池的样子-----水的颜色及成因
十三、延伸：如果请你为五彩池写个广告词，吸引大家来旅游，你会怎样写？（学生练习
写广告词）
十四、请个别学生展示所写的广告词，共同评议。
十五、布置作业：
1、抄写课文中的比喻句。
2、背诵第
二、四自然段。
