《五彩池》第二课时教学设计
凌海市第二小学 王丹
一、精炼导入
1、四川藏龙山上的五彩池以秀丽多姿、纯洁透明闻名于天下。漫步池边，无数块大小不等、形状各异的彩池宛如盛满了各色颜料的水彩板，艳丽奇绝。这节课就让我们再一次去游览、欣赏那美丽、神奇的五彩池。【板书：五彩池】
2、配乐播放五彩池图片
3、欣赏了图片，五彩池给你什么印象？【板书：美丽、奇异】
二、自读自悟
1、请同学们静静地读课文，想一想课文从哪些方面介绍了五彩池的美丽与奇异的？【板书：数量、大小、形状、颜色等】
2、你是从哪几个自然段感受到的？（第
2、3自然段）
3、自由朗读
2、3自然段，你从哪些词句中读出了五彩池的美丽、奇异。用横线画出来，再读一读，做简单的批注。
4、生读文，画词句，读句子，写批注。
三、精读研讨。
过渡：刚才同学们都在用心读文，认真写批注，下面我们就来共同欣赏五彩池的美丽与奇异。
（一）指导朗读第一自然段。
1、“这里满山坡都是五彩池，多得数不清。”
引导学生从“满山坡”和“数不清”来说五彩池的数量多。谁能读出你的感受来。（生读）老师听出了五彩池不是一个两个，也不是三个四个，而是整个山头
都布满了，数都数不清。这水池真多呀。谁再来读？（生读）藏龙山顶有水池693个，真是非常多呀！因此这里——（生接读：满山坡都是五彩池，多得数不清。）
2、“这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足七十平方米，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。”
引导学生联系实际来体会五彩池的大小、深浅，比较体会感受五彩池大小的奇异之处。把这几句话读一读。读得真好。我仿佛看到有很大的水池，也有像菜碟那样小的水池，你见过像菜碟那样小的水池吗？肯定非常有趣。谁再来读一读这个句子。
3、“池子的边沿金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花„„”
五彩池不仅大小、深浅不一，而且还玲珑多姿呢？谁知道这个词是什么意思？在文中又指什么呢？（文中指五彩池精巧，姿态多样）从哪句话可以看出来呢？（生读句子）从这句话中你体会到了什么呢？（生谈感受）
呦，那么多水池还有多种不同的形状，有的像——（学生接读）
池子的形状真多呀？一般的池子不是圆的，就是方的，没有这没美。大家都感受到了五彩池那奇特的形状。你能读出来吗？
是不是只有这些了呢？（不是）从哪里看出来的？（省略号）你们连省略号都注意到了，真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池，那么还有哪些形状？请大家闭上眼睛，一边听老师读，一边想象。（师读）想到了吗？说一说。（生汇报）
你们的想象力真丰富，想得多有趣呀！我们再来看看这些大小不一，形状各异的五彩池。（出示图片）
4、回读第2自然段。
刚才看图片时，我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那就让我们把这美丽奇异的景色读出来吧。谁想读。这么多人想读，这样吧，你觉得怎么读能把你的感受读出来就怎么读，我们一起来。（齐读）
5、指导背诵。
这么美的词句，如果能记在脑子里就更好了。看谁能在最短的时间内记住这些优美的语言。请试着背一背。（学生练习背诵，让后同桌互背，师生合作背诵，指名背。）
（二）指导朗读第3自然段。
过渡：五彩池的形状那么美丽，那么神奇，五彩池还有哪些地方是美丽神奇的呢？谁来继续说说你画的句子。
1、“最美丽的是那五颜六色的池水。站在山上向下望，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。”
引导学生说出用比喻句写出了水池颜色的各不相同。指导朗读。
2、“使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。——却又跟普通的清水一样，什么颜色也没有了。”
学生读句子，谈体会。
再读这个句子，圈出表示颜色的词。一个水池中就有那么多颜色，真是神奇呀。我们一起来看看这些美丽的颜色（出示图片）五彩池太神奇了。除了书上描述的之外，你认为池水还有什么颜色？（生答）也许还有我们看也没看过说也说不出来的颜色呢。谁能像课文那样说说这个句子啊？
出示练习：
有的上边的池水是（ ），流入下边的池就成了（ ）；有的左边的池水是（ ），注进右边的池却变成了（ ）；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。
3、这么多水池，这么多得颜色合在一起，不仅颜色多，而且颜色很——艳丽。把它舀起来，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。多么神奇的水池呀！谁能读出这种神奇来。（生读）相信大家游览到此，你一定会在脑子里产生了一个和作者一样的疑问——（生接读：同样的水，在不同的池子里怎么会变幻出各种不同的颜色呢？）请同学们快速找出相关的语句。读一读。（指名读句子）
四、练习运用
1、我们欣赏了大小不
一、玲珑多姿、颜色各异的五彩池，此时此刻，假如你就站在五彩池边，你会说些什么？把你想说的话，写在书插图的旁边。
2、生写话，汇报。
3、五彩池真是美丽神奇呀！难怪作者面对这一派奇异的自然风光，不禁深深赞叹——（生接读：多美呀，藏龙山上的五彩池。
4、就让我们再回到藏龙山，再一次去欣赏那美丽神奇的五彩池。（生配乐朗诵，欣赏五彩池的风光）
五、总结拓展
总结：藏龙山中五彩池，玲珑多姿形态奇，绚丽多彩颜色异，漫山遍野真美丽！
