第八册《五彩池》课例研究 教学设计
仁化丹霞中心小学 ：郑细莲
第二课时
教学目标：
1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习课文第2至5自然段；解决课后思考?练习中的有关问题；理解重点词句。
3、有感情地朗读课文。
4、设计几条宣传五彩池的广告语， 教学重点：
1、了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
2、解决课后思考?练习中的有关问题。 教学难点：
凭借课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。练习设计几条宣传五彩池的广告语， 教学过程：
（一） 创设情境，激发兴趣 。（投影出示我搜集和创造的广告词。）
1、本品在世界各地的维修工是最寂寞的。(电器广告)
2、农夫山泉,有点甜。(矿泉水广告)
3、人人为环保,自然好,人类才会更好! (环保广告) 下面是老师创造的丹霞风景区广告词：
4、桂林山水甲天下，丹霞风景胜桂林。
5、阳元石——“天下第一奇石”， “天下第一绝景”。
6、神奇而美丽的丹霞山啊，艺人为你歌唱；诗人为你吟诗; 画家为你作画。
7、您想看“天下第一奇石”吗？请到我们仁化来。 学生以以上广告词为感性认识为基础后，师言：
今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。
（二）配乐朗读，展开想象。
1、播放五彩池录像或课件（也可以用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美 抒情式的音乐，老师以课文第
二、三两段的内容作解说。做到以读促悟。
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2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。
3、思考：课文主要讲的是什么？（五彩池的数量、形状、颜色和显示不同颜色的原因。）
①五彩池水池的数量怎样？（多）从哪些词语中可以看出来？（漫山遍野、大大小小、无数。从这些词语中可以看出水池很多，不可计数。）
②五彩池水池是什么形状的？（用幻灯片出示下面的句子）读句子。注意带点的部分，想象句子描绘的景象。让学生领会把什么比做什么？这样写有什么好处？池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„
4、五彩池里的水为什么会显出不同的颜色来呢？（讲解原因） 小组合作汇报后小结五彩池的成因：
（1）池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。
（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。媒体显示：视频“三棱镜演示光的色散”讲述：作者是在夏天去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成各种色彩。 （3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
（三）以读促悟，强化感性认识。
引言：刚才老师领着同学们步入五彩池游览了一圈，谁能把你看到的五彩池的美丽与神奇告诉大家？
1、学生交流体会，谈感受、谈认识。
2、投影出示有关句子。（自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。尤其要读好转折语气“却”“可是”。）
“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅；用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„” 师：讨论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”请同学们闭上眼睛，大胆想象。（配乐想象） 生1: 水池有像伞的。有像莲花的„„” 生2: 有像蘑菇的。 生3: 有像卧龙的。 ．．．．．．
2 更使我惊奇的是“所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。”
5、探究原因，了解大自然的奥秘。 师： 五彩池的水为什么会令人惊奇？ ．
“原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚”
6、归纳奥秘：
形成五彩池的原因： 池底长着许多石笋，形状不同。
石笋上面有石粉。 有阳光的照射。
还有池边树木花草的倒影。
7、谁明白了为什么课题叫《五彩池》？（因为那里的池水色彩五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》）
师：同学们，五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！
（四）、再次“以读促悟，强化感性认识”。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。尤其要读好转折语气“却”“可是”。指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。
（五）、回应开头，写广告词
引言：学习到这儿，大家已经了解了五彩池的特点，现在看谁能写出吸引 客的广告语，实现自己当“广告明星”的梦想。
1、学生动笔写广告语
2、汇报交流广告语，师生评价。要求：简练、明确、鲜明、易记、准确
（五）布置作业，课后延伸。
1、完成课后思考。
2、把你设计好的广告语抄下来。
附：板书设计
数量众多 大小不一 形状各异
8、五彩池（美丽、神奇）
颜色多样 变化多端
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