高一政治组贾渤 自我观课报告
自我观课报告
本学期开学一月有余，在新学期初，学校组织了青年教师的诊断课，希望通过这种观摩课的方式能够使青年教师成长的更快，对于在学校进行的诊断课，我私人进行了视频的拷贝，全称观摩了自己讲课的全部过程，现将自己的观课情况总结汇报如下：
一、观察点选点说明
我选择的观察视角是：教师实体教学的效果，在此基础上，又分为以下几个观察维度，一是新授课各种教学方式的效果，和课改前与课改后的教学效果另一方面是复习课如何达到教学效果，通过这几个维度的观察与诊断，通过视频的观看，旨在正确认识、了解教学中老师运用的手段与学生学习效果之间的关系。
二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）。注意：要有对课堂观察现象的细节及综合描述。
（一）总体评价：
通过自我观看教学视频，我对自己在诊断课中的表现做了一个总体的评价，在自我的教学过程中，对于诸如课件，学案，教案等软件做了充分准备，但是，对于备课很熟练的我，忽略了一个最重要的环节，就是被学生，高一（23班）的学生属于一个较为特殊的班级，班级学生的大部分安静花少，所以整体较为安静，我在做诊断课时忽略了这一点，没有充分做到备好学生，以至于在教学过程中，出现了课堂气氛紧张的局面。
（二）主要优点:
通过观察我对一下方面的优点作如下分析：
A、课程资源的利用与开发
1、我在进行新课教学时做了充分的准备，对于学案的制作，在合作探究部分，我做了大量的功课，争取
做到循序渐进。
2、我所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味
性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
3、在我教学的过程中，除了合理有效地使用教科书以外，还积极利用多媒体等，给学生学习提供了更多
的丰富、真实的学习和体验的机会。
4、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使思想政治教学更加真实、生
动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。
B、课堂气氛营造
1、在教学中，我始终坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习思想政治的信心，体验到了学习思想政治的乐趣，获得学习思想政治的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。
2、课堂教学中，我着意注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
B、师生双边活动
1、在教学中，我结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。
2、课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平
C、教学目标的设置与达成
1、教学中，根据学生的实际情况，确立了有利于逐步提高学生的基本思想政治素养和基本学习能力的教学目标。注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
2、在教学中，我斟酌地处理了学习知识与发展能力的关系。活动不仅限于课堂，还延伸到课堂之外。活动设计有利于思想政治教育学科和其他学科的渗透与联系，促进了学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。
3、激发学习兴趣，唤起自主、合作、探究学习的欲望
E、学习方式与方法（自主、合作、探究）
1、在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望，从而去激发学生学习兴趣
2、教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，总结创造性地分析解决问题，实现了认识上的飞跃。小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。
3、营造积极氛围，激励自主、合作、探究学习的热情
4、整个教学过程中，我自主走进学生，多次与学生交流，加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和积极进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，教好地培养了学生敢于质疑、乐于交流与合作、善于探究的学习习惯。通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
F、教学问题的设计与处理
1、问题设计时没有考虑到学生特点兴趣，对于问题一设再设，学生不愿意深入回答。
2、在问题设计上应该层层递进，学习应该有个梯度，在设计为人民负责的具体表现，没有考虑到学生的实际接受能力。
三、自我反思：
观课就像照镜子。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。
首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。思想政治教学不是知识的填鸭式的灌输而是引导学生知识理解的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，思想政治教师过分强调政治知识的记和背，结果培养了一批死记硬背型的学生。 今后我要把教学的重点放在学生的自我理解能力，在教学中中引导学生自我理解和自我学习。
其次，通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价„„
再次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
第四，通过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
第五，通过这次观课，让我认识到，建立良好的师生关系，对完成教学任务至关重要。 如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
结束语
今后，我将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的高中政治教师。
