一、工作室的目标 在未来三年工作期间，依据新课程实施的方向，努力把教育局提出的“活力教育，生态校园、幸福师生”教育理念实践于课堂教学和课程开发的创新之中。指导我市初中地理教师走专业发展的道路，通过带领教师组织学习、交流、研讨、观摩等形式，整体提高我市初中地理学科课堂教学效能以及实践新课改的能力，为推进学科课程素质化而勇于开拓。 1.搭建一个学习网络，坚持仰望星空。
工作室将特聘江苏省特级教师、扬中市教研室主任陈大庆，江苏省名校长、扬中市外国语学校徐小祥为顾问，特聘镇江教研室地理教研员孙小娟老师，扬中市地理教研员付同荣老师为学科指导老师，形成学习网络，使参与该工作室的老师不断更新观念，始终仰望星空。 2.组建一个合作团队，打造魅力课堂。
组建形成名师工作室的骨干教师队伍，形成学习、研究、工作的中心群体，使之教研水平、教育教学理念、课堂教学实践、课程开发的能力达到一个新的水平，并协助工作室为我市初中地理教师队伍建设起到积极地引领作用，力求共同打造魅力课堂，生态校园。 3.共建一个科研课题，践行草根研究。
以“‘一趣二疑三主’课堂教学模式的研究”为抓手，立足自身教学实践，走学习研究、课堂实践、结果总结、交流分享、提炼观点方法之路，力争在2-3年时间内，改变教师课堂教学行为，形成课堂教学的研究成果。 4.开发一个地方课程，勇立课改潮头。
以综合实践活动课程的课程标准为依据，发挥工作室的研究功能，以我校“GBR”课程为基础，结合扬中地方特色，积极开展课程开发，为打造学校课程特色和地方课程特色贡献力量。
二、工作室的组建
本工作室将依据扬中市教育《关于建立名师工作室的若干意见（试行）》的规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的扬中市骨干教师、教坛新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。 ㈠组织成员
特聘顾问：扬中教研室：陈大庆特级教师 外中：徐小祥校长 特聘学科指导专家：镇江市教研室：孙小娟老师 扬中市教研室：付同荣老师 领衔人：李晓君
成员（初定）：外中：陈霞 张丽华 冯晨 张成云 王后生
一中：莫婷 王薇 联中：郭克富 新中：黄鹂 江魁生 兴中：徐兴纯 同中：包兴友 八中：徐彩萍 西来桥中学：徐龙 网管员：胡平广 高祥 ㈡工作室成员主要职责 1.工作室领衔人的职责
(1).工作室领衔人必须制订《工作室工作方案》，确定年度工作目标。 (2).定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。
(3).制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。
(4).完成工作室的教育教学、教科研、课程开发等培训任务。发挥名师的示范辐射作用。 (5).建立“地理工作室”网站，并使之运行良好。 (6).建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。 2.工作室成员的职责
(1).工作室成员每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文。 (2).工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室领衔人共同制订具体培养计划。 (3).在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。
(4).尊重工作室领衔人及工作室其他成员，服从工作室领衔人的有关工作安排，及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务，协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。
(5).工作室成员必须协助所在学校培养年轻教师，提高教师的整体水平，指导学生参加各类竞赛。
三、主要研究方式及工作室的阶段安排
㈠研究的主要方式——网上活动和集体活动相结合
学习：学习新课程实施的相关文件；学习建构主义等现代教育理论；学习微格教学法、探究式教学法等现代教学方法；学习校本教学研究的方法即行动研究法、课程开发的基本方法。 实践：要求工作室成员本着提高初中地理课堂教学效率的目标，不断实践并在实践中反思总结和理论研究。
研讨：针对学员的不同岗位和不同发展水平，拟采取多种方式开展研究活动。 个别指导：针对个体的不同情况开展具体的指导。
案例分析：从典型案例入手，交流课堂教学的心得经验，帮助工作室成员科研能力的提高。 专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。
课程开发实践：结合扬中地方资源，加强综合实践课程GBR课程的开发和实践。努力形成具有学校特色和地方特色的自主课程。
小组沙龙：分小组选择一个研究点，同伴互助，各个击破，分享交流。
参与式研讨：围绕主题，现场研讨，轮流主持，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。 相互观摩：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时，提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。
展示交流：将各种研究成果通过网络平台进行交流展示。 ㈡阶段计划
2012.3-2012.8 工作室启动阶段
1.聘请顾问、专业指导老师，招聘工作室成员。 2.共同商讨计划、方案、课题实施、课程开发步骤。 3.理清工作思路。
2012.9-2013.7 工作室实施阶段 1.组建研究团队和学习网络。 2.按学期计划推进课题研究。
3.进行微格教学实践。提高课堂教学探讨。 4.开展GBR课程开发。
5.及时做好过程资料的积累和整理。 2013.9-2013.12 形成阶段性成果阶段 1.总结阶段性成果。 2.交流工作室成员的成长感悟。
3.结合实践微调下一阶段各项工作计划。 2014.2-2015.3 深入研究和全面总结阶段 1.进一步开展各项活动。
2.形成较全面完整的研究成果。 3.客观全面总结工作室的各项工作。
4.邀请专家对工作室的研究成果进行评估。
四、成果辐射方面
以网络平台为主要依托，建立名师工作室网页。通过建立名师工作室网页，不仅传播先进的教育理念和先进的教学方法、国内外最新的史学研究动态与成果，还定期开展在线交流、研讨，使不同县（市、区）的学科教师有定期交流的固定平台，为中学一线教师学生解疑释难，引领中学课程改革的深入开展和我市初中青少年的地理素养、科学精神和人文修养。为广大青少年的健康和可持续发展做贡献。
网站栏目设想：爱室动态、理论引领、名师课堂、课例赏析、名师研修、教学资源（课件、学案、题库）、成长感悟、课堂开发、我爱我室等。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生。
此外，工作室教学、教研成果还将以论文、专著、课程指导用书、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、、现场指导、拔尖人才的成长等形式向外辐射、示范，引领全市初中地理课程的改革。
五、经费申请和使用
㈠经费数额：每年经费按照上级主管部门的标准执行。
㈡经费使用：主要用于工作室网络平台的开发，购买有关资料，赴外地交流考察，集体活动经费，承担市级教科部门规划课题研究，邀请市内外同行评课、赛课、讲座、交流等，决不移交他用。制定工作室经费使用制度和接受行政主管部门的监督与年度审核。
六、工作室规章制度
㈠会议制度
1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2.每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
3.根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
㈡工作制度
1.名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2.工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
3.工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
㈢考核制度
1.工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
2.工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
申报人：扬中市外国语中学 李晓君 20
12、
3、20
