第三章地球上的水 第一节 自然界的水循环
教案
地理组
高晶玉
一、教学目标
1、知识与技能
（1） 了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
（2） 理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
2、过程与方法
（1） 通过学习水循环，能够运用“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义
（2） 通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3、情感态度与价值观
（1） 通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
（2） 通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
二、教学重点
1、绘图表示水循环的形成过程与主要环节
2、人类活动对水循环的影响
三、教学难点
1、陆地各水体间的补给关系
2、水循环的地理意义
四、教学方法
１、小组式讨论法；
2、多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．启发式讨论法；6．自主学习法。
五、教学过程：
导入：我前面展示这张图片就是我们生活的地球，又被称为“蓝色星球”，因为海洋在地球上广泛分布，也是最重要的物质之一，正因为有了水，地球上才有了生命，才变得丰富多彩，充满生机。那么这节课开始就学习第三章地球上的水，首先来学习第一节自然界的水循环。
既然要学习地球上的水，首先我们来认识水。阅读P54第一自然段完成学案相应内容。（同学齐声回答）总结：展示幻灯片，认识水的三态以及按照分布空间水的分类。
在各种水体当中和我们生活最紧密的应该是陆地水。阅读第二自然段，完成学案相应部分。（同学齐声回答）总结：展示幻灯片，介绍水圈的构成。
展示幻灯片，刚刚学习的各种水体构成了水圈，而在第一章最后一节我们学习的外部圈层中，学习过水圈是一个什么但是不规则的圈层？（同学齐声回答）通过刚刚第二自然段的阅读，大家说到底有什么联系呢？（同学齐声回答）什么叫补给呢？同学们读图3.2完成学案的第4题。同学们讨论。（提问）总结：展示幻灯片，大气降水、地下水、冰川水、湖泊水都可补给河流水。河流不仅可以接受其他水体的补给，还可为其他水体供应水源，比如河流与湖泊，河流与地下水，所以河流与湖泊，河流与地下水之间是可以相互补给的。那么如何补给的呢？完成学案的
5、6题。总结：展示两幅幻灯片，丰水期与枯水期时，当两者水位不同时水位高的补给水位低的。
刚刚我们研究了河流水从哪来即来源，那么河流又将去向何处呢？我们刚刚说大气降水可以补给河流，那么大气降水是不是全部都来自陆地呢？还有来自哪呢？海洋，其实大气降水的水汽大部分都是来自海洋的，展示幻灯片，我们可以看出，河流来自海洋又回归海洋即形成了水循环。那么接下来我就学习一下水循环的过程与环节。同学们看P55图3.3，并结合图下面的三个自然段，找出我展示的这幅图片的箭头所代表的环节。（提问）由此陆地与海洋这个领域的水体就不停的循环往复。
继续看图3.3有哪些箭头又能构成哪些领域的水循环呢？分别是哪些领域？分别称为什么？
刚刚我们展示的水循环是静态图，那么其实水循环是一个动态的过程，我们一起来看下面的视频。 讲解过程：首先海陆间循环，海洋表面的水蒸发变为水汽，水汽上升到空中随气流运动水汽输送到大陆上空，一部分水汽在适当条件下形成降水，降落到地面上的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分下渗，形成地下径流；两者经过江河汇集，最后又回到海洋。接下来，海上内循环，海洋面上的水蒸发形成水汽，形成降水又降落到海面的过程。最后，陆地内循环，降落到大陆上的水，通过路面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，形成降水，仍降落到大陆上。
下面大家完成学案的第7题。总结整理。
思考：在水循环中涉及到了哪几个地球的外部圈层？（同学齐声回答）水圈、岩石圈、生物圈、大气圈。由此可以看出水循环在全球范围内是广泛存在的，当然也给全球自然环境产生了不可估量的影响。即水循环产生的地理意义。展示图片，比如，循环往复的水循环，水不断的运动，转化，是地球上的各种水体处于不断地更新状态，维持了全球水的动态平衡。所以，全球水体不会增多，也不会减少，那么还有哪些影响呢？
那么我们来探究一个问题，看刚刚我们分析的这幅水循环图，探究：水循环的动力是什么？（同学们回答）首先太阳提供能量，通过水循环能量发生了转移，提示水体吸收热量蒸发，液态转为气态，通过大气运动进行了能量的输送，输送到了陆地上空，又形成降水，释放能量，那么水汽输送这一环节，即大气运动就实现了能量的交换，这个能量交换会带来什么影响呢？看课本P33高低纬之间产生的热量差异驱使大气不断地运动，那反过来说，大气运动也缓解了不同纬度之间热量收支不平衡的矛盾。
除了能量的交换，水循环还伴有物质的转移，展示幻灯片，由于黄河地表径流携带了泥沙在河口处淤积形成黄河三角洲，与此同时还会输送有机物，以及无机盐到海洋。所以水循环又是海陆间联系的主要纽带。
展示千沟万壑的地形，最后水循环也是自然界中最富动力作用的循环运动，所以黄河在流经黄土高原的同时也造就了这样千沟万壑地形。故水循环的最后一个地理意义就是不断塑造着地表形态。
总结整理水循环的地理意义，并在P56当中找到相应文字并标注。
由此可知水循环对全球的地理环境产生着很大的影响，而人类的一些活动反过来也影响着水循环，通过刚才的学习，水循环使水体不断的更新并不停的循环往复，但是如果我们人类活动影响了水循环的某个环节会不会出现问题呢？阅读P55活动并结合给大家提供的材料，分组完成4个小题。总结整理。
通过活动部分我们得到什么启示呢？人类活动可以对自然界的水循环产生影响，但要遵循水循环的自然规律，在水循环可调节的范围之内，否则就会给人类的生存和发展带来危机。
板书：
第一节
自然界的水循环
一、相互联系的水体
1、水圈的构成
2、陆地水体及其相互关系
二、水循环的过程和意义
