华中农业大学学科建设“十一五”规划解读
一、规划制定的主要依据和工作过程
（一）制订依据
制订依据主要是党的十六大报告、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》、教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》及《2003-2007年教育振兴行动计划》、学校第七次党代会工作报告、学校事业发展“十一五”规划和2020年远景规划和我校学科建设工作发展现状。
（二）制定过程
学科建设是高等学校事业发展的关键，学科建设规划是关键中的关键。研究生处从2004年就开始酝酿学科创新工程、“十一五学科建设规划”，在深入学院调研，研读国家有关学科建设文件报告，回顾“十五”学科建设进程，总结经验，思索“十一五”学科建设思路、目标与建设原则基础上，起草规划稿，组织学校、学院领导进行研讨，2005年11月份基本定稿。后来学校再次组织了由校领导、职能部门和各学院参与的规划研讨活动，召开了学科建设咨询委员会和学科建设领导小组会议，经认真讨论，集思广益，反复修改，不断完善，正式定稿，报学校发展规划处。2006年7月，学校正式出台了《华中农业大学学科建设和师资队伍建设“十一五”规划》，该规划的第一部分为华中农业大学学科建设“十一五”规
划（以下简称《学科十一五规划》）。
三、规划的特色和亮点
三大特点：一是以科学发展观统领学科工作全局，体现了学科建设的战略性和前瞻性；二是坚持“强优支重，以重带新，包容整合，互促共进”的思路，走有所为，有所不为，协调而非平衡发展之路，体现了可行性；三是注重优势集成，强调构建大学科群，促进学科交叉与融合，利用大平台，组建大团队，争取大项目，促进大联合，争取产出大成果，体现了
可操作性。
四、“十一五”期间学科建设的指导思想、发展思路和奋斗目标
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，认真落实十六届五中全会精神和全国科技大会精神、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要》。坚持“强优支重，以重带新，包容整合、互促共进”的学科建设思路，突出重点，彰显特色，统筹兼顾，协调发展，不断提
高学科的整体实力和核心竞争力。
（二）奋斗目标
根据学校事业发展“十一五”和2020年总体规划，学科建设的总体目标是：用15年左右的时间，将华中农业大学建设成为以农科为优势，以生命科学为特色，整体水平国内一流、优势学科达到世界先进水平，特色鲜明的研究型大学；成为国家培养高层次创新性人才的基地；成为国家科技创新、科技成果孵化以及解决国家经济建设、科技进步和社会发展的重大理论与实践问题的基地；成为国家中部地区高等教育、科学技术和国际学术交流的中心之一。
（三）基本思路
坚持“育人为本，崇尚学术”的办学理念，坚持“以学科建设为龙头，以人才培养为根本，整体上水平，局部创优势”的办学方针，实施“学科创新工程”，以国家十一五“211工程”建设为契机，充分发挥重点学科的示范、带动作用，加强新兴学科基础条件建设，构建植物、动物、微生物科学与技术、资源利用与环境工程、食品科学与工程、农业信息工程与技术、人文社会科学等多学科、跨院系的学科群或学科群框架；凝练学科方向，加大学科资源整合力度，以重大科学和技术创新项目为纽带促进优秀团队建设，加快建设开放共享、综合集成的技术与信息平台，逐步建立一支相对稳定、精通业务的技术服务队伍，完善有利于学科资源优化配置和高效利用的新机制，不断增强学科创新能力和水平。
五、“十一五”期间学科建设的具体规划指标
——学位点：学位授权学科门类达到8个，一级学科博士学位授权点达到11-13个，一
级学科硕士学位授权点达到18个，
——重点学科：国家级重点学科达到8-10个；
——学科队伍：硕士研究生导师达到500-600人，博士研究生导师达到200人左右。
六、“十一五”期间学科建设面临的困难、问题和对策、措施
（一）困难与问题
----对学科建设重要性的认识还有待提高，学科建设经费投入有待增加。
----学术队伍基数偏小，整体创新能力需要加强。
----学科间发展不平衡，经、管、法、工以及部分新兴学科发展不足。
----学科交叉和融合还有很多难度。
（二）对策与措施
1.提高认识，完善机制，建立决策科学、责权明晰、监督有力、运行高效的学科建设
管理体制
----建立健全学科建设决策机制。充分发挥学校学科建设领导小组和学科建设咨询委员会的作用；建立学院学科建设科学、民主决策机制，落实学科建设的学术责任和行政责任。 ----建立学科建设绩效评估与预警机制，形成与目标和效益相衔接的学科建设投入机制。
----建立学科建设首席专家负责制，强化重要岗位专家的学科建设责任。
2.汇聚学术队伍，建立一支高素质的学术梯队
----继续实施“2512人才工程”，即培养并造就20名左右（“两院”院士、“长江学者”等）在国内外学术界有较大影响的知名学者，50名左右（学校二级岗位特聘教授）能带领本学科赶超国内先进水平的学科带头人，100名左右在国内本学科领域有一定影响的学术带头人，200名左右优秀中青年教学科研骨干，努力提高人才队伍的整体水平。
----培养（植）并拥有600名左右博士和8个左右国家级和省级优秀创新团队。通过设置“校级特聘教授岗位”，面向国内外公开招聘著名（或知名）专家和青年学者50名以上。 ----设立“人才基金”，重点扶持35岁以下青年学术带头人或学术骨干，支持和激励他们尽快在国内外学术界脱颖而出；
----重点培养和引进博士和博士后，特别是重点发展学科急需的具有国际合作经验和背景的学术带头人；
----适应学科发展要求，加大人文社科拔尖人才引进力度。不断改善师资队伍结构，建立一支高素质的学术梯队。
3.加强学科创新平台建设，促进一流装备与一流科学家的有机结合、重点学科与重点基地的有机结合、人才培养基地与科技创新基地的有机结合
----以各级重点学科为依托，着力建设现代生物技术、环境与食品安全评价与检测、资源评价与利用、农产品加工与食品工程、网络信息与计算机模拟等装备平台。
----整合资源，集成优势，分步实施，组建国家实验室、国家重点实验室、省部级重点实验室及学院中心实验室等四级学科创新支撑体系。
----构建多学科互容、重点人才与创新团队共荣、装备精良、功能强劲、运行高效的学科科技创新平台，促进一流装备与一流科学家的有机结合、重点学科与重点基地的有机结合、人才培养基地与科技创新基地的有机结合，不断提升学科的整体创新能力和服务功能。
4.构建三级重点学科体系，加大投入，推进重点学科改造和升级 ----以“十一五”“211工程”建设项目为重点，构建国家、地方、学校三级重点学科体系。
----按照“整体规划，分步实施，突出重点，绩效优先”的原则，加大投入，以项目形式，加强现有国家和省部级重点学科建设，重点解决人才培养和学科科学研究条件建设等； ----以奖励性资助方式加强对新增学科点学科条件建设，尤其是新增博士点和硕士点人才培养与引进、学科基础条件建设；
----继续加大以高新技术改造、提升传统学科的力度，尤其要应用信息技术改造、提升人文社会科学、资源环境科学和工程技术学科。
5.实现研究生教育的质量型增长，形成鼓励、刺激研究生投身科技创新、产出高水平成果的机制和体制，不断提高研究生教育对学校科技发展的贡献力
----保持学校研究生教育规模增长速度高于全国年均值，特别是要加快博士研究生教育发展。
----注重研究生创新能力的培养，把培养具有国际一流水平的博士研究生作为学校人才培养工作的重点。
----建立研究生导师遴选、培训、评优和淘汰机制，积极发挥导师指导小组尤其是跨学科导师指导小组的作用，不断提高研究生导师的整体水平和指导能力。
----高度重视研究生论文产出和论文质量，形成鼓励、刺激研究生投身科技创新、产出高水平成果的机制，不断提高学校学位授予质量和研究生教育对科技发展的贡献力。
6.推进学科的对外交流与合作，不断提高学科的社会声誉和国际影响力
----提升人才培养和学科建设的国际性，培养有国际交流能力的高层次专业人才。 ----站在国际先进水平的层面上定位优势、特色学科的发展，积极拓展学科的国际影响力和知名度。
----密切与产业、企业、行业以及政府等的联系，积极探索与政府、企事业单位建立联合培养人才和开展科技创新的新方式，形成产、学、研互动，有利于高层次人才培养、有利于科技成果转化的新机制，不断扩大学校的社会知名度。
