《树立正确的消费观》教学设计
教学目标：
知识目标：识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为,说说怎样才算应该理智的消费者。
能力目标：学习消费原则时,让学生结合自身实际,模拟一份家庭消费计划,从而提高学生参与经济生活的能力
情感态度价值观目标：通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者。
教学重点：做理智的消费者,树立正确的消费观 教学难点：适度消费
教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段： 投影 多媒体 教学过程：
旧知巩固： 投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。 1.影响消费水平的主要因素是什么？
2.不同情况的收入是如何影响人们的消费水平的？ 3.从收入角度看，如何提高居民的消费水平？ 4.消费的类型有哪些？
导入新课：价格变动影响人们的生活消费，居民收入是影响消费水平的主要因素。人们选择何种消费行为和方式，不仅仅收到上述因素的影响，人们的消费心理也起着重要的作用。不同的心理让人们选择不同的消费行为，如何做一个理智的消费者？如何进行正确的消费，做到利国利民利己呢？这节课我们来学习第二框题：树立正确的消费观。 本课学习目标：
1.把握四种消费心理及其基本特征。(重点) 2．理解正确消费观的内容，提高正确评价和对待各种消费观及其消费行为的能力。(重点、
1 难点)
一、消费心理面面观
1、从众心理
投影材料，问题探究：暑假后，小丽就要上高中了，妈妈带着小丽去商场买衣服，对于买什么衣服的问题，母女俩产生了分歧。
妈妈认为：穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮得一样才好。
小丽觉得：“同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。 思考：妈妈和小丽的消费心理有什么不同？怎样评价她们的消费心理？
妈妈属于从众心理引发的消费。该种心理引发的消费特征：有这种心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响，受别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。 特点：仿效性、盲目性
利：健康合理的从众心理会带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业； 弊：不健康不合理的从众心理不利经济良性发展，对个人生活也不利。 评价：是否从众需具体分析，盲目从众不可取。
2、求异心理
小丽属于求异心理引发的消费。 特点：标新立异，与众不同。
利：显示个性，也可推动新工艺和新产品的出现。
弊：代价大，社会不一定认可。 （图片展示：都市另类，纹全身，剪笑脸头） 评价：标新立异可能有利于推动工艺与产品的创新，但展示个性要考虑社会认可过分标新立异不值得提倡。适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。 投影材料，问题探究二：
某校高一(1)班举办了一次以“‘90后’的消费观念和消费行为”为主题的班会,其代表性发言如下: 甲同学认为:“90后”要穿名牌、玩高档、追求享受、讲究排场、品牌意识鲜明。 乙同学认为:“90后”应根据自己的家庭经济情况、商品的质量与价格、自身需要程度等因素,综合考虑消费。
思考：请针对以上两种观点，分别予以点评。 甲同学的观点属于攀比心理引发的消费。
3、攀比心理
特点：夸耀性、盲目性
评价：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。不实用，对个人生活不利。
4、求实心理
丙同学的观点属于求实心理主导的消费。
特点：符合实际，讲究实惠。讲求实惠，能够综合考虑多方面的因素，根据自己的需要选择商品来消费。
利：理智的消费，对个人和社会都有好处。在选购商品时考虑到价格、质量、功能、服务等因素，考虑自己的实际需要，既能满足自己的需要，又不造成经 济损失。是理智的消费。 态度：值得提倡，值得发扬。 中学生的消费类型：
1、购物跟着感觉走，人有我有 从众心理
2、发型跟着潮流走，人无我有 求异心理
3、穿着跟着名牌走，人有我优 攀比心理
4、消费跟着实惠走，实用就行 求实心理
过渡：通过上面内容的学习，我们知道求实心理主导的消费是一种理智的消费，那么具体的来说，理智的消费要坚持哪些原则呢？也就是说如何正确的进行消费？
二、做理智的消费者
讨论：“负翁”“月光族”“卡奴” 1．量入为出，适度消费
一方面、消费支出应该与自己的收入相适应。自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。另一方面、在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。这就是我们要坚持的第一个原则：量入为出，适度消费。 思考：贷款消费是不是与适度消费矛盾？
“度”=在自己的经济承受能力范围内。自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。所以，适度消费与贷款消费是不矛盾的。 投影材料：
3 果戈里的小说中有个“守财奴”叫泼留希金，他攒了很多钱财却不消费，钱锁在柜子里，物品藏在仓库里，以致纸币一碰就化为灰，面粉硬得像石头。 泼留希金的消费是不是适度消费？该不该提倡? 为什么? 强调：适度消费既不是无计划的、缺乏理智的超前，也不能过分抑制、人为的紧缩消费。一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。 2．避免盲从，理性消费 投影材料，问题探究四：
材料一：大家可能都有类似的经历，有时自己买东西是看别人都买了自己也跟着去买的，或仅凭一时冲动而购买的，所以商品买回后，发现并不是自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。一项调查显示：近40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西。你曾凭一时冲动或随大流买东西吗？当时你是怎么想的？ 材料二：
1.这幅漫画反映的是什情况？ 2.这种消费结构是否合理？ 3.那我们应当怎么做？
拓展：“小儿麻痹症”漫画讽刺了什么？----只重物质消费，忽视精神消费。苏东坡：“可使食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可医，俗士不可医。” 态度：在消费过程中应注意“三个避免” ：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费，忽视精神消费，要有合理的消费结构。 3．保护环境，绿色消费 投影材料，问题探究：
材料一：“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会
4 造成严重的环境污染。一节小小的5号电池造成的污染能使1平方米的土壤绝收；一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量；据统计我国每因废旧电池中的“铅”和“酸”溶液，中毒而死的有11.8万人。
材料二：党的十八届五中全会将绿色发展作为五大发展理念之一,并提出了实现绿色发展的一系列新措施。
思考：上述材料给我们什么启示？
总结：正反两方面的事实告诉我们，在进行消费时，我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，必须坚持保护环境，绿色消费。
含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。
核心：可持续性消费
内容（5R）：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
请为解决“白色污染”、“资源浪费”出谋划策。 提示：可以从国家、企业、消费者等角度思考。 国家：加强立法、执法、加强调控和引导等。
企业：环保生产、绿色生产、节能减排等。
消费者：保护环境，绿色消费，践行绿色消费方式。 4．勤俭节约，艰苦奋斗
投影材料，问题探究：世界首富比尔·盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以“随心所欲”，但他花钱很节约，他曾多次来华访问，有时坐班机他只是买中等舱的机票。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通的盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他的节约程度也是令人咂舌。
如今，在饭店用餐后把剩的饭菜“打包”带回家的风气越来越流行。据调查，有70%以上的人表示愿意“打包”。
思考：1.你认为富翁们的节俭和他们的成功是否有某种联系？ 2.我国人民生活已总体达到小康水平，再提艰苦奋斗是不是已经过时了？ 总结：
（1）从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。勤俭节约，艰苦奋斗是我们中华民族的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为民族精神，它永
5 远不过时。
（2）从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。 几幅贫困地区学生的生活图片
（3）从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。 从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。 追问：生活中你有浪费的行为吗？你认为身边哪些现象与勤俭节约是相违背的？
总结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
课堂总结（网络构建）
