《树立正确的消费观》教学设计
【教学目标】
知识与技能：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。
过程与方法：通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力。
情感态度价值观：使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。 【教学重、难点】
教学重点：树立正确的消费观，学做理智的消费者。 教学难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费精神。 【教学方法】
（1）、运用现代教学手段提高教学效果与效率。
（2）、情境创设、启发式教学与探究式教学方法的综合运用。
（3）、运用贴近学生的现实材料和图片，激发学习兴趣，增强说服力。 【教学过程】
（走进新课）问卷小调查——测测你的消费观
（通过问卷调查的方式，激发学生学习和参与的兴趣，为学习新课做好铺垫。）
（推进新课）问题设置：如果你目前正打算买一部新手机，在选购手机的过程中你容易受哪些因素的影响？
（在学生回答过程中加以引导，慢慢引出教学内容。）
（一）消费心理面面观
【图片展示、设置情境】 引发思考：你是如何看待这种消费心理的？ 【图表展示】：比较四种消费心理的利和弊及其对待的态度。（由学生结合教材完成表格）
（这部分内容学生理解相对容易，在教学过程中这种在于引导学生正确认识四种消费心理存在的利弊，进而明确消费中正确的心态：求实消费。）
【虚拟消费】：①如果这个月父母给你500块钱零花钱，你准备怎么花？ ②如果你每月挣五仟元，你又将准备怎么花？
③现在正是换季大甩卖的时候，你会有什么样的行动？
（二）做理智的消费者
1、量入为出，理智消费
【图片展示】 面对这样的消费现象，你是如何看待的？它具有什么不良影响？如何解决？
量入为出的“入”是指：当前收入+未来预期收入，适度消费指人们应在自身经济承受能力范围内进行消费。
【议一议】 “贷款消费”是适度消费吗？你是如何看待“贷款消费”的？ ①消费应计划而为，在自身经济承受能力范围内，同时结合未来预期收入，适当贷款消费，花明天的钱圆今天的梦。但不可盲目追求物质享受，增加经济负担。 ②家庭消费还应该与国家经济发展水平相适应，过度抑制消费，不利于经济的持续性发展。
2、避免盲从，理性消费 【消费反思】 在消费过程中，你是否容易受“打折促销”活动的诱惑？你是否有因冲动消费而买后悔东西的时候？
怎样才能避免这些情况的发生？ 避免盲目随大流，从众消费要理性。
避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己及家庭需要的商品。 避免只重物质消费，忽视精神的消费倾向，形成合理的消费结构。
3、保护环境，绿色消费
【消费小调查】 你的消费行为环保吗？ 1.你经常使用一次性餐具吗？ 2.你购物时使用一次性塑料袋吗？ 3.你家的水会重复使用吗？
4.你出门时随手关灯和饮水机电源吗？ 5.你家使用无氟制品吗? 6.你家还使用无磷洗衣粉吗？ 7.你赞成教科书重复使用吗？ 8.你购物注意绿色食品标志吗? 9.你上馆时剩菜剩饭会打包吗？ 10.你家人出行时经常开车吗？
【合作探究】
中国2010年上海世博会将“低碳世博”作为演绎“城市，让生活更美好”主题的重要内容。提出了建设“低碳、和谐、可持续发展城市”的设想，通过世博园区内外的联系互动，集中应用、展示、推广环保低碳技术，广泛开展低碳理念和实践的传播活动，充分发挥世博会的示范带动效应，促进生产、生活方式转变,推动城市向低碳发展方向转型。
你认为在我们的消费行为中，如何提倡低碳理念？
展示图片，引导思考：生活习惯与节能减排（节水，节电，节油，减少垃圾、循环使用）
4、勤俭节约、艰苦奋斗
【观点评析】 有人认为现在生活水平提高了，已经不流行“艰苦奋斗、勤俭节约”的精神了，你赞同这种观点吗？
主张节约不是抑制消费。“艰苦奋斗、勤俭节约” 作为一种精神财富，于国于民都极其重要，任何时候都要继承和发扬。 对于民族
一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；我国作为一个发展中的人口大国，更要戒奢从俭。 对于个人
一个没有艰苦奋斗、勤俭节约精神的人，将难以战胜自我，成就事业
