六、本课题的研究步骤
一、课题研究过程
1、课题准备阶段（2016年4月～2016年9月）
①设制调查问卷，深入调查研究听障儿童发展性阅读障碍及矫治策略的的教学现状和聋校老师对听障儿童发展性阅读障碍及矫治策略的看法。
②广泛收集文献资料和聋生发展性阅读障碍方面的论文专著等，为研究准备好资料和理论准备。
（3）研究和撰写听障儿童发展性阅读障碍及矫治策略所迫切需要的主要的研究方法和研究过程，为本课题研究做好具体的前期准备工作。
（4）撰写开题报告并撰写课题总体研究方案。
二、课题实施阶段（2016年9月～2018年1月）
1、第一阶段（2016年9月～2017年2月）
①进一步摸清听障儿童发展性阅读障碍及矫治策略现状；
②建立班级学生现状登记表和能力成长档案；
③确定聋生成长评价方案；
④借助精选的实例，教师传授、学生学习各类议论文审题和立意的方法，议论文拟题、选材、构思（含构思、理清思路、安排结构等）的方法，研究议论文写作技法的传授方式和学习途径；
⑤精选优秀议论文，教师指导学生研读，学生自主研读、议论和评析，进一步掌握各种已学的技法，培养技法运用意识，积累技法运用范例；
⑥创制议论文审题和立意技法训练、拟题训练、选材训练、谋篇布局训练系列题目，对学生进行能力训练，研究写作技能训练的有效性途径。
2、第二阶段（2017年2月～2017年7月）
①复习巩固上学期学习和训练的内容。 ②借助精选的实例，教师传授、学生学习议论文各种行文技法，包括开头结尾的方法，引论的方法，中心论点的分解展开的方法，围绕中心论点从不同角度作辩证论证的方法，运用道理论据和事实论据的方法，综合运用表达方式的方法，过渡和照应的方法等，继续深入研究议论文写作技法的传授方式和学习途径；
③精选优秀议论文，教师指导学生研读，学生自主研读、讨论和评析，进一步掌握已学议论文行文技法，增强行文技法运用意识，积累技法运用范例，继续深入研究写作技能训练的有效性途径。
④创制已学议论文行文技法能力训练系列题目，对学生进行能力训练，继续深入研究写作技能训练的有效性途径。
⑤做好阶段性总结，写好中期研究报告。
⑥研究农村高中生议论文写作能力成长的规律。
3、第三阶段（2017年8月～2018年1月）
①复习巩固前两个学期学习和训练的内容。
②进行议论文写作综合能力训练，大幅提高议论文写作整体技能，研究提升整体技能的可行性训练途径。
a.同一个题目运用不同技法的训练；
b.不同题目运用同一技法的训练；
c.根据论证需要选用最佳技法的训练；
d.根据自身特点和材料积累状况选用合适的技法的训练；
e.各类议论文写作选择技法运用技法的能力训练。
f.讨论、修改作文，在修改中学习技法提高整体技能。
a.在教师指导下修改自己的作文的训练；
b.讨论、评价、修改同学的作文的训练。
③研究议论文写作技能向记叙文写作教学和阅读教学迁移的方法。
④研究农村高中生论文写作能力成长的规律。
三、全面总结阶段（2018年3月～4月）
①撰写研究论文，编辑《高中生议论文写作实用技法》一书，力争出版，作为校本教材。
②撰写课题研究相关论文。
③撰写课题研究典型课例。
④撰写课题研究主体论文。
⑤撰写个案研究报告，汇编《高中生议论文写作能力成长个案集》。
⑥撰写课题总结报告。
七、本课题预期研究成果
八、本课题研究的保证措施
1、本课题顾问：
汤苏明中学特级教师
冯智武中学特级教师
刘治和中学高级教师
2、负责人的研究水平
（1）、本课题负责人被同仁誉为“学者型教师”，多年来对教学做了多方面的研究工作，写下的论文和专著等达71万字，研究成果丰硕，备受各方面赞誉。
（2）、本课题负责人积累了丰富的写作理论知识，有较深的写作素养、较强的写作能力和扎实的写作教学基本功。
（3）、尤其对高中语文新课程议论文写作教材的优势和缺憾有较深的研究，对高中议论文写作教学改革有独到见解和主张。
（4）、在省高中语文新课程试验工作中，积累了一些课题研究经验。在学校主持的课题研究中，在语文教学教研活动中，本课题负责人提出的研究策略和思路、发表的评价和意见，往往最有价值和份量。
3、课题组成员的研究水平
（1）、王健蓉从教以来，对高中语文教学充满热情，积极探索学生在作文写作中存在的问题，摸索能提高学生写作水平、增强学生写作能力的途径，取得了一些成果。经其指导过的学生，写作水平和写作能力都有不同程度的提高。指导学生参加由全国青少年基金会主办的“春蕾杯”作文比赛，两人次分获全国二等奖和三等奖，其本人也获“优秀指导教师”称号。
（2）、王志强从事语文教学已十三年之久，从初中到高中，一直对学生的写作问题颇为关注，并积极在教学实践中摸索提高学生写作水平的成功之道，渐渐取得了一些成果。经其指导过的学生，写作水平均有不同程度的提高。
（3）、贺文彪、周丽工作责任心强，教学重视方法，教学成绩优秀；对议论文写作教学研究颇有兴趣，并且取得了一些成果。
（4）、胡小燕从教五年，已经熟悉高中语文教学，积累较丰厚，工作热情高，教学成绩优秀，科研能力强，也有一些科研成果。
（三）、时间保证
1、负责人方面：工作热情高，研究干劲足，会充分利用所有工作时间和大部分休息时间，来确保研究有序进行，高质量完成。
2、教学方面：两周安排两节写作课，还可以利用每周一次晚自习的时间。
（四）、资料设备，科研手段：
1、学校拥有齐全的软硬件设备。藏书12万册，电子阅览室三个，还有多个电教室，有很多写作教学光盘。
2、学校重视科研，肯投资，重指导，重鼓励。
