教师教学基本功训练方案
一、指导思想
围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。
二、训练目标
1．通过一般教学基本功训练，使全体教师熟练掌握包括粉笔字、钢笔字、普通话、计算机白板使用等在内的教学基本功。
2．通过学科教学基本功训练，使任课教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。
三、训练原则
1．集体培训与自我研修相结合的原则。学校组织集中讲座学习要领，通过学年组互助与个人自修进行练习。
2．专项训练与教学实践相结合的原则。粉笔字、钢笔字、阅读、白板使用与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
3．训练效果与绩效考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的考评挂钩。
四、训练内容及形式
采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。
1.听课、评课活动
校长教导处集体走进课堂听课、评课，每周确定周听课重点，并做好记录，课后及时反馈情况。反馈分为个别交流、集体研讨、评课单资料反馈等方式。并定期开展课堂教学综合点评活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。
形式：现场听课、评课，与教师交流
2.教师课堂风采展示活动
开展“学科共同体”研修活动，由校内名师、名班主任、名学科带头人组成学科研修公共体，，逐步打造一批在我市有影响的教师队伍，促进教师专业化成长。
形式：现场作课，全校教师观课、议课
3.青年教师大练教学基本功活动
全体教师每周都进行基本功专题训练。
一般教学基本功：粉笔字、钢笔字、朗读、白板的使用、现代信息技术的运用。
形式：自我训练、同伴互助、专项竞赛
学科教学基本功：书写技能、语言技能、观察技能、媒体运用技能、导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、强化技能、学习指导技能。
五、阶段安排
1.宣传阶段（2015年２月）。学校制定训练方案，召开全校启动大会，教师制定个人训练计划。
2.实施阶段（2015年3月——10月）。通过组织集中培训，科学指导练习方法，开展竞赛活动展示教师素质。在此期间，教导处将在3月份组织一次白板使用培训；4月组织教师进行朗读比赛；六月份进行教师粉笔字钢笔字竞赛。
3.考核阶段（2015年６月，2015年１０月）。分两次进行教学基本功训练达标考核。
六、保障措施
１.成立小组。学校成立由陈校长担任组长的领导小组，加强对此项活动的管理和指导，保证活动顺利进行。
2．制度保障。在以往工作制度的基础上，完善活动专项制度。
“每周一讲”的学习制度：每周围绕一项技能组织一次教师集体培训，教给科学的练习方法。
“每日一练”的自修制度：教师坚持课余练习，并把教学基本功训练与日常教学结合起来。
“每月一评”的检查制度：考评小组对教师基本功训练情况及时检查，教导处做好活动记录，做好基础材料整理。
3.措施跟进。合理安排校本教研、校本科研工作，将基本功训练与日常教学有机地融合起来，保证训练质量。
