细节处着手平实中求新
德州市解放南路小学
本学年，我校教学工作紧紧围绕“注重过程管理，打造高效课堂”这一总体发展目标，深化管理，教学常规步步为营；科研引领，提高教师业务能力；立足素质教育，着眼学生未来发展。管理过程中坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入了一个新的台阶。
一、精化教学管理 促进教学质量提升
（一）落实三级课程管理 探索学科整合途径
本学年，我校按照国家课程校本化、学校课程系列化的要求，进一步强化课程意识，统筹规范三级课程管理，开齐学科门类，开足学科课时；完善地方课程和校本课程实施方案。在我校原有的“三个每”“古诗词经典诵读”基础上，以年级组为单位，整合、优化现有课程资源，开发了传统校本课程：健美操、彩色手工制作小组、小合唱、印象画、电脑创意、七巧科技、航模。另外，发挥年级组教师优势，在一年级开设行为习惯，二年级手工制作和抖空竹，三年级棋类游戏，四年级小眼睛看大世界——摄影与写作，五年级国画，六年级《行走在春天里》——心理健康教育，并在实践中不断改进，不断创新形式，丰富内容。 另外，在开齐课程的基础上，我校在学科整合方面进行了初步探索。尤其在语文学科与其它学科整合尝试中，积累了较好的经验做法。比如，六年级语文老师在教学思想品德课上的“血泪国耻”一章内容时，就整合语文课本“爱国情怀”一章教学内容，指导学生在学写演讲稿的时候， 1
融入丰富的祖国耻辱历史、爱国英雄事例，使得演讲稿更具感染力；综合实践课程中的走近广告一节内容，让学生自己设计产品广告，表演，其他同学来当评委。同学们积极性非常高，就连平时对学习兴趣不浓的学生也为设计广告词、推销自己的产品而激动得面红耳赤。学生还在综合实践课《学做鲁菜》的学习中，在家亲自动手做一个鲁菜，拿到教室请老师和同学们品尝，接受同学们组成的美食评论团的评价，之后，把这次有趣的经历、感想写下来，读给同学们听，一次综合实践与语文巧妙融合的学习过程让同学们记忆深刻，同时，完成了一次学会分享、学会交流、学会评价的思想品德教育与升华。学生的学习过程由于亲身经历了、由于兴趣浓厚而变得高效。
（二）精化教学常规管理 过程抓准抓实
本学年我校教导处组织修订了《解放南路小学教学常规管理细则》以研究构建高效课堂为突破口，注重过程管理，从精从细落实教学常规检查与反馈。每学期初，组织教师以年级组为单位，利用开学前一周的时间，做好精备五个一：教师个人的一份学期教学计划、教研组一份明确分工的集体备课方案、一年级组各科至少半学期的一套教案；精选本学期的一套学科课件；语文、数学、英语各一套单元测试卷。开学第一周，教导处检查各组上传到学校内网资源库的材料，对各组工作做出评价、反馈。开学后，每周五教导处与年级组长合作检查每位教师的教学常规工作，并及时将改进意见由组长传达给每位组员，月底，将检查结果计入教师的教学常规考核积分管理中，并在学期末作为教师评先树优工作的一项重要依据。
（三）探索高效课堂策略 构建优质高效课堂
1、定期开展主题校本培训
每学期开学前，教导处都组织开展“高效教学艺术”为主题的校本培训活动。主题培训活动主要分为三个部分：第一部分：“我的高效教学艺术”经验交流。第二部分：“名家教学艺术”学习汇报。第三部分：传达区高效课堂改革精神，部署学校教学工作计划。根据区教学工作会议精神，制定并向全体教师传达学校教学工作计划、《解放南路小学高效课堂建设实施方案》，让每位教师对高效课堂改革思路有充分认识、深刻理解，从而更积极主动地投入高效课堂改革实践中。
2、组织“高效同课异构”活动
自上学期始，我校开展了为期两个月的校级“高效同课异构”教研活动。制定了活动方案、依据以学生为本，简简单单抓核心的原则，重新修订了《解放南路小学高效课堂评价表》。对所有同课异构课提出了统一的要求: 授课时间控制在30分钟，后10分钟学生完成当堂达标练习，授课教师向听课教师说课，重点谈出以“高效”为中心的教材解读、教学设计理念。听课教师就效率不高的教学环节提出修改建议，共同讨论。这样，使教研活动深深地扎根在课堂，及时地检验在课堂。
3、引导作业布置——简约而不简单
下学期开学后，我校在作业布置上，通过全体教师会议、飞信等形式不厌其烦地引导；通过作业检查、及时反馈，树立我校作业布置理念：简约而不简单。课堂作业由上学期的考试科目重点检查两项年级组统一作业到重点检查一项统一作业（中高段包括作文两项），另外一项
作业设置为给教师充分空间，给学生更多探究、想象、实践空间的特色作业，培养学生的学习兴趣，引导教师在巩固练习上由重复、单调、枯燥、低效逐渐向趣味、高效、拓展延伸方面转型。暑假前，教导处专门研究印制了下发给每位学生的暑假作业单，将学校的减负要求、假期读书、实践活动要求传达给每位家长，并征求他们对教学工作的意见，以期改进我们的教学工作。
二、坚持教科研一体化 专注双师培养
（一）聚焦青年教师发展
把青年教师培养作为本学年的一项重点工作，力争“出新意，重实效。”首先，教导处制定了《青年教师培养计划》，提出了师德培养、教学基本功、教学研究、班级管理为重点的10条培养措施，召开了“青年教师成长助力会”，为青年教师引荐“师傅”，指明努力方向，为青年教师成长助力导航；紧接着又开展了为期两周的“青年教师磨课周”，去年新参加工作的8位青年教师分别做了语文、数学、英语、音乐、美术科目的8节校级研讨课；随后是每周一次的师徒常态课教研，并在小册子上认真记录研讨过程，在学校展评。 除了同年级组同学科的固定师傅外，名师工作室双周一次的集体活动，青年教师都全程参与，在集体智慧的沐浴中更迅速的成长。
（二） 夯实教科研主阵地
备好课是上好课的前提，我校切实发挥电子集体备课的实效性。以年级组为主阵地，围绕“精心备课、集体评议、个人修改、注重反思”这一集体备课思路，通过网络备课、教研，拓宽教师思维空
间，共享优质教学资源。在学习、研讨、实践、反思的循环往复中，实现教研水平的整体提升。
依托我校已经立项的各级课题，以探索高效教学策略，构建高效教学模式为重点，通过创造性地开展主题性、系列性的校本教研活动，提高了教师课堂教学能力。
三、特色活动成常规 助力高效课堂
（一）努力推动“书香 墨香”校园建设进程
努力打造“书香 墨香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化。我校的“书香 墨香”校园建设启动至今已有三年的时间，本学年又举办了系列活动：
（1）新增校级推荐的“蒲公英读书计划”书目100篇，作为班级读书会的重点交流书目。
（2）组织了“牵手沙杨 共促成长”城乡教研联谊活动。
（3）以4月份的“世界读书日”为契机，通过“春联小达人”“古诗小达人”“书香家庭沙龙”“蒲公英图书漂流”系列活动，营造了我校浓厚的书香氛围，学生综合素养得到提升。
（二）补充多彩趣味活动
学校根据实际情况，开展、参与了国家、省、市级的各项趣味学科竞赛活动，在活动中锻炼了自己的能力，展示了特长，培养了自信。如，“嗑瓜子”情境作文竞赛、数学思维游戏、英语朗读比赛、英语技能比赛、水粉画、印象画展等，促进了各学科教学，开阔了学生视野。
（三）“三个每”是全校必修之功
每学期，学校为全体教师、学生配备必读与选读的书籍。教师每月读一本专业书籍，每周背诵一首古诗词，每天练习一份书法；学生每月读一本课外书籍，每周背诵一首古诗词，每天练背一句英文日常用语。
本学年，我校教学工作捷报频传：被授予“全国青少年冰心文学大赛创作基地”，展示特色教学活动成果的校报《一起飞》获全国第六届教育学会校报评选一等奖、“第十四届华人作文大赛优秀组织奖”、第二十八届“山东省青少年科技创新大赛组织奖”，有近五十人次的论文分获省市区奖项或发表，学生上百人次在各类大赛中获奖，六一班的马晓琳晋级“全国英语技能大赛”决赛。
在新的一学年，我们会鼓足勇气，从远处着眼，从细处着手，在扎扎实实的工作中创新，争取更大的收获。
2014年7月
