2011—2012学年度上学期微电园小学综合实践学科
教学管理与教师研修计划
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。本学期，我综合实践教研组的教研工作将继续以教师立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率促使师生双边共同发展，促使学生积极参与研究。
二、工作目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
三、主要工作
（一）继续加强学习使教师在学习中不断成长。
1、教师继续加强学习。组织综合实践教师学习《综合实践活动指导纲要（3－6年级）》、《综合实践活动课程设计与实施》等理念，丰富教师理论水平。
2、开展好综合实践例会。继续建立以教研组为单位的研讨制度，让教师在例会上汇报综合实践课的进展情况。让教师在交流会上畅所欲言，交流自己在组织活动中的种种困惑，谈自己在课上的点滴发现与学生的讨论。认真记载每次活动。
3、对任课教师进行培训。本学期为了使新教师能用正确的理论指导教学实践，采用对资源包进行分析培训。
（二）加强常规管理，促进计划深入实施。
1、为了有效实施课程管理，校领导与教研组长对本校综合实践活动课程实施情况加大检查力度，了解活动过程中各个环节的开展情况、活动过程中所积累的成果及师生的收获等，确保按课时认真组织学生开展综合实践活动，切忌随意挪用或占用综合实践活动课时，保证课程更好的实施。对于配套教材、学具进行科学地选用。科学安全的使用劳技室。凡是学校推出的综合实践活动研讨活动，每位任课老师必须参加，做好听课笔记。
2、阶段性总结制度：
不断反思才能不断提高。因为综合实践活动有不同的课型，涉及的范围比较广，要针对不同的活动情况进行反思，形成书面记载。对典型问题教研组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
3、评价制度：
本学年继续将综合实践活动的评价纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价。
（三）结合学校工作安排开展好活动。
本学期我们主要通过综合实践活动教学，提高学生活动的兴趣，使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
四、工作安排
（一）立足学生的生活和学习，大胆整合，挖掘活动主题。
1、从学科中生成。综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。
2、从生存环境中生成。学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。
3、从传统节假日中生成。一年四季中，有许多传统节日，这些节日，也都能成为一个活动主题。
4、从日常生活中生成。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。
（二）确保活动时间，加强过程管理。
综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应打破“大而全”的活动主题“一统天下”的格局，选择“小而精”，简便易行的主题，充分开展好小课题研究，从而引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。只有当活动能调动其内在的生活积累和情感体验，与原有的知识点发生碰撞时，才能激发起学习者的活动兴趣。
1、年级段根据学生的年龄特点选择好各课题，并写好活动计划，认真开展好活动，做好记录。
2．本学期开展一些学习方法的指导，如写计划，写研究报告，采访等。
3、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活动。
(三)总结阶段：
1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
2、综合实践活动成果展示。
