包三十三中2012至2017年六年发展规划 浏览次数： 2872 发布时间：2012-3-27
杜海宽
一、关于如何制订好学校发展规划的几点思考
（一）、制订规划的宗旨（为什么要制订规划）
1、通过制订学校发展规划，为学校未来发展指明方向和发展目标。
2、就学校发展的各个方面提供综合与协调的措施，使学校系统地可持续地健康发展。
3、统一全校教职工的思想，凝聚人心，充分提高教师的信心和士气。
4、关注教育目的，特别是所有学生的优良品质和学业成就，让我们的工作真正回归教育的本质。
（二）、“规划”的内容（什么是发展规划，它包括哪些内容）
所谓学校发展规划就是学校根据社会发展需要和政府的要求，结合学校自身的条件，系统诊断学校原有工作的基础上，确立学校办学方向和发展目标。明确教育理念，分析确立学校优先发展项目，制订相应行动计划等内容，即为之。
1、系统诊断学校原有工作
知道目前学校工作的出发点在哪儿？目前有哪些优势，有哪些不足。周围社会环境条件怎样？为下一步制订学校发展方向、目标提供可靠的依据。
需要做啥？（政府社会要求），能做啥？（自己的优势，环境的支持）
2、确立学校办学方向和发展目标
选择学校发展战略要考虑以下几点：
（1）、可持续发展原则，不能因人废事，因时废事，保持学校发展的连续性。
（2）、量力而行原则。学校的人力、物力、财力。
（3）、比较优势原则。
3、明确教育理念
让全校师生渐渐形成共同的价值观，用文化来引导学校发展。
4、分析学校优先发展项目
（1）、充分发挥33中的文科教学方面的优势，不断扩大理科的优势，力争在三到六年内普文、普理本一上线人数达到包头市前五名。
（2）、在三至六年内充分调整优化尖子生培优战略。从学生选拔到培优到高考取得突出成绩都要有非常举措。核心思想：突出德育（注意定期进行相关的培训）、体育，突出良好习惯的培养，学习、办事效率的提高；把中考成绩普通的学生培养成能上北大、清华等名牌大学的学生，从而实现出名师，办名校的发展战略。
（3）、集中建设2至3个在全市，乃至自治区有较大影响的优势学科，培养10名左右自治区级的名师，以及一批市级、区级骨干教师。
（4）、竭力打造我校音、体、美特长教育上的优势。不仅有好的高考成绩，同时还要带动全校师生在体育、艺术方面的发展，使全校师生德、智、体、美全面发展，让师生身心两健康，要特别重视美好音乐对人的陶冶作用。
（5）、有计划地开设33中的特色的课程，为师生全面发展服务。像现在已开设的阅读课、修身课、心理健康课等，以及将来的培优课程。
5、制订相应的行动计划
着重从以下六个方面做工作：
（1）、下大力气提高师生德育水平、体育水平；
（2）、课堂教学改革扎实有效全面推进；
（3）、教师的专业素养持续提高；
（4）、学校管理达到科学、规范、人文、高效的目标，特别是科学人文的教师评价体系的建设，学生发展性评价体系的建设；
（5）、形成具有33中办学特色的课程体系。
（6）、高素质干部队伍建设。
全体33中人要清醒地认识到一个学校真正的高质量、高品位，学校的办学特色是在全校师生按照教育规律认认真真、踏踏实实、一步一个脚印做的过程中形成的，绝不是喊几句口号，搞几个活动就能完成。
（三）、规划制订的步骤或具体构成
规划总纲------部门行动计划------个人发展计划。
1、规划总纲：是学校未来6年发展的总纲领。
具体内容包括：
（1）、规划制订的背景。
（2）、学校发展的现状。
（3）、学校发展的愿景。一是发展使命，二是发展目标：包括办学思想，学校定位，学生发展目标、教师发展目标、干部发展目标、员工发展目标。
（4）、分阶段发展目标，是未来6年的主要任务。
（5）、愿景实现的策略保证。一是33中未来6年发展的关键成功因素，二是实施规划的基本保障。
2、部门行动计划
主要是将总纲中的战略目标分解，重点是提出主要工作的绩效指标和实施规划的措施步骤。
3、个人发展计划
在上述基础上，每个教职工都要制订自己的自主发展计划。
二、包33中2012至2017年六年发展规划（总纲部分）
为进一步推动学校优质办学，提高学校教育教学质量，为社会人才培养做出更大贡献，特制订本规划。
第一章
学校发展现状分析
一、学校内、外部条件分析
1、教育任务环境分析
（1）、九原区经济社会的发展对优质教育的需求越来越强烈，这些已成为学校追求优质办学的动力。特别是“十二五”期间，九原区经济社会发展的新要求，新都市区的建设使九原区逐渐成为包头市政治、文化中心的新形势，使老百姓对三十三中办学质量的要求会更高、更强烈，我们必须面对。
（2）、政府对教育的重视和支持。近年来，九原区把打造教育强区作为政府工作的一项重要目标，对教育的重视和支持力度日益增强，在四市区率先实行免除九原户籍学生上高中的学费和课本费等的优惠政策，近几年在调入九原区的人员控制的十分紧的情况下，33中新教师的选拔不仅没有限制，反而政策十分优越；另外，九原区教师的工资待遇也是全市最好的，这一切都为学校的发展提供了强大的支持。
（3）、社会教育资源的辅助影响。教育的影响力不仅体现在学校，学校、家庭、社会构成了三位一体的教育格局，学校教育是主渠道，家庭教育是基础，社会教育是家庭教育和学校教育的补充和延伸。
当今社会，学校接受信息和知识的渠道多元化，学生不再只是从书本和学校教育中获得知识和经验，社会对学生的影响日益显现，这影响既包括积极的影响，也包括消极的影响。另外，沙河地区、新都市区、世界鹿园、包头市环保博物馆、职业教育园区的建设，也给33中发展提供难得的机遇和丰富的教育资源，33中学生家长的层次也会发生改变，如何挖掘并利用各种教育资源，充分发挥社会和家庭对学生的积极影响和教育作用，抵御可能产生的消极影响，是学校教育必须面对的问题。
2、办学育人的优势
（1）、经过近四十年几代33中人的努力，我校的办学条件达到了自治区一流水平，办学水平在包头市乃至自治区都有一定的影响力和知名度，全体33中人有着将学校办得更好的强烈愿望，这是33中进一步发展的重要基础与保证。
（2）、近四十年来，学校不断涌现出一代一代师德高尚、业务精湛的优秀教师。八十年代的任宽厚老师、张茂老师，九十年代的张成林老师，以及仍在职的许多优秀教师，他们身上都很好地体现出了33中优良的育人传统和教师风范。教师是学校获得提升的最大财富，学校在办学水平和质量上能否获得提升最重要的取决于在师资队伍上是否有可持续发展的实力。
3、办学育人的机遇
（1）、随着我国中长期教育规划的实施，新课程的深入推进，社会对真正推进素质教育的学校会越来越认可，我校在全面推进素质教育与课改方面已经做了许多实实在在的工作，进一步抓好此项工作是33中迈向全国名校的重要举措。
（2）、沙河地区包头市新都市区的建设，九原区逐渐会成为包头市政治、文化的中心，33中如能抓住这一机遇乘势而上，就一定能发展成包九中、包钢一中等包头市一流名校。
（3）、随着全教会精神的进一步落实，从中央到地方各级政府对学校的财力、物力投入会进一步加大，从而为学校发展提供强大的物质保障。（从2012年开始，政府对教育的投入达到GDP的4%。九原区2010年的GDP为149亿元人民币）如果我们的工作走到前面，得到的支持会更大。
4、办学育人面临的挑战与存在的弱势
（1）、33中受特殊的地理位置和目前招生政策的影响，优质生源的流失仍是最近几年无法回避的问题。
（2）、在生源状况没有根本好转的情况下，如不从根本上改变原有的教育教学方式，不在改革上下苦功夫，要取得学校跨越式发展，取得突出成绩几乎不可能。
（3）、学校干部队伍、教师队伍素质需进一步提高。教职工的学习意识、科研意识淡薄，应对日益复杂艰巨的教育教学任务感到力不从心。
（4）、学校的发展目标不明确，许多好的思想没有提炼成被广大师生认同的价值观。
（5）、学校的管理远没有达到民主化、科学化的水平。
（6）、许多学生家长的家庭教育能力一般。
二、分析后的结论
分析内外多方面因素，可以得出这样的结论：学校的发展潜力是巨大的，但任务十分艰巨，在未来3至6年内，学校要紧紧抓住办学育人发展的机遇，继续保持和发挥自身优势，改进自身的弱势与不足，学校的教育教学质量会取得新成绩，学校的发展会迈上一个新台阶，为包头市乃至自治区的教育发展做出新的贡献。
第二章 学校发展的愿景
一、学校发展的总目标与教育理念
1、办学目标；通过发展、使包33中成为质量一流、特色鲜明、受人尊敬的自治区名牌高中。
2、办学思想：全方位育人，多渠道成才。
3、培养目标：培养有崇高追求、良好习惯、优良学业、特长突出的身心健康的人。
4、共同愿景：教师成为高贵、儒雅、大气的学习者，学校成为负责、合作的学习共同体。让学校成为能给师生留下许多美好回忆的地方。
5、核心教育理念：为每个学生美好的未来奠基。
6、校训：挑战自我，追求卓越（善、博、雅、恒）。
7、学校文化与价值观：
（1）、干部行为准则：公、勤、谦、坦。
（2）、师德高品位、专业高学识、能力多方位、研究高水平。
（3）、追求卓越，反对平庸，拒绝低劣。
（4）、不为高考，赢得高考，追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现。
（5）、生活可以照顾，工作上不可以照顾。
（6）、任何一个美好目标，伟大理想的实现，都源于持续不断的每一天，每一小时，每一分钟的有效行动中。在行动中不断修正目标，完善做法。
（7）、人生的快乐与幸福，首先从忘我的学习、工作、尽责中获得，快乐往往是在人为一个明确目标忙的不亦乐乎的时候突然到来。
（8）、真正的教育是自我教育，真正有效的学习是自学。
（9）、师生因教育而幸福。
（10）、不可侵犯的教代会民主权利：信任投票（满意率评价）确定干部是否继续任职，参与制订、修订甚至决定学校重大文件和方案。
（11）、在工作中研究，在研究状态下工作。
（12）、主体性教育：学生能做的，老师不要包办。
（13）、课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。
（14）、优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才。
（15）、敢于否定自我，不断创新发展战略。
（16）、教师的精彩在课堂，课堂的精彩的课外。
二、办学育人的总思路（用好人，干实事，重落实）
学校坚持以人为本，科研兴校，实干兴校的办学宗旨，围绕干部、教师、学生、员工四方面开展工作，其工作推进序列是：校长服务干部，干部服务教师，教师员工服务学生，学生在学校及家庭通力配合的教育作用下，主动发展，成人成才。
通过学校运行机制的研究，教师专业发展的研究，员工优质服务及管理的研究（服务保障），学生自主学习的研究（课改），合作指导的研究等，形成教育合力，通过在目标中工作，在研究中工作，在创造中工作，在实干中工作的办学行动体系，保证办学的绩效。
三、办学育人的途径
（一）、干部队伍的管理专业化建设
路线方针正确制定后，我们的事业能否成功，关键在干部。所以学校领导班子建设要作为办学育人的核心工作来抓。
1、干部队伍建设的目标
（1）、总目标：
一是整体素质优良，管理水平逐年提升，胜任管理工作。计划措施得力，制度智慧增强，管理绩效良好。
二是领导团队职责分明，运行通畅，决策民主，管理规范，团结协作，不断创新，作风深入，公正廉洁，职工满意度高。
三是班子年龄结构，能力结构合理，后备干部培养落实到位。
（2）、具体目标：公、勤、谦、坦。
公：干部要遵纪守法，公平、公正地开展工作。要廉洁自律。这样必然会形成坚实的群众基础。“无严而威”是做干部值得追求的境界。
勤：在工作中勤于学习，勤于思考，身体力行，认真履行岗位职责，高质量完成工作任务，表现出强烈的事业心、责任感和工作能力。
谦：干部要具有大局意识和团结协作能力，要认识到“你是天下第一，也要由天下第二来帮你”。为了全局利益，敢于牺牲局部和个人利益，为了团队成功，乐于奉献自己的力量。待人谦和，接物谦恭，利益谦让。
坦：干部要有高尚品德，坦荡做人，坦诚做事，对待他人要有宽广的胸怀和一颗贤良的心，能关心帮助群众，在群众中具有较高的威望。
2、达成目标的具体措施
（1）、从“公、勤、谦、坦”几个方面入手，加强学习和培养。通过干部例会，专题学习会，提高干部的政治理论水平和素养，提升思想境界，工作作风，加强责任心、使命感，提高各种能力。
（2）、坚持和完善干部年度考试制度，述职制度，民主评议制度，反馈制度，谈话制度。
（3）、针对各部门的工作性质和特点，对干部提出有针对性的要 求。
（4）、每年至少安排两次以上全体干部工作会，专题研究总结各部门的工作经验和不足，并提出改进意见。
（5）、根据干部的能力特点，合理调整干部队伍。
（6）、加强后备干部的培养。
（二）、教师队伍的专业化建设
1、教师队伍基本现状分析
（1）、基本现状：教师总数，年龄结构，学历构成，人才结构（各级各类名师、骨干的人数、比例），职称结构。
1、教师队伍基本现状分析
（1）、基本现状：教师总数，年龄结构，学历构成，人才结构（各级各类名师、骨干的人数、比例），职称结构。
①、教师总数：235人（含名不在岗的人员），在岗教职工总数实际为：220人。在岗人员中：事业编制173人，合同制47人。
2、学校教师专业化发展目标
（1）、教师专业整体发展目标
优秀教师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家。具体从专业情意、知识结构、专业技能三方面细化教师专业整体发展目标。
①、专业情意：对教师职业神圣性的高度认同，即教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责。教师专业的定位在于在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生，因而敬业、乐教。
②、知识结构：具有终生学习的强烈愿望，使其普通文化知识（人文社会科学知识，自然科学知识，现代科技知识）、所教学科知识、教育学科知识（教育学、心理学、教学论、课程论等）三种知识始终能灵活运用和融合，形成具有自己风格的专业知识结构。
③、专业技能：具有高超的专业技能，具体包括教学技能和教学能力、教育能力三方面。
教学技能是教师引导学生进行学习，控制课堂气氛和学生注意力，使学生活动得以顺利完成的教学行为方式。例如导入技巧、讲解演示技巧、提问听答技巧、总结提炼技巧等。
教学能力：是教师达到教学目标，取得实效的能力，包括教学设计能力，教学实施能力，教学评价能力。
教育能力：集中体现在优秀班主任身上的综合能力。
（2）、教师专业个性发展目标
①、成长教师：刚参加工作的新教师，其主要标志是在一年到两年内基本熟悉学校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校。热爱学生。
②、合格教师：主要指教龄3到5年的青年教师。其主要标志是：掌握高中三年全部的教材内容和教学要求，学科专业知识较为扎实，能运用教育的基本原理理论指导教育教学实践，积极踊跃参加市、区、校教学评优活动。
③、成熟教师：主要指教龄10年左右的教师。教师专业知识逐步深广，专业技能迅速提高，教育教学上表现为成熟化。教师的个性品质与健全人格在教育活动中磨砺而成，被评为区优质课教师、教学能手、学科带头人。
④、骨干教师：主要指教龄在10到15年的中年教师。其主要标志：学科教学和班主任工作形成自己的风格，实绩明显，有较强的教科研能力和相应的研究成果，有较强的指导青年教师的能力，个人在区内外有一定的知名度，被评为市级教学能手、学科带头人。
⑤、名、特级教师：主要指教龄在15年以上的教师。主要标志：形成学科教育特色，优秀教科研成果得到推广，在自治区有一定的知名度，实际教育教学效果在同类校处于明显优势，教育思想或教学风格在青年教师身上延续，留下一批宝贵资料（课堂实录，教学论文等），被评为自治区学科带头人、正高级教师、特级教师。
3、学校教师专业发展的思路与原则
（1）、教师为本。即尊重教师的主体精神，引导教师自主确定自己的努力目标，找到适合自我发展的有效途径。
（2）、行动为本。以课堂教学改革和教育科研为载体，引导教师在不断探索与解决问题中促进教师自身专业的可持续发展，
（3）、学校为本。立足学校实际，以研究本校教育教学中出现的实际问题为出发点，以改善教育教学为目的，在实践中不断培养和优化师资队伍。
4、教师专业发展的保障与措施
（1）、建立合理的教师评价、激励、聘用机制。
（2）、加强师德师风建设。一是以《中小学教师职业道德规范》为标准，以各种学习、讨论、演讲、评比为形式，树立优秀教师良好形象，增强教师人格魅力。二是全方位营造“尊重、理解、沟通、信任、和谐”的良好氛围，把学校建设成广大教师的“精神家园”。
（3）、建立健全校本研修，校外培训的专业发展制度。
（4）、引导教师认真制定自身专业发展规划。
（5）、加大经费投入，学校将加大教师参加教育科研活动、专业培训的经费投入。
（6）、应达到如下预期效果：
①、教师学习专业化知识，提高专业化技能的自觉性明显提高，能产生较强的自我提高欲望。
②、形成一支有一定影响力的校级、区市级、自治区级的优秀教师团队。自治区名师要达到10人左右。
③、涌现出一批研究型、专家型的教师，在课堂有效教学、班主任管理、校本课程实施，体育艺术教育，课题研究等方面有专长的特色教师。
（三）、服务育人的员工队伍建设 员工是学校工作中一支特殊的群体，是学校办学育人中不可或缺的重要组成部分。他们既是育人者，也是服务者，作为育人者，员工用自己在工作中的管理和服务践行着对学生的引导和教育，员工的言行代表着教育者的形象。作为服务者，员工的服务水平和质量关系到教育教学工作是否顺利完成以及完成的质量。因此，学校要重视和加强员工队伍建设。
1、总目标
通过对员工的管理和培训，指导员工队伍建设成一支具有较高的职业操守和品行，业务素质强，服务意识强的教育工作者群体，进而为教育教学工作提供优质的服务，为学校发展提供有力的保障。
2、员工队伍建设的措施
（1）、组织员工定期学习学校规章制度和各岗位职责，明确自己的工作职责，在充分征求员工意见的基础上，制定员工考核细则。
（2）、每学期召开一次员工工作讲评会，总结工作经验和不足。
（3）、支持员工学习相关的教育教学理论和发展现状，使员工了解教育教学一线工作，从而更好地为师生提供服务。
（4）、支持员工必要的学习和培训，保障其学习时间和经费。
（5）、与员工谈心工作列入干部学期工作计划，干部要经常与员工交流沟通，了解他们的思想、工作、学习、生活情况，有困难及时帮助解决。
（四）、学生全面发展的培养
依据学校的培养目标，遵循校训中提出的“善、博、雅、恒”的育人原则，循序渐进，扎实推进学生的培养教育工作。
1、学生发展进步总目标：
培养具有崇高追求，良好习惯，优良学业，特长突出的身心健康的人。
2、对学生发展目标的具体解读：
（1）、具有崇高追求的人：首先应该胸怀天下，具有民族责任感和历史使命感，勇于担当责任，自觉为国家，为团队，为家庭，为朋友排忧解难。
其次要正己求善，做向善、修善、行善的心地善良的人。要孝敬父母，尊重老师长者，友善同学，要认识到一个人在社会中生活，必须有利他言行，群体才能接纳他，认同他，尊重他，这个人才有存在的价值。
（2）、有良好习惯的人：这样的人志远行近，既胸怀天下，又脚踏实地，他懂得美好的品行，优良的学业，强健的体魄是因每天持之以恒的行动而获得，至善可以先从言行不损害他人做起，优良学业从读好书开始，健康的身体从每天锻炼半小时做起。
（3）、学业优良的人：有广博精深的知识，这样的人有良好的学习态度，浓厚的学习兴趣，注意研究学习规律。
（4）、特长突出的人：每一位同学在追求学业好成绩的同时，都要掌握一项娴熟的体育技能和艺术技能或其他技能，成为一个有高雅气质，特长突出的人。他能品得书香，闻得墨香，听得琴音，养得习惯，从而谈吐文雅，举止典雅，气质高雅。
以上这几项要求也符合我校全方位育人，多渠道成才的办学思想。这样的人也一定是身心健康的人。
3、具体措施：
（1）、以课程为载体，以课堂教学为主渠道是学生全面发展的最主要的途径。
①、学校要花大力气，开好开齐国家要求开设的必修课程和选修课程，包括以前被我们所忽视的社会实践课程。
②、依据学校实际，充分挖掘校内外资源，开好文明修身课，心理健康课，阅读课，学业规划与职业规划课，安全教育讲座，培优课等校本课程。
③、坚持主体教育，学生能做的，教师不要包办。
④、实施不被拒绝的教育，兴趣是最好老师，学校的重大教育活动都尽可能办成学生的节日，并使学生终生难忘，学科教学活动应该充分考虑学生的兴趣。创造条件，努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。
（2）加强和完善班集体文化建设：继续实行并完善学生分组管理和德育分学生评价制度，在此基础上探索更好的班集体建设途径，增强育人作用。
（3）筹集学生特长认定委员会，定期对学生进行测试认定，促使学生学有优长。
（4）加强与完善学校开展的各种教育活动：开学典礼、军训、升旗仪式、成人仪式、毕业典礼、体育艺术节，读书节、校园杯接力赛、名家讲坛。
（5）利用学校网站、广播站、宣传栏、校刊《春潮》，发挥“光荣榜”、“品德录”、“教训窗”、“道德标”的作用，将我校德育工作公开化、规范化，扩大学校的社会影响力，提高学生的自我约束力。
（6）有计划、有步骤地发展学生社团，充分发挥其自我教育等方面的积极作用。争取让学生社团也成为培养名人和领袖的摇篮。
第三章
分阶段分部门发展目标
德育目标及任务（政教处），教学目标及任务（教务处），科研目标及任务（教科室），后勤目标及任务（总务处），信息化目标及任务（办公室、教务处），校办人事目标及任务（办公室），各年级部目标及任务。（与部门行动计划一并制订）
第四章
愿景实现的策略保证
一、三十三中未来六年发展的关键成功因素：
队伍（干部队伍、教师队伍）、体制（学校组织结构）与机制、生源、经费、课程、改革创新（课堂教学改革，管理方面的体制机制创新等）、数字化、信息化。
二、实施规划的基本保障
1、党政工运行体制
（1）以校长为核心的学校行政领导体制
以校长为核心，学校的行政领导，行政管理部门，教育教学管理部门是行政领导管理体制的重要组成部分，承担着保障校长管理思路和学校各方面工作贯彻落实和有效运行的管理职责和任务。在运行中表现为贯彻，落实，管理，执行。建立有效的学生实践活动育人体系，以改革创新为主的科研兴校运行体系，信息技术支持体系，以财力和物力支撑办学育人的后勤保障体系，以评价促办学的导向机制。
管理不是目的而是手段，应体现“以人为本”的思想和民主作风。
（2）以党总支为政治核心的领导体制：
党总支是学校的政治核心，对学校的发展起到引领和监督保障作用。
（3）以教代会为核心的民主管理体制：
教代会是教职工民主参与学校管理的机构，学校要保障教代会的各项职能的正常发挥，从而保证学校沿着科学化、民主化方向健康发展。
2、与学校办学相关的外部各种力量的参与
学校要高度重视政府部门（市、区政府），教育行政主管部门（市、区教育局）、教科研部门、社区、大众传媒、校友群体、家长群体、社会公益组织，在政策、资金、各种教育资源、社会资源、良好舆论资源等方面的支持，这些是学校发展，顺利实现预期目标的重要力量。
