《树立正确的消费观》教学设计
新洲四中
殷慧敏
【教学内容分析】
一、课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。
二、教材分析
《树立正确的消费观》是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位，包括四种消费心理，如何树立正确的消费观，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，又是向学生进行思想政治教育的主要内容，从学生个人认知的角度，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是第三课教学的落脚点是教学的关键部分，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响
三、学情分析
学生多为90后，由于生活条件富足，所以他们很多人存在着从众消费、求异消费、攀比消费等不良消费现象，所以他们难以理解这些消费的不良影响，同时由于时代的变化，他们更难以理解为什么说艰苦奋斗、勤俭节约仍是时代的要求。但是这一课的内容又比较贴近学生生活实际，所以他们对这一课比较感兴趣。
四、教学重难点
重点：不同消费心理在消费活动中的行为特征及评价以及如何贯彻四项消费原则，做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：正确理解适度消费，明白艰苦奋斗，勤俭节约仍然是时代的要求。
【教学目标分析】
一、知识目标
1、识记从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的含义，理解其基本表现及特征；
2、知道如何正确评价四种消费心理，理解从众消费心理和求异消费心理的两面性、攀比消费心理的不健康性、求实心理的科学性；
3、理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗四种基本消费原则。
二、能力目标
1、正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；
2、结合具体事例，辨析各种消费观的优缺点，改正错误的消费行为；
3、根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
三、情感、态度与价值观目标
1、树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费；
2、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；
3、树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。
通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。
【教学策略方法】
本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知，同时学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论法”、“谈话法”、“讲授法”等教学方法。在教学中还可以组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。
【教学活动过程】
一、自主探究
课前请同学们仔细阅读材料，尝试着对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法，并在课前完成学案的填写。
1、消费心理面面观
人们的 受消费心理的影响。 (1) 心理引发的消费。 (2) 心理引发的消费。 (3) 心理引发的消费。 (4) 心理引发的消费。
2、做理智的消费者
（1）量入为出， 消费。要在自己的 之内进行消费。过于紧缩消费会使人们的 得不到满足，也不利于推动 的发展。
（2）避免 ，理性消费。要避免盲目跟风，避免 消费，避免只重物质消费忽视 的倾向。 （3）保护环境， 消费。绿色消费是以 和 为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是 消费。
（4）勤俭节约，艰苦奋斗。以 为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义 的体现。
二、合作探究
师：在多彩的消费生活中，对消费方式的选择要受到诸多因素的影响，在上节课的学习中，我们主要探讨消费水平的制约、消费类型的多样以及消费结构的转变等等影响消费的客观因素。那么本节课，我们就从主观方面来研究影响消费方式的因素。在开始今天的课程之前先请同学们看一段视频（PPT上放映《一个购物狂的自白》）。
师：看完这个视频，大家对这些人的购物观念有何感想？
师：对，说得很好。什么是购物狂？疯狂迷恋购物带来的快感，重复购置，花钱如流水，不考虑自己的经济承受能力和偿还能力，这是一种错误的消费观念，即不利于个人生活更是对社会资源的浪费。“我们钱包紧闭，我们不去shopping”这是视频最后教导者要求购物狂们大声重复的一句话，为的就是改变他们错误的消费观，树立正确的消费观念。那么，如何树立正确的消费观理性消费呢？我们一起进入今天所要学习的内容：树立正确的消费观。
师：本框内容主要包括两个小节：一是消费心理面面观，主要向我们介绍四种消费心理，以及在这些消费心理引导下所产生的消费行为；二是做理智的消费者，必须坚持正确的消费原则，崇尚健康的消费方式。首先进入今天的第一讲，消费心理面面观。
师：大家来看一则材料,高中生小张想要买一部手机，面对琳琅满目的商品不知该如何选择,现在请大家给小张出谋划策，并说明理由。
学生思考并讨论
三、展示交流
生1：买夏普吧，现在特别流行，是莫文蔚代言的，很多人都用这个牌子。
生2说：那就千万别买，要买就买和别人不一样的，买个别人都用的一点个性都没有。
生3说：也别管别人用不用，要买就买个高档的，前几天我邻居买了个诺基亚新款，5000多啥功能都有，过段时间最新款就上市了，要是我就买个比他那款还好的，拿着倍儿有面子。
生4说：依我看吧，买个能发短信打电话的质量好点耐用的就行了，我们都是学生，功能多的我们也用不上，还贵，手机更新换代本来就快，买的再贵的迟早也是淘汰。
四、归纳拓展
师：大家的建议都很不错，理由也很充分，下面我们来看一下同学们在选择手机的时候分别是什么样的消费心理指导下进行选择的，这四种消费心理都有什么样的特点。
1、消费心理面面观 （1）从众消费心理
师：先看生1：买夏普吧，现在特别流行，是莫文蔚代言的，很多人都用这个牌子。他选择买什么样
的手机的出发点是什么？这是什么消费心理在起作用？特点又是什么？
学生思考并回答。
师：很好。他选择的手机类型是根据流行，这是一种从众的消费心理引导下的消费，具有盲目性和仿效性的特点。在我们的日常生活中随处可见从众的影子，当然，在消费领域也有了受他影响的消费心理，即从众的消费心理。从众消费心理就是一种跟风、随大流的心理，看到许多人在做同一件事会不由自主的加入，这种消费容易受别人的行为和别人的评价的影响。为了符合大众的审美，人们对时尚的追随往往就会演变为对某类商品的追求，流行趋势就是这样形成的。
师：了解从众消费心理的特点和表现后，请同学们来举出几个从众消费心理的例子。 学生思考并回答。
师：很好，大家所举出的这些从众消费心理引发的消费都突出了它的盲目性，不健康不合理的的从众心理会误导经济良性发展，对个人生活也不利。但是我们也要看到，健康合理的从众心理是对人们生活有益的，它还可带动某一产业的发展，如绿色产业，减塑等，如果去超市买东西的大多数人都自备环保购物袋，那么用塑料袋的人也会越来越少的，再比如说，为了2008年的北京奥运会，国人学习英语的热情高涨，很多人花钱去培训机构学习英语，这种从众心理带来的也是好的影响。所以我们要明确，盲目从众是不可取的，是否该从众必须具体问题具体分析。
（2）求异消费心理
师：再来看生2：那就千万别买，要买就买和别人不一样的，买个别人都用的一点个性都没有。这又是一种什么消费心理，其出发点是什么？
学生思考并回答。
师：对，这就是与从众消费心理相对的另一种消费心理：求异的消费心理。有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果，这是他们凸显个性的一种消费观念。人们这种展示自己的需要也会促成一些新工艺和新产品的出现（举例：民族风盛行，民族服饰、手工制品价格高，满足求异需要）。
师：但是，求异也是有限度的，来看两张图片（非主流的照片），图片中的非主流可以说是这个时代标新立异的典型，虽说每个人都有表现自我凸显个性的权利，但我们必须还要考虑到社会的认可，小范围的求异需求也对社会和个人的发展产生影响，非主流们对个性的追求程度已经超过了大众可以接受的范围，才会备惹非议。所以，对于求异的消费心理，为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。求异要适度。
（3）攀比消费心理
师：我们再来研究研究生3：也别管别人用不用，要买就买个高档的，前几天我邻居买了个诺基亚新款，5000多啥功能都有，过段时间最新款就上市了，要是我就买个比他那款还好的，拿着倍儿有面子。这是什么消费心理在作祟？特点是什么？
学生思考并回答。
师：对，这是攀比的消费心理引导下的消费行为，购买商品不是根据自己的实际需要出发而是为了夸耀、攀比、长面子，这种消费心理具有夸耀性和盲目性。我们再来看一个例子，有这样一则报道：大学生攀比消费明显，55%的人月均人情消费三百。从这则报道里面我们看到部分人的消费时在追求“向上看齐”，甚至只是为了向人炫耀，对待这样的消费心理，我们应该采取什么样的态度？
学生思考并回答。
师：对，这种消费心理引发的消费，是不健康不理性不值得提倡的，尤其是对于还处在学生时代的我们来说，这会对一些家庭造成巨大的经济压力，还会在社会助长不良风气。
师：攀比消费心理和从众消费心理在有些时候容易产生混淆，比如说朋友过生日，别的同学都给朋友送了高档奢侈品，那么轮到你的时候即使穷困潦倒你也还是要省钱送大礼，这是什么心理？
学生思考并回答。
师：对的，这还是从众，虽然送的礼品很高档但是是因为大家都这么送，盲目跟风。但如果是为了和别人攀比，别人送一两百的礼物你就一定要送个三四百的，就是攀比的消费心理。从众是“向大多数人看齐”，而攀比是“向高看齐”，记住了这个分辨标准，这两个消费心理就比较好区分了。还要注意的是，从众的消费心理是有利有弊的，是否从众要具体问题具体分析，而对于攀比的消费心理，不仅对个人生活不利更是对社会风气的误导，是应该坚决抵制的。
（4）求实消费心理
师：接下来我们再来看最后一个建议生4：依我看吧，买个能发短信打电话的质量好点耐用的就行了，我们都是学生功能多的我们也用不上，还贵，手机更新换代本来就快，买的再贵的迟早也是淘汰。这是一种什么消费心理？特点是什么？
学生思考并回答。
师：求实的消费心理。求实心理主导下的消费，消费者在选择商品时往往考虑很多很实际的因素：价格、质量、服务的优劣等等，除了上面的例子，大家还能举出几个求实消费的例子吗？
学生思考并回答。
师：对，还有比如现在逐渐盛行的自助游，方便、省钱，符合自己的需要。这些都是理智的消费，讲究实惠，在求实消费心理影响下进行消费，对个人和社会均有利，是值得发扬和提倡的。
师：学完了四种消费心理我们来对以上内容做个小结。从众消费心理有利有弊，对于是否从众我们要做到具体问题具体分析；求异的消费心理是个人凸显个性的需要，但是求异要适度；攀比的消费心理是不健康的消费心理，不能提倡；而求实的消费心理正是我们从实际需要出发的一种消费心理，对个人和社会均有利，值得广泛提倡。
这四种消费观会引发不同的消费方式，从上面的学习中我们明确了要树立正确的消费观，进行理性消
费，那么如何在正确的消费观指导下做理智的消费者呢？我们继续学习下一个小节：做理智的消费者。
2、做理智的消费者
师：在前面的内容中，我们已经知道如何树立正确的消费观，但随着消费观念的不断更新，要做理智的消费者，我们还必须践行正确的消费原则。
（1）量入为出，适度消费
师：首先来看量入为出，适度消费原则。请大家先来谈谈你对量入未出，适度消费的理解。 学生思考并回答。
师：很好，量入为出，是指消费支出应当与自身的收入相适应。在刚刚的讨论中大家对量入为出的“入”的考量局限在目前的收入水平，其实我们忽略了一点，人们在消费过程中要考虑的不只是当前收入，还应综合考虑其未来的收入水平，以“入”这个动态因素为指导合理消费。适度消费，大家都理解的很对，就是要求人们的消费与自身的经济承受能力相适应，提倡在个人经济承受能力范围内的积极的合理的消费，即不超前也不滞后。比如说，月收入不足一千的人花几千块吃顿饭，这显然就是没有考虑到自身的经济能力，没有遵循量入为出，适度消费。那么有的同学可能会问，现在流行的贷款消费与量入为出，适度消费原则是不是就冲突了？他们之间存在矛盾吗？请大家思考一下。
学生思考并回答。
师：对的，他们之间是不冲突的。我们刚刚提过“入”的动态性，消费者在消费过程中还要对未来收入进行合理的预期，贷款消费就是建立在这种合理预期基础上的，他的一个基本前提就是要有足够的偿还能力，在经济承受范围内“花今天的钱，圆明天的梦”，这也是一种求实消费，一种合理的消费形式。
（2）避免盲从，理性消费
师：一项调查表明，近四成的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。这些商品多是凭一时冲动而购买的，很快就闲置一旁，造成浪费。你曾凭一时冲动或随大流买过什么东西？当时是怎么想的？
学生思考并回答。
师：对，大家自己也意识到了，这些东西其实并不需要买，可是一时的冲动或者盲从我们还是买了，要做理智的消费者，就必须避免盲从，理性消费。首先，在消费的时候要避免盲目跟风，要根据自己的需要并且适合自己的需要，不能人云亦云；第二，避免情绪化消费，什么事情绪化消费？举个例子，很多女生心情不好就去大采购，把花钱买东西当做发泄的出口，可是事情过去了或许你又要对自己花钱买这么多不需要的东西心疼了，所以我们要宽以待人，心态平和，在消费时也要如此；第三，消费内容要协调不能只重物质而轻视精神消费，就像课本P21的漫画一样，我们在消费时要多多领悟消费潮流背后的文化涵义，真正富有的人不是物质上的奢华而是精神的强大。
（3）保护环境，绿色消费
师：现在的生态环境问题已经越来越受到人们的关注，人们对自然的污染和掠夺已经超过了自然的承
载能力，如果我们继续使用塑料袋等制品，不仅产生白色垃圾，也是对资源的浪费，那么怎样树立生态文明观念、绿色消费呢？
学生思考并回答。
师：对，大家都说的很对，总结一下就是要做到以下五点：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存，这样才能保持人与自然和谐相处。 （4）勤俭节约，艰苦奋斗
师：（名言：萨迪：谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。诸葛亮：静以修身,俭以养德。） 请同学们来解释一下这两句名言是什么意思？
学生思考并回答。
师：对，简言之这两句名言都是在告诉我们，要勤俭节约，艰苦奋斗。很多人认为，勤俭节约，艰苦奋斗是我们国家还没有富起来的时候，人民的无奈之举，现在我们国强民富，这国难时的八字箴言已经过时了，大家是怎么理解这个问题的？“勤俭节约，艰苦奋斗”，在今天这个时代下，是不是真的已经过时了？
师：“勤俭节约，艰苦奋斗”不是某种具体的消费方式，而是以一种善用资源、努力奋斗精神形式存在在社会中，任何一个时代都适用，勤俭不是要抑制消费而是不浪费，它与我们所倡导的合理消费是统一的，尤其在资源缺乏环境破坏严重的今天，坚持资源的合理利用，建立资源节约型环境友好型社会，这八个字是我们不能丢弃，必须传承下去的。所以我们要坚持以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，这是社会主义荣辱观的体现；艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。
3、本课小结
通过今天的学习，同学们列举了诸多消费行为，又分析了行为背后的四种消费心理，对它们，我们要区分对待，反对盲目从众和过分求异、自觉用求实心理引导消费、反对攀比心理。在摆正消费心理的同时，还要树立正确的消费观，践行正确的消费原则，避免盲从，理性消费；勤俭节约，艰苦奋斗；保护环境，绿色消费；量入为出，适度消费。所以我们说，消费是行为、消费是心理、消费是文化、消费是品位、消费是智者的选择。
五、巩固练习
1、“宁肯让父母在家受累，也不能让自己在校吃穿比别人矮半截。”造成某些中学生的这种消费行为的心理主要是（ ）
A．从众心理 B．攀比心理 C．求实心理 D．理性消费
2、近年来，越来越多的中小学生，热衷于跻身“贵族学子”的行列，他们饮食消费跟着广告走，服装消费跟着名牌走，娱乐消费跟着新潮走，人情消费跟着成人走。引发这种不健康消费行为的主观因素是（ ）
A．居民收入持续增加 B．从众、攀比心理 C．从众、求是心理 D．求实、求异心理
3、下列现象中，属于不正确的消费行为的是（ ）
①热衷新潮消费 ②从事刺激性运动 ③计划买书的钱买了磁带 ④吸烟饮酒 ⑤买鲜花等礼品 ⑥享受美味食品 ⑦买盗版光盘 ⑧非洋货不买 A．①③④⑥ B．①②④⑤⑧ C．①④⑦⑧ D．①③④⑦⑧ 【课后反思点评】
本课时的设计注重了学生自主能力的提升，由学生课前预习，完成学案引领课堂进程，这是本课的一个突破点，这样的模式能真正体现学生的主体地位，调动学生的积极性。当然，这样的设计容易导致课堂内容的散乱或主题的偏离，需要教师进行充分的课前指导和强有力的课上引导。除此之外，在教学实践中本课也可以采用教师资源引导的模式，更易掌握课堂的节奏，或者是案例分析法，选择实践性强，操作性强，观点碰撞性强的案例一以贯之，也能取得很好的效果。
