水磨小学2014年 教学常规工作总结
教学常规是学校教学工作的核心，是对学校教学工作的基本要求，是学校的立足之本。
落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。
教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这常规细节中才能培养起来。
在教委和教科所的关心和指导下，在真正落实新课程改革、全面提高教育教学质量的宗旨下，本年以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，常规工作得以落实到位。
一、认真落实课程计划，努力实现“减负提质”。
1、学生负担减下来了。
学校严格遵照上级要求，认真落实“减负”工作，让“减负”成为现实。
（1）课程设置上减了。
小学一二年级周26课时，三至六年级周30课时。取消了早自习和课外活动。低年级数学周4课时，体育4课时，
1 艺术3课时。每周还设置了健康、文明礼仪和社会实践等课程，注重学生心灵的陶冶和生存能力的培养。
（2）学习时间上减了。
学校早上8：30上课，下午4：00放学。减少了学生书本知识学习时间，增加了学生体育、艺术和社会实践活动时间。
（3）学生作业量减了。
每一个学生除了配套的练习册外，学校没给学生增加任何练习册。完全保证了低年级不留家庭作业，高年级课外家庭作业不超过1小时。
2、减负但质量不减。
学校采用各种办法提高教学效率，因为时间短了就只有提高效率，才能保证减负不减质。
（1）统一认识，端正态度。
学校利用周三校本培训和周五例会，组织全体教职工学习“减负提质”的各类文件和兄弟学校的先进经验。通过学习，老师们能接受“减负提质”的提议，认识到了减负与提质的统一性，完全接受学校在课程设置、作息等方面的变动。
（2）积极课改，不断探索高效途径。
学校抓住每周的校本教研和每年上下两期教研月时间，围绕新课程改革，积极探索高效课堂途径。组织教师听讲座、2 看课堂实录、外出学习、上公开课以及撰写经验文章。例如我校总结出“分层教学是实现减负提质的好办法”。
（3）完善制度，组织保证。
为了奖勤罚懒，学校完善了年度考核方案、职务晋升方案，学校对备课和作业等教学常规也作了巨大的修改。通过制度对教师进行强制约束，让老师们珍惜时间，追求科学性，追求高效性，追求快乐学习，不断总结，不断提高。
二、时刻关注课堂，重点把控常规落实的主阵地。 课堂教学，是常规落实的主阵地，是培养学生的关键之所。
我校以前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力，甚至教“发水”书。我校曾出现老师上课了没到教室的现象，被教委主任抓个正着。
因此，我们时刻监控课堂，重视课堂教学。本年里，我们特别注重的是：课堂情境的创设，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。各班都实现了班班通，要求教师要充分利用现代教学手段和教育资源，把一堂课上生动、上扎实，让学生最快乐而收获最大。
每天，教导处和行政值周都要到教室查看好几次，防止迟到和早退。学校领导经常推门听课，及时与上课老师交流，关注课堂教学质量。
三、严格按照上级要求，精心组织考试。
考试仍然是反映学生学习情况、检测教师教学的一个重要手段，考试结果也仍是教师考核的一个重要依据。学校一直非常重视，严格按上级要求执行。为了让考试更客观，更公正。我们学校学生少，每期都统一在食堂楼上设置专门考室。考前一周，教导处就编订好考号，制订好各种表册，做好细致的考试安排。考试井然有序。为了尽量考出真实水平面，监考和阅卷都由行政亲自担任。虽然是一个小小的期末考试，但我们却像高考一样重视。
对考试成绩，也不是把成绩册发完就完了，学校会对各种数据像教科所一样进行科学的分析，及时召开学科教师会，肯定成绩，提出改进建议。对于每年全县的成绩册，我们也认真分析，找出我们与兄弟学校的差距，对各年级各学科提出切实的努力目标。
四、认真搜集数据，客观进行考核。
学校对备课、作业、校本培训等每一项工作都制订了登记表册，每次活动都有登记，每期结束都要认真考核，每年全部兑现考核。考核中，有就有，没有就是零，数据说话，克服人为因素。让优秀教师感觉到肯定的愉悦，不努力教师感觉到落后的压力。
五、努力建设一支优秀教师队伍。
1、利用各级培训建设学科教师队伍。
4 我们学校小，没有教科室，在承担教师培训相对难，因此我们充分抓住上级培训。今年，我们到江苏参加国培1人，骨干教师研修1名，暑期全员培训4人，普惠性幼儿教师培训1人，电教站“国培”2人，下半年学科教学“国培”3人。加上文明礼仪、体育、音乐、科学、图书等培训，我校多数教师都得到了培训。
培训返校后及时进行再培训。例如，今年国培教师回来后进行了扎实的再培训，把外面新的理念带回了学校，对全体教师触动很大。
2、抓住青年教师优化教师队伍。
今年下期，我们学校分来4名年轻教师。年轻教师热情高，思想单纯，观念前卫。学校抓住这些优点，努力培养，让他们尽快成长，形成优良习惯，提高对消极思想的免疫能力。
开学初，学校胡校长和刘主任有空就听她们的随堂课。听完后，及时和她们分析得失，帮她们找到如何提高的办法。课前，教她们怎样备课。一个月后，四位年轻教师上出了我校很好的新教师汇报课。
新教师的迅速成长，也激励了老教师的工作热情。这也正是学校领导所期望的，学校力图通过新老师的到来正面影响教师队伍，彻底改变我校过去根深蒂固的消极因素，形成优良的教学氛围。
5 除了教学上，学校也从其它方面培养年轻教师。每个活动，让年轻教师轮流写简报，胡校长和刘主任亲自批改，然后上报。为了提高教研活力，学校更换了教研组长，由年轻的老师担当。班主任工作也以年轻教师为主，老教师当参谋。
3、利用网络培养教师。
随着网络技术的日益成熟与普及，教学也面临着翻天覆地的变革，如幕课、翻转课堂等。为了影响大家，让大家充分利用网络提高教学质量，教导处经常在学校QQ群上发布教学信息，分享优秀教学文章和教学案例，介绍相关教学网站。
4、努力培养师生阅读习惯，构建学习型校园。
不学习的学生不可能成为好学生，不学习的老师不可能成为好老师。今年，学校完全开放图书室，及时向师生介绍数字图书馆，希望构建学习型校园。
总之，一年来，我们积极开动脑筋，尽职尽责，努力通过教学常规的管理，力图建设一个师生爱学习、教师爱工作、师生共同成长的温馨的校园。虽然取得了一定的成效，但问题还很多，离一个优秀学校的标准还任重道远。
一直制约教学常规管理提高有两大因素 ：一是无钱，二是无力。
教师几乎所有的工作，都从教导处出；往往只有工作，没有钱。教导处是老师们最不喜欢的地方，教导主任也是老
6 师最不喜欢的角色，因为不仅不能给教师带去福利，还常常检查教师。
教导主任是一个滑稽的名称，看似一个官，实际就一个人——学校的苦力。在领导的眼力是瞧不起的，下力的，是可以支派的；在教师眼里，你整我，是活该下苦力的，是可以随时向你找茬的。
所做事情多、杂，像个管家。出勤、学校信号、教学设备、备课作业、课程安排、培训、考试、几种软件管理、账号密码、考核材料搜集保管、上级任务、上级检查等等。上级还说中层干部要上主课。培训教师，考核科学，教导主任还得像个专家。不知，教导主任做好哪一样工作？
云阳县宝坪镇水磨小学 2014年12月30日
