高中体育理论课《奥运会知识》教学设计
瓯海中学 徐涛
一、教学指导思想：
通过一种教材教学，能激励着人们向着更高、更快、更强，向着和平、文明，向着健康、美好，向着发展自我，完善自我去努力奋斗并不懈地追求，并从心灵深处产生强烈的爱国主义，为国奉献思想。
二、教材分析与处理：
教材选用体育与健康（全一册、人教版）课本第五章《奥林匹克运动》，内容包括：第一节：古代奥运会，知识点：古代奥林匹克运动会的起源；古代奥运会和战争的关系（重难点）；第二节：现代奥运会，知识点：现代奥运会的复兴与发展；现代奥运会的思想体系（重点与难点）；第三节：中国将为奥林匹克运动增添辉煌，知识点：新中国在奥运会比赛中取得辉煌成绩（重点）；北京申奥过程；绿色奥运、科技奥运、人文奥运内涵（难点）。
本人对此教学，准备一课时，为丰富课堂内容准备了一些拓展性内容，主要利用制作成的课件向学生作介绍，另外，课件中将采用大量的图片供学生欣赏，目的是提高学生对体育理论课兴趣，使课堂显得生动、活泼，加深学生对知识的了解。教学还结合学生自习、小组合作学习、教师提问、学生解答、教师点评、总结以及学生提问、教师解答等方式，目的使教学中师生产生互动，活跃课堂气氛，提高了学生学习积极性。本课又以奥运会知识竞赛方式贯穿始终，要求学生踊跃发言回答问题，无论对错没关系，有发言，就有知会，为自己的小组得分，取得胜利。目的使学生在学习过程也体现“更快、更高、更强”奥林匹克格言以及“重要的是参加，而不是取胜”奥林匹克名言。
具体处理方式：第一节 古代奥运会 问题导入引出——介绍古奥运会起源、项目——欣赏艺术图片——介绍古奥运会兴衰——学生解答思考题——教师点评总结
大概用时8分钟。
第二节 现代奥运会 问题导入引出——讲解说明结合提问现代奥运会的诞生与发展——欣赏奥运会会徽、吉祥物等艺术品（课文拓展性内容）——自习奥运会思想体系——学生解答思考题——教师点评、总结
大概用时12分钟。第三节 中国与奥运会关系（课件中改编为此字） 问题导入引出——讲解中国与奥运会关系历程——解说及图片欣赏中国奥运冠军录——学生解答提问、思考题——教师点评总结——结合书本小组合作学习北京奥运会及申奥历程——欣赏北京奥运会会徽及吉祥物等——学生解答思考题——教师点评总结——学生提问、教师解答或利用知识链接解答——教师总评、宣布竞赛成绩——布置作业、结束语 大概用时20分钟。
三、教案：（附后） 高中体育理论课《奥运会知识》教案
一、教学目标
通过学习，了解古代奥运会的起源、发展、衰亡；了解现代奥运会的诞生、各种标识、法律、机构等；了解中国与奥运会的关系。通过学习，理解奥林匹克精神，并从内心处产生要强身健体、要爱国，与人要团结、友爱、合作，支持北京举办奥运会。
二、教学重点
古代奥运会和战争的关系；现代奥运会的思想体系；新中国在奥运会比赛中取得辉煌成绩
三、教学过程
（一） 导入课题
（未打开课件之前）同学们！你们都知道刘翔吗？他是在哪届奥运会上获得冠军？他是参加什么项目的？在那届奥运会上中国共获得多少枚金牌？金牌总数排名第几？接下去奥运会将在什么时候、什么国家举行？
（学生回答）
你们想不想了解更多的奥运会知识呢？今天这节课，我们就来了解更多的奥运会知识吧。
（打开课件封面 “课题：奥运会知识” ）
（二） 研讨课的内容
本节课主要从三个知识点来了解奥运会知识，分别为古代奥运会、现代奥运会和中国与奥运会的关系，这里大家注意一下，我们学习了解奥运会知识同时，四组同学来一个奥运会知识竞赛，那组同学解答思考题、教师的提问越多，那怕只一句话，对错没关系，答得对的，都能得１分，最后小组累积得分多者获胜。
（问题导入引出）刚才我们前面所说的，中国运动员刘翔获得奥运会跨栏冠军，2008北京举办奥运会，所谓的奥运会都是指现代夏季奥运会，那么，从第一届现代奥运会举办之前，有没有举行过奥运会呢？它又是怎样起源的？都有哪些项目？先来学习了解古代奥运会吧！
（打开古奥运会链接：“一古代奥运会”）（预计用时８分钟左右）
（介绍古奥运会起源、项目） 《神圣休战条约》
关于古代奥运会的起源，有历史可考的就是伊利斯城邦与斯巴达订立的神圣条约。公元前884年，伊利斯发生了一场灾难性的瘟疫，居民一个接一个地病倒、死去。国王伊菲道斯求神问卜，祈祷太阳神阿波罗普救众生。阿波罗告诉伊菲道斯，如果能重新在奥林匹克举行竞技会，可怕的瘟疫就会消除。恰在这时，斯巴达国王乘人之危侵入伊利斯城邦。伊菲道斯严厉地警告斯巴达国王说：“我什么都可以给你，惟独圣山区——奥林匹克不能给你！假如胆敢侵犯圣山，我们就要和你决一死战。”斯巴达国王不听警告，满以为一举可以攻下他们垂涎已久的奥林匹克，可是没想到却遭到了伊利斯人的顽强抵抗。斯巴达人久攻不克，在希腊其他城邦调解下，不得不放弃了原先的打算。最后，斯巴达王力古尔格和伊利斯国王伊菲道斯订立了《神圣休战条约》，条约规定：奥林匹亚为定期举行庆典地，是神圣不可侵犯的和平圣地，庆典期间，任何人都有不得携带武器进入奥林匹亚，否则就是对神圣条约的背叛，各城邦都有权对背叛者进行制裁。《神圣休战条约》贯彻伊始，便被认为是古代奥运会开端之时，伊菲道斯便成为了传说中的古代奥运会创始人。公元前776年所举办的竞技会即第一届古代奥运会，并确定从此后每四年举办一届。
古奥运竞技项目 古代奥运会开始时竞技项目极少。以第1届到第13届只有一项短跑，距离为19
2、27米，正好是运动场的长度，所以也叫场地跑。后来又逐渐增加了长跑、五项全能（赛跑、跳远、标枪、铁饼和角力）、摔跤、拳击、四马战车、赛马、武装跑等运动项目，古代奥运会项目发展达到了20多项，且大多与军事技术和军事训练有关。
（提问：1古奥运会起源地在什么地方？2古奥运会创史人是谁？） （欣赏艺术图片）
（介绍古奥运会衰亡）公元前146年，罗马人征服了希腊，希腊变成了罗马帝国的一个行省。古代奥运会也从此衰落并走向了毁灭，公元393年，罗马皇帝狄奥多西斯一世宣布基督教为国教，他认为古代奥运会有违基督教教旨，是异教徒活动，宣布废止奥运会。公元395年，由于发生战争，使奥林匹亚建筑设施被毁。公元426年狄奥多西斯二世又烧毁了奥林匹亚残存的建筑物。公元
522、551年接连发生了两次强烈地震，使奥林匹亚遭到了彻底毁灭，把片废墟深深地埋入地下。古代奥运会随着古代奴隶制的衰亡而销声匿迹了。
（学生联系课本解答思考题：１“奥林匹克神圣休战”对于古代奥运会有什么意义？它是如何体现古希腊人渴望和平的意愿的？２说一说古代奥运会与战争的关系？）
（教师点评总结）在人类历史发展的长河中，除了宗教这一古老的社会文化现象外，奥林匹克运动可以称得上是一个历史最为悠久的社会文化现象。奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。第1届古代奥运会于公元前776年举行，到公元394年共举行了293届。运动会每隔1417天即4年举行一届。后来人们将这一周期称为奥林匹克周期，一个奥林匹克周期，不管举行与否次数照算。古代奥运会所表现出的和平意愿这些到现在还得到了继承与发展。
（问题导入引出）刚才我们已经了解了一些古代奥运会知识，自然想到现代奥运会，那么现代奥运会又是如何诞生的？如何发展到现在？）
（打开“二现代奥运会”链接）（大概用时12分钟）
（讲解说明现代奥运会的诞生与发展）在沉睡一千多年之后，于18世纪初英、法、德等国的一些学者、专家相继去奥林匹亚访问考察。19世纪80年代，德国的考古学家取得了突破性进展。到1881年，古奥运会遗址的主要设施终于重见天日。
1893年，根据\"奥运之父\"顾拜旦的建议，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。1894年1月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10个问题，致函各国体育组织和团体。6月16日，\"国际体育运动代表大会\"在巴黎索邦神学院开幕，到会代表79人，代表着12个国家的49个体育组织。有2000人参加了开幕式。大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。6月23日成立了国际奥林匹克委员会。国际奥林匹克委员会的成立，标志着奥林匹克运动的诞生。 首届奥运会于在古奥运会的发源地希腊雅典举行。希腊诗人维凯拉斯任国际奥委会第一任主席，顾拜旦任秘书长。现代奥运会是国际体育比赛规模最大、水平最高的综合性运动会。从1896年至今已有100多年的历史。现代奥运会分为夏季奥运会和冬季奥运会。通常说的奥运会指现代夏季奥运会。夏季奥运会从1896年举行第一届到2004年为止，按4年1届计算，共28届。因为第一次世界大战的1916年（第6届）和第二次世界大战的1944年（第12届）、1948年（第13届）停止举行。所以，实际上现代奥运会共举行了25届。比赛项目以北京奥运会为例共28个。包括田径、游泳、体操、足球、篮球、排球、曲棍球、举重、自行车、摔跤、柔道、跆拳道、射击、射箭、击剑、皮划艇、赛艇、帆船、水上运动、铁人三项、马术、拳击、手球、现代五项、乒乓球、网球、棒球和羽毛球。
（提问：1现代奥运会创史人是谁？哪国人？2现代第一届奥运会什么时间什么地点举行？3第一枚金牌获得者是谁？什么项目？4现代奥运会至今共举办了几届？5实际上只举办了几届？其中那几届未能举行？什么原因？）
（学生可结合书本解答）
（欣赏拓展性内容图片：奥运会会徽、吉祥物、宣传画等） （结合书本自习奥运会思想体系）
（学生解答思考题：奥林匹克这些思想对你参与体育运动和平时的学习，生活有什么启发？你在参与体育运动或者欣赏运动竞技比赛时，感悟到了什么？）
（教师点评总结）
（问题导入引出）同学们！中国是何时加入国际奥委会的？何时开始参加现代奥运会的？自正式参加奥运会以来各届运动员表现如何？北京又如何申奥成功？下面我们就来了解中国与奥运会。
（打开“三中国与奥运会关系”链接）（大概用时20分钟）
（讲解中国与奥运会关系历程）１８９６年，第１届奥运会召开前，国际奥委会曾通过法国驻华使馆向清政府发出邀请。但当时的清政府正处于内忧外患之中，对体育事业毫不关心，所以没有应邀参加。
１９２２年，国际奥委会选举我国王正廷为国际奥委会委员。
１９２４年，中国第一个全国性体育组织--中华全国体育协进会成立。同年派出三名网球运动员，在法国巴黎举行的第８届奥运会上作了表演赛（奥运会无正式网球赛）。４年后，中国又派宋如海观光了在荷兰阿姆斯特丹举行的第９届奥运会。
１９３１年，国际奥委会承认中华全国体育协进会。
1932年第10届奥运会在美国洛杉矶举行。因“九一八”事变，当时的国民政府原准备派队参赛的计划落实。后因传闻日本密谋由伪满洲国代表中国参加奥运会，在张学良将军的热心资助下，派出一个代表团。教练宋君复，选手刘长春。刘长春在100米、200米预赛中均被淘汰。
1936年第11届奥运会在柏林举行。国民政府派出包括武术表演的运动员69人参加。但比赛结果队符宝卢撑竿跳高进入复赛外，其他都在初赛中被淘汰。
1948年第14届奥运会在英国伦敦举行，我国派出名运动员参赛，但各项目均未进入决赛。在此期间，国际奥委会于１９３９年、１９４７年选出了我国孔祥熙、董守义为国际奥委会委员。
１９４９年，新中国成立后，原中华全国体育协进会改组为中华全国体育总会（中国奥林匹克委员会）。
１９５２年第１５届奥运会时，由于国际奥委会某些人在中国席位问题上有意制造事端，致使我迟至７月才接到国际奥委会的邀请。待我国派出的由足、篮球队与游泳选手组成的４０人代表团，到达赫尔辛基时，比赛已近尾声，仅吴传玉一人参加了仰泳比赛。但是，国际奥委会一直拖延解决我中华全国体育总会在该会的合法席位问题，直到１９５４年在雅典召开的国际奥委会第４９届会议上才得到确认。 １９５６年，国际奥委会在某些人操纵下，仍蓄意制造\"两个中国\"。同年１１月６日，中华全国体育总会发表声明，宣布不参加第１６届奥运会，以示抗议。
１９５８年，我国中断了与奥委会的一切联系。
１９７９年１１月２６日，国际奥委会在洛桑宣布，经过国际奥委会全体委员通讯表决，以６２票赞成，１７票反对，通过了国际奥委会执委会前此于１０月在名古屋作出的承认中国奥委会为全国性奥委会的决定。中国体育代表团参加大会时，使用中华人民共和国国歌和国旗。同时，为了照顾台湾的现实情况，仍将台北的奥委会作为中国的一个地方机构，以\"中国台北奥委会\"名称保留在国际奥委会内，但必须使用有别于迄今使用的歌曲、旗帜和会徵。至此，国际奥委会同我国的关系，才得到了解决。
１９８０年，新中国第一次派队出席了在美国普莱西德湖举行的第１３届冬季奥运会。男女运动员共２８人，参加了滑冰、滑雪和现代冬季两项等１８个单项的比赛。但与世界先进水平差距较大，无一人进入各项前十名。我国未参加同年在莫斯科召开的夏季奥运会。 １９８１年１０月，国际奥委会第８４次会议选出了我国何振梁为国际奥委会委员。
1984年7月，我国派出350多人的大型体育代表团，参加了第23届夏季奥运会，开幕式的第一天，许海峰获男子60发自选手枪金牌，打破了“零”的纪录，在这届奥运会上，中国运动员获得了15枚金牌，取得了历史性的突破。在2004年第28届雅典奥运会上，我国运动获得32枚金牌，金牌数位居第二，取得了辉煌成就，受到了世界各国的普遍赞扬。
（文字图片欣赏中国奥运会冠军录）
（提问）1新中国成立后何时首次参加奥运会？2中国运动员中，谁获得的金牌最多？3中国何时纳入国际奥委会会员？4王军霞在亚特兰大奥运会夺得哪个项目的金牌？人们又称他什么？5中国女排队在哪届奥运会上夺得了冠军？
（思考题：新中国成立以前，中国人民对奥林匹克运动的追求为什么令人遗憾？结合中国近代历史的学习深入思考。新中国奥林匹克运动的辉煌成就与中国的发展和国际地位不断提升有什么关系？）
（学生解答提问及思考题） （教师点评总结）
（结合书本小组合作学习北京申奥过程）
（学生解答思考题：1申奥成功对中国的国际地位，经济发展有什么影响，对每一个中国人意味着什么？2奥林匹克精神为人类发展带来了什么？从现在开始你应该为“新北京、新奥运”做些什么？） （教师点评总结）
（学生提问、教师解答或结合相关链接上网去解答） （宣布奥运会知识竞赛成绩）
三、布置作业
去理解绿色奥运、科技奥运、人文奥运的内涵
四、总结语
古代奥运会是希腊奴隶制时代出现的一种体育文化，它随着希腊奴隶制社会的衰亡而销声匿迹。现代奥运会吸收和发展了古代奥运会的传统思想，又在新的历史条件下不断改革和创新。我国运动员在奥林匹克运动会上，从“零的突破”开始，不断取得优异成绩，为祖国争得了荣誉，也为奥林匹克运动作出了应有的贡献。2008年奥运会在我们祖国首都北京举办，我们应觉得无比的骄傲，也应为此做点什么！
高中体育理论课《奥运会知识》课件特点及操作注意事项
一、课件特点
1制作软件：DreamweaverMX(网页制作软件) 2素材组成：主要用文字与图片组成
3设计特点：主题突出、信息量大、结构简单、布局合理、呈现美观、交互性强、易操作，非常适于学生自主学习。
二、操作注意事项
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