《侵略与反抗》主题式教学设计
一、主题单元学习概述
《侵略与反抗》这一单元是本册教材中的第一个学习单元，这是鸦片战争后至 20 世纪初近代中国近代历史发展的一条鲜明主线，本学习主题就是突出了这一历史发展主线。本单元共包括5课，讲述了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争四次侵华战争和林则徐虎门销烟、太平天国运动、义和团运动、左宗棠收复新疆等内容。本单元的学习重点是：
1、四次侵华战争的有关内容。
2、林则徐虎门销烟。
3、左宗棠收复新疆。学习难点是：四次侵华战争的影响。本单元我划分为两个专题：
1、侵略史。
2、抗争史。两个专题之间紧密联系。本单元的主要学习方式是：运用多媒体教学通过讲授法、讨论法、探究法等教学方法，使学生达到预期的学习效果。
二、主题单元学习目标
知识与技能：通过本单元学习掌握四次侵华战争的名称、时间、过程、签订条约、影响；林则徐虎门销烟，左宗堂收复新疆，太平天国运动，义和团运动；中国人民在反侵略战争中出现的民族英雄。
通过本单元让学生探讨“中国战败的原因”，培养学生全面、客观分析历史现象的能力。
过程与方法：
1、学会运用历史资料，从资料中获取有效信息解决历史问题，并分析得出结论。
2、通过运用多媒体课件、问题导学、小组合作探究培养独立思考和分析解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1、通过学习，掌握民族英雄的爱国情怀，学习他们的优秀品质，激发爱国情感和历史使命感。
2、通过学习，使学生吸取“落后就要挨打”和“弱国无外交”的历史教训，培养学生的忧患意识。
三、课标要求
1、讲述林则徐虎门销烟的故事，简述第一次鸦片战争的原因、过程、结果和影响。
2、简述第二次鸦片战争的原因、过程、结果和影响。知道太平军抗击洋枪队的事迹。
3、了解左宗棠收复新疆的基本史实。
4、讲述甲午中日战争的原因、过程、结果和影响。
了解八国联军侵华战争的史实，结合《辛丑条约》的内容，分析《辛丑条约》的影响。
四、主题单元问题设计
1、近代中国如何落伍的？
2、近代中国怎样一步步的沦为半殖民地半封建社会的？
3、四次侵华战争中国战败的原因是什么？从中得到哪些教训？
五、专题划分
专题一：侵华史 （ 4课时） 专题二：抗争史 （ 2课时） 其中，专题 二 作为研究性学习
专题一 侵华史
﹙一﹚ 所需课时：共用4课时，每周2课时 ﹙二﹚ 专题学习目标
1、知识与能力
通过学习掌握四次侵华战争的名称、时间、过程、签订条约、影响； 通过让学生探讨“中国战败的原因”，培养学生全面、客观分析历史现象的能力。
2、过程与方法：（1）学会运用历史资料，从资料中获取有效信息解决历史问题，并分析得出结论。
（2）通过运用多媒体课件、问题导学、小组合作探究培养独立思考和分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观： 通过学习，使学生吸取“落后就要挨打”和“弱国无外交”的历史教训，培养学生的忧患意识。
（三）专题问题设计
1、鸦片战争的原因、时间、过程、结果，影响是什么？
2、第二次鸦片战争的原因、时间、过程、结果，影响是什么？
3、甲午中日战争的原因、时间、过程、结果，影响是什么？
4、八国联军侵华战争的原因、时间、过程、结果，影响是什么？
（四）教学资源
多媒体课件、视频资料、初中历史课程标准、教材、教师教学用书
（五）学习活动设计
活动一：出示一系列问题，让学生通过自学找出问题的答案，难题由小组内合作探究解决，教师进行归纳总结。
活动二：通过播放“火烧圆明园”的视频来导入第二次鸦片战争，让学生带着问题通过声音、影像等资料，来感受战争的残酷性，避免单纯看教科书。
活动三：多媒体展示一首诗歌，设置问题，学生自学，回答问题来导入甲午中日战争。
活动四：运用多媒体课件展示“八国联军进军路线”图，通过地图来进行演示，形象直观，学生一目了然。
（六）评价要点
1、准确掌握四次侵华战争的原因、时间、经过、结果、影响。
2、通过问题导学，学会对历史问题的分析和探究的方法。
专题二 抗争史
（一） 所需课时：课内1课时，课外1课时
（二） 专题学习目标
1、知识与能力：
掌握林则徐虎门销烟、左宗棠收复新疆、太平军抗击洋枪队的事迹、义和团运动。培养学生从历史资料中提取有效信息的能力。
2、过程与方法：（1）学会运用历史资料，从资料中获取有效信息解决历史问题，并分析得出结论。
（2）通过运用多媒体课件、问题导学、小组合作探究培养独立思考和分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过让学生探讨“我们应该学习民族英雄的哪些优秀品质”，培养学生的忧患意识和历史责任感。
（三）专题问题设计
1、林则徐虎门销烟的经过、意义是什么？
2、你能讲讲太平天国抗击洋枪队的故事吗？
3、你能讲讲左宗棠收复新疆的故事吗？
4、我们应该学习民族英雄的哪些优秀品质？
（四）教学资源
多媒体课件，视频资料。初中历史课程标准、教材、教师教学用书
（五）学习活动设计
活动一：播放“林则徐虎门销烟”的视频，让学生通过影像资料来感受那一段历史，激发学生的爱国情感。
活动二：出示一系列问题，让学生通过自学找出问题的答案，难题由小组内合作探究解决，教师进行归纳总结。
活动三：通过探究“我们应该学习民族英雄的哪些优秀品质？”激发学生的爱国情感和历史使命感。
（六）评价要点
1、准确掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆这些历史史实。
2、通过问题导学，能够学会分析、解决历史问题的方法。
3、通过合作探究，培养学生的爱国情感。
