式与方程
教学目标：
1．进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。
2．会解方程，会列方程解决问题。
3．培养学生抽象、概括的能力。探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式。 教学难点：用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式。 教学准备：课件 教学过程：
一、忆[回顾旧知，谈话引入] 1.让学生回忆一下，会用字母表示什么？ 2.学生在小组内自由说一说。 3.回忆什么是方程？
4.列方程解决问题有哪几个步骤？ 课件出示P81的第一段文字，学生读一读。
二、清[理清知识，形成网络] 1.根据学生的回答，出示课件：课本1.你会用字母表示什么？请在下表中写出来。
2.教师强调在写含有字母的式子时需要注意的问题。
（1）在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。
（2）省略乘号时，应当把数字写在字母的前面。
（3）数与数之间的乘号不可以省略，加好、减号、除号都不能省略。 3.课堂练习P81中间的做一做（连线）。 4.方程与等式有什么区别和联系？ 5.举例说明等式的性质？ 6.强调解方程要注意什么。 7.板书列方程解决问题的步骤。
(1)弄清题意，确定未知数并用x表示； (2)找出题中数量之间的相等关系； (3)列方程，解方程； (4)检查或检验，写出答案。 8.列方程解应用题的类型
(1)一般应用题； (2)和倍、差倍问题；
(3)几何图形的周长、面积、体积计算； (4)分数、百分数应用题； (5)比和比例应用题。 9.教学例
1、2。 （1）课件出示例
1、2。
例
1、一台电视机打八五折后为2975元，这台电视机的原价是多少钱？ 例
2、在植物生长旺盛期，竹子每小时增高4厘米，针状菌每小时增高25厘米，若竹子现高11厘米，针状菌现高0.5厘米，几小时后它们的高度相等？ （2）学生独立解答。
（3）你能用不同的方法解答吗？ （4）订正，汇报。
四、练[及时练习]
1、填空
（1）1.5比x的4倍多多少？用含有字母的式子表示是（ ）。 （2）学校食堂买来x吨大米，每天用z天后还剩（ ）吨。
2、判断题。
（1）所有的等式都是方程。 （ ） （2）3与x的5倍的差是（3-x）×5.（ ） 3．完成练习十六的第1题。 4.完成书本81页的“做一做”。 （1）学生独立完成。
（2）评讲，说一说数量间的相等关系。
五、评[总结评价] 1．同学们，今天你们有什么收获？
2．你对式与方程这一知识什么体会？
板书：含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式。
