焕发出生命活力的堂课，才是理想的课堂
新学期即将开学了，作为教师又要忙碌在一线教学上，在三尺讲台上“尽显英雄本色”，但如何上好第一堂课呢？我想不同教师根据自己的实际情况，都采用不同的教学方法，所谓“因地制宜，因材施教”就是这个道理。但不管是哪一种教学方法，我认为“学生喜欢、学有所得，自己满意”就是一堂好课。就教师如何上好开学的第一堂课，谈谈我的观点和看法。
一、充实准备上好开学第一课
在上课之前，应该准确地知道要上课的教室在什么地方，并到教室去看看。检查要使用仪器设备是否完好。上课时需要的资料（课本、备课笔记、规范、图集、视频等）准备充分。
上第一课时，应该有意地介绍自己介绍课程，让师生彼此进行一些交谈，以恰当的方式向学生表明，你非常乐意给他们上课。个人认为年轻教师和学生之间有比老教师更优势的一些地方，比如和学生容易沟通，共同话题多，可以创造轻松的学习环境，但也不能太松散，该严肃的时候还是应该严肃一些，给学生立下相关的规矩。
第一课该怎么上的，很自然地就会为以后上课定下基调。有些上课的基本形式需要在上第一课时就确定下来，按时上课，准时下课，鼓励学生在课堂上提问，给学生在课堂上相互交流的机会，下课后多留一会儿，以回答学生的问题等，以后课程的基调基本定下。
二、个性特色设计教学(煅炼教师良好的基本素养)
我的课程主要是建筑专业课，假如一个教师只是按照一套已有现成的教学设计去教学，那就与以前的机械教学没有的区别，这对实践性较强的专业课程和教师专业素养的提高都是没有好处的。因此上好一堂课，我们教师要创建凸显个性特色的鲜活教学设计，老师语言的声音，形态动作，眼神神情其实都可以为我们的课堂增色。试想一下一个没有激情，语言平静无奇的，动作机械的老师有哪个学生喜欢，只有学生喜欢才会去听老师的讲课。我上课声音响亮，有的学生开玩
笑的说“老师你的声音太响，想睡觉都困难。”我在教11建筑《建筑工程施工质量与管理》课程时，上课出了一个案例分析，让学生自己找出是否有质量问题及原因，有个学生回答“这道题一定有质量问题，因为是老师出的题目，没问题才不会让我们回答”，我没有因为学生的无理而生气，我告诉他“你很适合在工地做项目公关经理，你很懂得上级老板的心理，你有发展前途”，后来我发现这个学生从此上课都很认真。我们教师对待每堂课都应充满活力，语言阴阳顿挫，懂得适时鼓励学生，实时来一点幽默，让自己的课堂充满特色。
三、快乐的做课堂教学
中国教育学者魏书生曾经说过：“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中”。对于我们老师来说，面对的是一群养尊处优、以自我为中心、优越感极强的学生，教育起来可谓困难重重。因此有的老师认为“高职学生不爱学习难教，教学中缺少动力欢乐”，其实是教师自己缺少发现欢乐的眼光。我们应学习阿Q精神，带着镣铐还能快乐的跳舞。如果我们改变不了环境，我们就试图改变一下自己，换个角度考虑问题。有学生不爱学习，但是作业是按时交的；有学生不按时交作业，但是他实践课是亲自动手的；有的学生不交作业，不动手实践，但是他考试不作弊；更有学生不交作业，不动手实践，考试还作弊，但是我教育他的时候，他没有反驳说明人品不错尊敬老师；天下没有全是缺点的学生，我们教师每一次上课都要看到学生的优点，放大优点缩小缺点，你会觉得学生更可爱，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。
四、互动与创新挖掘知识背后的道理
教育就是要跟上时代的步伐,不断的推陈出新。好课应让学生主动参与，议论纷纷，学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃，议论纷纷。
同样讲灰姑娘的故事，中国和美国的区别!下面我节选部分内容:
美国版
老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师请一个孩子上台给同学讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
老师：下一个问题，辛黛瑞拉的后妈，为什么阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？ 学生：因为后妈爱自己的女儿，希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好。她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！
中国版
老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？
学生：预习了。
老师：灰姑娘?是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？
学生：......书上不都写了吗？
老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。学生：前后各一段，中间一段，总分总.......
老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？学生：我又不是老师，我怎么会注意到啊？ (n人开始睡觉 ......)
老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......
所有的老师都能想象出我们的教育和欧美的区别了。其实在教学中每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，我上专业课，以案例为主线，以“什么是？为什么？怎么做？”三个方向发散的展开教学，教师要放下姿态，走下讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话交流，鼓励学生思考、发问。例如：在学习利润与质量的关系时，我向学生提出：“假如你是项目经理，你面对利润与质量，你如何去处理？”同时，我又向学生提出：“假如你是监理工程师，你面对利润与质量，你如何去处理？”运用创设情景的方法激发学生学习的兴趣，在课堂后进行总结，告诉学生知识背后的人生观、价值观，每一个学生在参与到案例过程中体验学习的快乐，获得知识的发展。
总之，上好一堂课会让学生受益一生。不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种态度，一种不懈的追求。好课留给学生的精神是永恒的，这是一堂好课的真正价值所在。
好的一堂课也会让教师生命力再现。因为课堂凝聚着教师对教学的理解、知识的感悟和教育的理念、追求。教师在教学中不断丰富自己，提高自己，获得更旺盛的生命力。
如果要用一句话来概括，那么就是：能焕发出生命活力的上好开学第一堂课，才是理想的课堂。
