如何调节课堂气氛
既然我们办培训机构的首先要定位为服务行业，那么我们要做到的中心是为家长和孩子提供一流的服务质量,包括经常对家长的反馈、学生考试成绩的提高、最重要的是要把学生的学习兴趣转移到学习上来，让他喜欢上你的课，喜欢你，从学习中获得乐趣从而获得学习的动力。我教学的时候总是抱着一个宗旨：孔夫子说过的，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
按照我个人的想法，做科学老师的人必定不太沉闷的,他应该是比较open的.这样做的目的是保证老师是一个比较活泼能够吸引学生注意力的。在教学的过程中我们的老师所教的班级不可能一成不变都是同一种性格类型的学生。具体来说可以分类两类：一类是比较活泼好动的；另外一类是沉闷得不行，让你上起课来之后就会觉得很苦逼的那种。
成绩好的学生相对会比较安静，这种学生基本不需要太花精力去强调学习的重要性。所以此时我们课堂上要做的工作是将考试的试题进行归类，归纳解题方法。这样做的 目的是提高自己在他们中的威信，讲几道考试难题，让他们彻彻底底信服你死心塌地跟着你。当然这类学生不是一成不变的教授方法的，比如讲课的时候做一下“课堂限时训练”这样做的目的是增强他们之间的竞争意识，尤其对于有些有自傲心理的感觉都会了的学生，合适的时间里给他们一点下马威，让他们知道“天外有天，人外有人，一山更比一山高”打消他们的嚣张气焰，以保证保有。
成绩差点的学生里有比较安静的也有比较活泼的学生，这类学生的问题比较多但是也可以分为愿意上课和不愿意听讲两类.对于比较安静的学生来说,真的很考验老师 的情商了,一方面要积极地了解他们喜欢什么不喜欢什么,所以下课的聊天中可以掌握比较多的信息.当然在你和他们的交流中就可以充分地了解他们的性格爱好啊,另一方面在和他们父母的电话交流中获取的信息是最准确的,在父母的眼中他们是怎样的一个人.掌握了这些信息之后,就可以对学生对症下药.他是比较喜欢做题,还是比较喜欢听讲,还是喜欢听一段时间休息一段时间.在平时的上课中就可以很好地去贯彻.当然这类学生里绝大部分都是比较懒的,所以在课堂上必定要有有效的练习训练,这样保证了即使在放学回家后的哪一点作业没有及时完成也不会影响到上课的质量.
当然对于成绩差又比较活泼的学生,上课的方式主要在于要怎样控制课堂纪律的问题上.不怕他们不听课,怕的是他们太吵闹写题目的时候太扯.这类学生,调教的时候尽量把他们的兴趣爱好转移到学习上来,要是这样的话你就成功了一半.上课的时候后尽量让他们写题,从比较基础的题目开始写,然后在他们中比较谁写的好来树立榜样,这样子一方面做到树立自信心,一方面激发他们的斗志,还有一方面建立了对学科的兴趣爱好,可谓一箭三雕.
上科学课因人而异,科学课上得好不好具体反映在,学生是否喜欢上你 的课,学生是否信服你,当然最重要的点是,学生的成绩有无明显提高,学生的兴趣是否因你而改变,家长是否满意愿不愿意买你的帐!!
