人教版小学三年级下学期语文22课《月球之谜》教案
段
新（网名duanxinxyz）
一、教学目标
1.对学生进行爱国主义教育。
2.激发学生探索月球之谜的科学热情。
3.教给学生学习语文的基本方法：大声朗读、细细阅读、积累词汇、分析研究、概括归纳等。
4.掌握八个生字：悬、遐、奥、努、菌、藻、项、估的汉语拼音、笔画写法与组词。
二、教学方法
1.教师讲解、启发、与学生讨论相结合。
2.运用电脑、网络、投影仪、黑板等多种媒体。
三、教学时间
一课时（40分钟）
四、教学过程与时间分配
1.导入课题（15分钟）
师述：有位同学的作文，近来进步很大，词语丰富。原来，他养成了一个好习惯，课外阅读后，总爱把一些好词名句摘抄在一个本子上。一天，他摘抄了四句好诗，请老师帮助拟个标题。
师：（幻灯显示屏幕）
⑴小时不识月，呼作白玉盘。（李白）
⑵月来满地水，云起一天山。（郑板桥）
⑶露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
⑷峡深明月夜，江静碧云天。（张祜）
师问：同学们知道这四句诗表达的意思吗？我们学习语文知识，就是要打破砂锅问到底，深入追究其中的涵义。这样，才能真正弄明白、记得住、用得活。不能囫囵吞枣，只懂皮毛。希望大家能做到。
师述：我简单解释一下这四句诗的涵义。
第一句：小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。它表现了儿童对月亮的幼稚而美好的认识。
第二句：月亮出来了，地上的水像月光一样；云层厚的时候，天上像有连绵起伏的山峰。这句诗对仗极其工整。
第三句：在白露节的夜晚，夜深久立，霜浓露重；望月思乡，故乡的夜色，一定是更加明朗。写出了作者的思乡之情。
第四句：山谷很深，但有明月相伴；江水很静，但云白天碧。形容景色优美，山水秀丽。它采用了拟人和对偶的修辞手法。
师述：同学们写文章时，准确恰当地运用丽词佳句，就能使文章富有文采，耐人寻味，而不是干巴巴，令人索然无味。
师问：这四句诗，你能找到一个共同之处吗？
生答：它们都是描写月亮的。
师述：正确。那么，我们拟一个什么题目来统领、概括它们较为恰当呢？
生答：《描写月亮的诗句》
师述：非常好！请同学们把这四句诗集体朗读一遍。
师说：月亮的科学术语叫做“月球”。关于月球的知识，同学们已经知道多少呢？让我们来观看视频《3D模拟嫦娥探月工程》。（输入关键词，从互联网下载）
师：（放映视频，学生一边观看，教师一边讲解。）
师述：其实，我所知道的有关月球的知识也不太多，今后还要进一步学习。我愿意说出来与大家分享。你们愿意听吗？
生：愿意！
师述：我讲以下六点：
⑴月球是地球的一颗卫星，它与地球像一对姐妹或哥俩，已经相互陪伴40亿年了。
⑵月球比地球小得多。地球直径为12,756千米，月球直径为3,476千米。打个比方说，地球若像个足球大小，月球仅相当一个乒乓球大。
⑶月球有相位变化。月球在我们的观察中，它的形状每天都在变化。俗话说：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”
⑷月球与地球之间存在万有引力。所以，月球始终绕地球不停旋转，也是造成地球海水每天涨潮的原因。
⑸月球表面布满凹坑，称环形山，是因小行星撞击月球形成。其中有四座环形山是用我国古代杰出的天文学家——石申、张衡、祖冲之和郭守敬的名字来命名的。张衡尤为突出，他是我国古代伟大的科学家、天文学家、发明家、政治家和文学家。其主要成就有：发明了浑天仪、地动仪、侯风仪、独飞木雕、土圭（日影器）；研制出了记里鼓车、指南针；算出圆周率π值在3.1416与3.1422之间，比欧洲早1,300多年。这是中华民族和每个炎黄子孙的骄傲与自豪。我衷 3 心希望同学们从小立大志，树立远大理想，不懈努力，创造辉煌，为国争光。
⑹为什么人们对探索月球很热心？有三个原因：①月球上可获得丰富的太阳能；②月球上矿藏方法，尤其富含核燃料氦-3；③由于引力小和无风等原因，在月球上很容易发射航天器。
⑺我国的嫦娥探月工程，已经跻身于世界领先行列，对月球的探索取得了丰硕的研究成果。令我们感到自豪！
师述：你们想获得更多关于月球的知识吗？让我们共同来学习22课《月球之谜》。（板书课题）
二、讲述新课（15分钟）
师述：请同学们打开课本93页，听我朗读课文，特别要注意一些生字的读音、疑问句的语调。
师读：（朗读课文）
师述：通过听老师朗读，同学们对课文内容已经有个初步了解。下面，我们一起来分析课文。
师述：首先，我们来分析标题。《月球之谜》这个标题，具有哪些特点呢？我认为具有五个特点：简洁性、趣味性、启发性、醒目性和概括性。寥寥四个字，就让人明白，文章可能要说些什么东西，就能激起你的阅读欲望，爱不释手，有一种非看下去不可的感触。由此可见，写好一篇文章的标题十分重要和必要。
师述：从文体说，这篇文章属于科普散文。散文写作有一定难度，要求做到：“形散神不散”，本篇课文就是紧紧围绕“月球字谜”这个中心来展开的。 师问：全文总共分为几个自然段？
生答：七个。
师述：正确。第一自然段，提出了有关月球的三个谜：起源之谜、何物之谜、与地球相比之谜。地球起源之谜，科学家已初步破解。大约在40亿年前，一颗巨大的天体与地球相撞，促成了月球的出现。月球与地球比较之谜的答案是：两者构造相似，颇像鸡蛋的蛋壳、蛋清和蛋黄，可分为地壳、地幔和地核三部分。
第二自然段，揭示了月球上有何物之谜的答案。请同学们帮助找出来！ 生答：月球表面是一片荒漠，二无（无水、无生命），三有（尘土、岩石、环形山）。
师述：第三自然段，列举了月球的第四个谜：月球尘土能杀菌之谜。第四自然段讲述了月球的第五个谜：为什么月球尘土能使水藻长得特别好？
三、四自然段也可归纳为月球尘土之谜。
师述：第五自然段表达了作者的感叹：这些实验结果令人费解啊！暗示探索月球之谜的艰辛。
第六自然段，讲述了月球的第六个谜：月球年龄之谜；第七个谜：月球火山活动之谜。
第七自然段，表达了科学家们对月球之谜探索到底、永不停息的雄心壮志。 师问：同学们对月球有什么不解之谜吗？请提出来！我们共同来讨论。 生：……
师述：著名物理学家爱因斯坦说：“提出一个问题比解决问题更重要。”希望同学们在学习过程中，要发挥独立思考，努力发现问题，多问几个为什么？“大疑大进，小疑小进，不疑不进。”
三、课堂作业（5分钟）
师述：请同学们拿出生字本，认真抄写94页的八个生字，并正确写出汉语拼音与组词。要求5分钟之内又快又好地独立完成。（教师巡视，个别指导）
生：（抄写生词）
悬（xúan）悬挂
遐（xiá）遐想
奥（ào）奥秘
努（nŭ）努力 菌（jun）细菌
藻（zâo）水藻
项（xiàng）一项
估（gū）估计
四、复习（五分钟）
师述：俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”下面，我们集体朗读一遍课文，加深印象。要求速度适中，声音整齐。
生：（集体朗诵课文）
师问：课文《月球之谜》讲了什么？请你简单归纳一下。
生：课文讲述了七个月球之谜，鼓励我们努力探索，揭开月球的奥秘。
五、布置作业
1.选择一个自己感兴趣的月球之谜，到互联网上搜索相关资料，写出一个大约300字的调查报告。
