2009－2010学年度春学期
班 主 任 工 作 总 结
花寨乡中心学校 李琰
本学期本人担任七年级（1）班班主任工作，现将一学期以来的班主任工作总结如下。
一、树立班级目标、确定班风。
我们班级的目标是：学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。 班风是五个字：比、学、赶、帮、超。 力求以明白、准确、可行的班级目标和班风来影响每一个班级成员。
二、做好班级常规工作 1.积极督促学生学习
督促学生学习是班主任工作的重中之重，我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利用中午听写单词，利用下午的时间背诵小四门。有进步的多表扬鼓励，对学习不努力的同学经常督促。我到教室多走多看，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。经过努力，我班在期终考试中，成绩有所进步。
2．狠抓班会的质量。
班会上，发动同学们畅所欲言，把存在的问题都找出来，老师和学生一起做检讨，制定各种详细的制度和对策。而且是重点抓制度的落实。班会不但自己开也让学生自己开，采取多种形式，提高学生的自我管理能力。
3．培养得力的班干部
一个好的班干部群体就是半个班主任。从这个层面出发，在班干部的配备上，我就精心挑选，充分考虑了每个人的特长，将其放到合适的岗位上。如甘海璐当班长，重看生了其组织能力和学习上的优势，蒋生宏当生活委员主要是让其为班级服务，约束他遵守纪律。
坚持定期召开班干部会议，了解班内的情况、他们的工作情况、遇到的困难，对他们进行方法上的指导和培训。班内的一些事务和他们做交流讨论，充分听取他们的意见，有些事情放手让他们去讨论决定。
4.做好后进生的转化工作。
我班的尾巴比较大，后进生比较多，所以转化后进生的工作便成了一项重要工作。首先做好和他们的沟通工作，了解他们学习中的困难，帮他分析并找出解决的办法或是做合适的学习计划；其次帮他们树立信心和责任心，寻找他们的闪光点，及时表扬，让他们担任了班干部，找到归属感，体会到自己并不是局外人，而是班级的一份子。
5.抓好安全教育及重视对住宿生的管理
我主要是将安全分为两类：一是人身安全；二是财产安全。在人身安全里又分为交通安全、饮食安全。我主要利用主题班会及平时提醒教育学生在校外要严格遵守交通规则，家中要注意火、电的使用安全。此处还在学校要注意卫生和饮食安全。在班会上，每次都要讲到亲情的话题，想到父母就更要珍爱自己的生命。对于住宿生更是严格有加，要求他们不能随便外出，晚上休息一定要锁好门窗，保管好自己的财物，对自己的安全要负起责任来。
三．培养学生的责任心
责任心的培养不是一蹴而就的，而是从平时的小事一点一滴积累起来的。我们班一直有这样的情况：部分学生不主动完成作业，拖拉情况较多。为此我也曾今苦恼过，每天放学留下完成吧，太晚了影响学生吃晚饭，而且对学生心理也不好，认为是被“关学”了，容易起挫败感。还有部分同学做作业不够认真仔细，遇到稍有难度的题，便以不会做为由放下不管……久而久之，也影响到了好学好 。为此，我在班上一直强调学生的责任心，首先让他们担起自己的责任。基本上每个学生都有自己的事可以管，每个学生在班级中都要做到“人人有事做”，我们班管什么的都有，每人一职，绝对不“身兼数职”，如管篮球的的、管手抄报的、管图书的„„但是刚开始贯彻起来有点难度，万事开头难，开始时坚持每天检查，直到养成习惯有了一定的责任心，才可以隔几天查一次，到最后甚至不查都可以让学生自觉的做好自己的事。我也常被他们的认真负责所感动。
此外,还强调一种理念:现在你坐在教室里,数一数,关心你的亲人有几个,为了他们我们应该如何做或是我们现在的表现能让他们满意吗?以这种理念来激发学生学习的责任心。有了较强的责任心，不做作业、不认真的做作业的情况有了很大的转变。
四、培养学生的自信心
自信即坚信自己的力量，相信能实现自己的理想，是取得成功的重要精神支柱，也是影响个体对待挫折的一个重要因素。然而，事实上有部分学生缺乏自信心，缺乏上进的勇气。长此以往，很难振作起来，成为一个被自卑感笼罩着的人。不但不会进步，甚至可能自暴自弃、破罐破摔。有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。周记上我经常用“你能行”、“你的目标一定能达到”、“你会干得很好的”、“小小的挫折对你来说不算什么”等等的话语来帮学生树立自信心，我想假如每一个学生都有这样的心态，肯定能不断进步，成为全面发展的好学生。
我班的李伟以前很卑，导致了她学习上没有信心。我在同学面前经常表扬她 ，还让她担任英语科代表，参加演讲比赛。现如今，她变得干什么都有信心，走起路来都能抬头挺胸了。
五．重视学生能力的培养培养
从七年级开始，我班就坚持值日班长制度，值日班长每日要负责点名、记录班级日志、演讲、为同学们打开水等事务。通过做值日班来提高学生的语言会话能力及管理能力。对于特长的学生，对他们进行发掘、使用、扶持、教育和培养，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自制管理能力。
六、走进学生，与他们沟通
我经常找不同学生了解他们的学习、生活情况，为他们出谋划策、排忧解难等。此外还坚持亲自批阅班级日志、周记来了解学生及和学生沟通。
七、加强和学生家长的联系
学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，我经常联系学生家长，和学生家长交谈，了解学生在家中的表现，也让学生家长也了解学生在校的表现，共同督促学生认真学习。
五．不足之处
1.班级整体学习风气还算浓厚，但不稳定。个别学生的厌学、畏难情绪还是没有做到很有效的转变；
2．个别学生思想动态不稳定，导致了学习成绩的忽上忽下，而做为班主任没有及时了解到；
3.班级制度落实的不够好，有些制度制定了，执行了一段时间之后便由于我和学生的疏忽而荒废了，如德育分考核细则、学习帮扶制度等。
4.由于我工作经验的缺失，导致了班级管理上深度、广度不够，方式方法不够灵活新颖，有时有事倍功半之嫌。
总之，几年的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了锻炼。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决。今后我将更加积极主动地学习，向经验丰富的班主任请教，力争把工作做得更好！
李琰 2010年7月9日
