听课、评课调查问卷
一、选择题
1.你现在听课的主要目的是：
A完成学校布置任务（ ） B个人发展需要（ ） C帮助同行教师（ ）
2.你听课时的关注点是：（可多选或自己填写） A教师如何讲（ ） B学生如何学 （ ） C师生互动 （ ） D教学目标达成（ ） E情境设计 （ ） F问题设置 （ ） G知识结构 （ ） H生成资源 （ ） 其他： 3.听完课后你参加评课吗？
A没有（ ） B很少 （ ） C较多（ ） D都参加 （ ）
4.你经常在课后对自己的教学自我反省吗？（ ） A 经常 B 有时 C 从不去想那么多 5.你对评课活动有兴趣或有欲望吗？（ ） A 非常强烈 B 有一些 C 无所谓
6.在评课的过程中，缺乏专家引领，往往无从下手，你有这种感觉吗？（ ）
A 深有同感 B 有一些 C 没有
7.你经常采用什么方式反思自己的教学实践？( ) A 在脑中回顾一下 B 和同事就某一问题展开讨论 C 在教案后写几行 D 系统思考并写下来
8.你认为教育教学理论对你的评课有指导作用吗？（ ） A 有很大作用 B 有一些作用 C 没什么作用
9.你是否能与时俱进自觉学习新的教学理论以提高自身素质？( ) A 完全能 B 有时 C 不能
10.你希望通过哪些方式提升你的评课能力？（ ） A 理论学习B 专家引领 C 示范评课 11.你喜欢怎样的评课方式？（ ）
A 设计调查问卷作定量分析 B 围绕某一主题作交流 C 就自己感兴趣的问题做交流
12.你希望接收相关的教育教学理论的培训吗？（ ） A 希望 B 不希望 C 无所谓
二、简答题
1.你在评课过程中遇到的最大困难？
2、浅谈新课程对评好课的要求？
现状调查问卷情况汇总
1、你现在听课的主要目的是：
A完成学校布置任务（ 0人） B个人发展需要（ 30人 ） C帮助同行教师（ 2人）
2、你听课时的关注点是：（可多选或自己填写）
A教师如何讲（20 人 ） B学生如何学（ 25人 ） C师生互动（20人 ）
D教学目标达成（ 21人 ） E情境设计（ 17人） F问题设置（14人） G知识结构（ 14人 ） H生成资源（6人 ）
落实目标；教师的应答艺术；评价重难点的突破；课堂结构。
3、听完课后你参加评课吗？
A没有（ 0人 ） B很少 （ 4人 ） C较多（ 15人 ） D都参加 （ 13人 ）
中老年教师不参加。
4.你经常在课后对自己的教学自我反省吗？
A 经常（31人） B 有时（1人） C 从不去想那么多（0人） 5.你对评课活动有兴趣或有欲望吗？
A 非常强烈（13人 ） B 有一些 （19人 ） C 无所谓（6人 ） 6.在评课的过程中，缺乏专家引领，往往无从下手，你有这种感觉吗？ A 深有同感（10人 ） B 有一些（17人 ） C 没有（5人 ） 7.你经常采用什么方式反思自己的教学实践？ A 在脑中回顾一下（4人 ） B 和同事就某一问题展开讨论（19人） C 在教案后写几行（8人） D 系统思考并写下来（4人） 8.你认为教育教学理论对你的评课有指导作用吗？
A 有很大作用（19人 ） B 有一些作用（11人 ） C 没什么作用（0人 ）
9.你是否能与时俱进自觉学习新的教学理论以提高自身素质？ A 完全能（13人 ） B 有时（17人 ） C 不能（0人 ） 10.你希望通过哪些方式提升你的评课能力？
A 理论学习（10人 ） B 专家引领（19人 ） C 示范评课（18人 ） 11.你喜欢怎样的评课方式？
A 设计调查问卷作定量分析（10人） B 围绕某一主题作交流（10人）
C 就自己感兴趣的问题做交流（15人） 12.你希望接收相关的教育教学理论的培训吗？
A 希望（32人 ） B 不希望 （0人 ） C 无所谓（0人 ）
二、简答题
（一）你在评课过程中遇到的最大困难？
1.不能将教学中存在的问题理论化，深刻化，观点缺乏深度。 2.青年教师缺乏理论知识，难以将理论运用到实际的评课中，评课不知道应抓哪些要点去谈。
3.容易以个人喜好进行片面、主观的评价，使评课失去客观性。 4.评课中每个教师的关注点不同，产生的意见也不一致。
（二）新课程对评好课的要求？
1.评教结合，把评课的重点放在评学上面，有效促进课堂教学效率。 2.评课要提倡创新，培育个性。
3.评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和发挥，培养学生的创新和实践能力。
4.关注学生学习的过程。
5.从有利于对教学的诊断和正确导向出发。
