安庄镇赵庄小学作业设置与批改检查审批制度
为全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》,规范学校教学行为,加强常规管理,巩固课堂教学,提升我校教学质量。根据规范第十一条,结合我校实际,特制定本制度。
一、作业布置与批改的基本要求:精心布置,认真批改,及时发放,重视讲评。
二、作业设置要求
1、学生家庭书面作业实行总量控制。由各班班主任负责协调,严格控制作业总量,杜绝作业超量现象的发生。
一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。
2、提倡布置探究性、实践性的家庭作业,作业布置方式要灵活多样,科学性强,可读、可背、可写,可做手工,可调查,可访问,可实践操作等,不布置机械重复的作业。布置作业要分层次,教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。
3、作业要有布置有检查,检查形式灵活多样,坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。
三、作业布置与批改
作业布置与批改的基本要求是:精心布置,认真批改,及时发放,重视讲评。
(一)作业设置要求
1、学生家庭书面作业实行总量控制。由各班班主任负责协调,严格控制作业总量,杜绝作业超量现象的发生。
一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。
2、提倡布置探究性、实践性的家庭作业,作业布置方式要灵活多样,科学性强,可读、可背、可写,可做手工,可调查,可访问,可实践操作等,不布置机械重复的作业。布置作业要分层次,教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。
3、作业要有布置有检查,检查形式灵活多样,坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。
(二)作业设置种类
1、生字本:每课一次,格式、数量由教师掌握。
2、作文:每单元一次,根据教材内容设计。
3、小演草、大演草:每周3—4次。(次数是指按年级周课时减1)
4、英语、科学、品社:一课一次。
5、健康教育笔记:间周一次。
6、美术作业:随课进行。
(三)作业批改的要求
1、全批全改。
批改时做到有批改符号,不用“×”号批错字、错题,可用“?”代替,出现的错字语文上可用统一批改符号,如“○”。
有等级:统一使用A、B、C、D四个等级。 有时间:批改时的当天时间。 有评语:提倡使用激励性评语。
2、有作业批改记录。要设立专门的作业批改记录本,有详细的作业批改时间、作业内容、学生作业情况、作业分析和矫正方案,矫正方案针对性要强。
3、作业书写认真,错误有改正。对学生的书写要求要严格,要及时纠正学生的写字姿势,方方正正写字,让学生知道提笔即是练字时,不仅语文老师这样要求,数学及其他学科的教师也要做严格要求。
4、作业按照进度及时批改。激励性的评语,每生每学期不少于4次。不漏批,不错批。低年级作业的批改评价方式更要多样,除采用激励性评语外,还可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。
5、作文的内容不能整齐划一,不能雷同,不能抄袭,要言之有物,体现个性,要鼓励学生写自己所见、所闻、所感、所思,鼓励学生创新。批改时,要有点评、有总批,指导性强,批改后有学生的修改过程。提倡学生自己编作文选,把自己的得意之作收集好,培养学生珍惜自己劳动成果的习惯。鼓励学生投稿,充分调动保护他们投稿的积极性。
6、立足于为学生的成长服务,为学生的将来,为学生的一生着想,提倡老师在作业批改方面进行创新。
7、教师的评语:书写时一律用正楷字,要一丝不苟,要给学生树立榜样。 关于评语的撰写要求:评语要充分渗透素质教育和养成教育内容,让学生感悟到教师的爱心,增强成功的信心,使之成为师生情感沟通的桥梁。
(1)评语内容“真”,即符合学生实际,忌千篇1律。
(2)评语充满“爱”,用爱心去发现学生身上的每一个闪光点,热情赞扬、积极鼓励,对不足之处坦诚指出,忌冷嘲热讽。
(3)评语体现“美”。斟酌行文语气,推敲谴词造句技巧,品味语言的艺术内涵,忌生硬、枯燥。
(4)要符合年龄特点提倡和鼓励学生为自己写评语、同学之间互赠评语,因为学生的自我评价过程也是一个自我鉴定、自我认识、自我提高的过程。
四、学校教导处对学科作业实行审批和检查
1、作业设置是否符合要求。
2、作业及时批阅。(作文除外,其他作业原则要求当天完成)
3、学校教导处制定月检查制度,实行月查制。
4、学校每次作业检查实行量化评估,做好过程性记录并存档,为期末教师考核提供必要依据,同时作为小学教研室教学调研内容之一。
安驾庄镇赵庄小学
2012年9月