Leon 1 “你好”与“Hello”
——《新实用汉语课本》与《现代汉语课程》对比分析
一、教材简介
1、《新实用汉语课本》
《新实用汉语课本》是为以英语为母语或媒介语的学习者编写的一套新的系列汉语教材。全书共六册70课，可供大学一至三年级（每周4-5学时）教学之用。前三册共38课，介绍基本语音、汉字、词汇、句型和功能项目；第四册为初级向中级过渡阶段；第
五、六册共20课，为中级阶段。
《新实用汉语课本》继承了原《实用汉语课本》深受世界广大使用者欢迎、并经过时间考验的一些主要特点，并参照了中国汉语水平考试（HSK）等级大纲。为了使汉语学习变得容易、有趣，新课本又作了全新的设计，体现了很多创新与突破。
学习者将与新教材的主人公加拿大学生丁力波（古波与丁云的儿子）、英国学生林娜和美国学生马大为一起，生活在课文所设置的中国社会文化情景中，通过很多有趣的经历，学习者不但可以学到地道的汉语，还能了解到中国的社会和文化。新教材突出功能项目的教学，从第一课起就培养学习者用汉语进行交际。新教材在保持原教材语言结构循序渐进教学特点的同时，更采用螺旋式的安排方式，全书通过四次大循环和更多的小循环逐步介
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绍汉语的语音、记忆、语法规律，更有利于学习者的掌握。新教材的另一个大特点是加强了汉字教学，按汉字本身的规律从基本笔画、部件和独体字开始，采用先学部件再组合成合体字的办法，帮助学习者解决“汉字难”的问题。考虑到当前汉语学习者的不同起点和不同需要，新教材在核心内容之外又提供了补充内容，以增强教材的适用性。
2、《现代汉语课程》（The Routledge Course in Modern Mandarin Chinese）
《 Routledge 现代汉语课程》是针对母语为英语的学习者编写的一套创新汉语课程。本教材为两年的课程，帮助学生打下坚实的汉语基础并为他们继续在语言学习的成功上做好准备。教材的设计上力求全面反映全美外语教学学会 (ACTFL) 倡导的外语学习的五项目标(5 C\'s)。每一课以语言交际为中心，以中国文化为背景，引导学生做中美语言 及社会习俗方面的对比，并提供大量的教学活动使学生把语言学习与其他专业知识的学习贯穿起来，以使他们能在更广的范围内使用汉语。
教材的背景是在中国，给学生介绍第一次到中国通常会遇到的情景。第一册教材的情景包括个人和家庭、购物和钱币、日常作息和活动计划、地点的描述、问路、接受邀请及做客之道等。
二、课文对比分析 1.课文内容：
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两本教材的第一课都是学习如何用中文打招呼（greeting），单单从课文看，《新实用汉语课本》只是简单的打招呼和问候，即“你好。”与“你好吗？”，而在《Routledge 现代汉语课程》中则出现了“学生”“老师”这样的身份表述。这就存在学生对人际关系的学习与认知，因此后者的学习内容相对要复杂一些。 2.教材的表述语言——汉字问题
虽然两本教材的内容都是“你好”，但明显存在一个区别——有无汉字。在《Routledge 现代汉语课程》的第一课中，不曾出现一个汉字，全是英文或汉语拼音，而在《新实用汉语课本》中，则是中英对照。对于毫无中文背景且以英语为母语或媒介语的初学者而言，《Routledge 现代汉语课程》的全英文叙述或许会更容易理解，而《新实用汉语课本》则大大加重了老师第一课的教学量，相应地初学者的学习任务也更为繁重。生词在第一次出现的时候，只以拼音的形式介绍。这样，学生可以先把精力集中在发音、意思及用法上，然后再学汉字。
全英文表述虽然有助于对课文的理解，但有汉字对照学习更有利于加强学生对中文的熟悉，强化学生的汉字记忆力，就长期的学习课程而言，这是一个更为有效地方法。《新实用汉语课本》第一课的第七部分对汉字进行了一个简单的讲解，从“汉字基本笔画”、“认写基本汉字”到“认写课文中的汉字”，给予学生对汉字的基本认识。在讲解基本汉字时还配有相应地甲骨文和汉字图片，这从文化背景上讲无意加大了教学难度。
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3.拼音与语法
两本教材的第一课对于拼音和语法都有讲解。《Routledge 现代汉语课程》对于拼音的讲解更为系统，不仅从调值方面具体描述了中文的四声（The four contour tones），还配以发声器官示意图，便于学生对拼音有一个系统而全面的学习。在语法问题上，两书都涉及不多，主要还是对本课出现的汉语语法的解释。 4.课后练习
《新实用汉语课本》包括语音练习和会话练习两大课后练习，强调听说读写技能的综合训练和平衡发展，并且提供了大量课内和课外的练习材料；并强调以任务为目标的情景、话题和功能项目的学习，要求学习者从一开始就学习用汉语进行交际。每一部分都有相应的习题，练习的形式丰富多样，相对于《Routledge 现代汉语课程》的习题更为实用。 5.教材体例
《新实用汉语课本》教材内容弹性安排，具有对不同起点和不同需求者的广泛的适应性。 课本体例：每课包括导入语、课文、生词、补充生词、注释、练习与运用、阅读和复述、语法、汉字、文化知识。
《Routledge 现代汉语课程》课本体例：每课包括交际目标和重点句型、对话、对话练习、生词、汉字、用法及结构注释、句型扩展、发音和拼音、语言常识问答、中国文化点滴。 6.其他方面
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两书在课文中皆配有贴近生活场景的插图及与课文相关的中国文化知识。图片的直观性能够更好地为生词、句子或文章释义，便于学生从生活情景中了解课文的含义，加深对课文的理解。对中国文化的介绍有利于学生积累中国社会文化知识，拓展学生的文化视野，为长期学习做了铺垫。
三、总结
总体而言，《Routledge 现代汉语课程》第一课的教学难度比《新实用汉语课本》的教学难度小，二者各有所长。前者更适合在缺乏汉语的社会生活环境、学习课时较短且分散的、以英语为母语的初学者使用，后者则更适合身处中国或者有汉语社会生活环境、学习课时较长且集中、以英语为母语或媒介语的初学者使用。当然，这仅仅是对两本教材第一课的比较分析，而不是全书整体的分析，因此必定会有片面不周之处，还有待进一步的学习与分析。
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