2012年暑期教师培训心得体会
倪玉珍
经过这几天培训，让我深入了解复习课的一些复习策略。从王耀村老师《从素材到试题》的讲座中，了解到复习要以教材为中心，重视教材中的实验和探究，结合生产、生活中的科学问题及时事、文学中的科学知识，，融合现代科学与技术中的知识，关注社会热点。谢杰妹老师《基于问题的初中科学复习教学策略》的讲座，让我体会到教不等于学， 初步了解 问题化的学习要以学科问题为基础，学生问题为起点，教师问题为引导的设计模式三位一体设计。胡玫老师对于试卷分析课的改进与创新，让人耳目一新，她采用的试卷讲评课需要老师课前做好对学生答题情况的梳理、归类，特别适用于九年级模拟考试分析，对试卷的要求比较高。
李孝昂老师《复习课内容整合策略》非常实用：根据教学内容的内在联系设计板书根据板书设计选择合适的教学情境 根据教学情境及板书设计，规划教学环节根据教学环节。根据教学载体的内在逻辑，结合目标性的内容，提炼一级问题，依据重点、难点、弱点，设置二级问题，选择生活事实、实验设计、主题活动、新闻热点、科学发展史为途径，进行整合。在这次的小组说课中，很多组都现学现用了他的整合策略。陈慧诚老师的《漫谈变式教学在复习课中应用》也很实用，第六组的作业设计就体现这一点，也成为这组说课的一个亮点。
薛老师的《初中科学主题式复习课应用》，根据教学的课题确定核心内容，再确定主题、选择主题素材，，以学生的心理特点、认知规律来设计教学方案，分成主题实验型、主题方法型、主题组织型，主题综合型，印象较深的是录像浮力片段，以鸡蛋受到的浮力为主题，采用主题综合型，在学生构建知识网络的同时，应用模型方法寻找规律。第七组就采用了薛老师的主题式复习法，获得好评，但我好像很难在短时间内想出一个好的主题。
董爱敏老师的《概念图在初中科学复习教学中的思考及应用》，也很受欢迎，有好几组的板书设计都采用了概念图。特别是董爱敏老师教会我们使用快速制作概念图的软件，我们平时的教学也忙，能节约时间提高工作的效率的软件最受欢迎，如果有逐步添加的功能就更实用，我想在学生的研究性学习的报告中也可以采用概念图。
黄鹏飞老师的《例谈初中科学复习教学设计策略》，综合多种方法，给我们提出很多有用的教学设计的策略：
（一）合理定标1.关注目标统整2.关注核心知识、技能目标3.关注难点
（二）规划知识网络
（三）策划情境：创设问题情景的途径：（1）利用教材文本、图片等，设计问题：（2）利用实验现象、数据等，设计问题：（3）利用生活常识或体验，设计问题：（4）利用科技动态或重大事件，设计问题：（5）利用成语、谚语等，设计问题。
（四）设计问题序列
（五）选择解决策略
（六）引导应用。他还对科学复习课提出很好的建议：1.整合目标，合理组织教学内容2.基于目标，精心选择和设计练习3.基于学生，有效建构知识体系4.重视双基，严守课堂教学底线5.重视应用，悉心提高迁移能力。特别是设计问题序列，有几组说课就充分采用这种方法，成为亮点。
到达杭州之后，专家的讲座呈现出另一种的风格，他们的视野广，站得高看得远，对于教育思考深，陈志伟博士从日本、美国、法国、台湾、香港的教育中，看到中国现在教育的一些弊端，陈锋老师提到灌军压军记军，让我们深思应该如何解决现实与理想之间的矛盾？徐承楠老先生讲到模型的方法，让我们更深刻认识事物的本质。
总之，这十几天的培训，虽然辛苦，也有收获，辛苦也是值得的。
