人际碰碰车 活动理念：良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。同学关系是学生人际关系中最基本的一种。初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往，学生在日常交往过程中，不可避免地会出现这样或那样的矛盾与冲突。针对这种情况，本课辅导活动旨在帮助学生学会辩证地处理这些问题，学会化解矛盾，协调关系。
活动目标
1、通过辅导活动帮助学生学会彼此宽容，学会“换位思考”，学会为对方着想。
2、帮助学生掌握一些化解同学之间矛盾和冲突的方法，增进人际交往能力，改善人际关系状态。
3、让学生体验友情的崇高、伟大，珍惜友情，珍惜一起走过的日子。 活动准备
制作多媒体课件、课件《朋友》。 活动对象 初中低年级
活动过程
一、心理剧演出，情境体验
在课堂上，让学生表演心理剧“篮球**”，形象地展现出在同学之间发生的矛盾和冲突。 心理剧场——篮球**
故事情节：放学后，篮球场上晓东和同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了小西的身上。情境一——站在自己的角度：篮球场上晓东和同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。“晓东，接球。”„„晓东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。 小西：（捂着肚子，生气）你怎么不长眼睛啊，疼死我了。 晓东：（趾高气扬）你才没有长眼睛了，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事，哼。 小西：你明明想砸到人的，还恶人先告状，我告诉老师去。 晓东/：你去说好了，我又没有错，不小心嘛。 小西？（用手指着晓东）：你还没有错„„ 晓东：怎么啦，想打架，我奉陪。 小西：谁怕谁。
晓东和小西打起架来。 学生活动：由表演晓东和小西的两个同学谈谈他们表演时的感受，谈谈他们各自这样处理问题的出发点。教师提问：站在自己的角度，晓东强调自己没有错，晓东和小西的关系会如何？学生讨论并回答问题。
情境二——站在他人的角度：篮球场上晓东和同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。“晓东，接球。”„„晓东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。 小西：（捂着肚子）疼死我了。
晓东：(马上跑上前)对不起，对不起，你哪里受伤了，是不是很疼？。 小西：肚子，呜„„
晓东/：要不要去医务室看看。
小西：没关系，我想休息一下就会好的。 晓东扶着小西坐到操场旁边的椅子上。
学生活动：由表演晓东和小西的两个同学再谈谈他们这样表演后的感受。
教师提问：站在他人的角度，晓东设身处地地感受小西受伤后的痛，晓东和小西的关系又会如何？
学生讨论并回答问题。 板书：
思考角度
相互关系
站在自己的角度
与对方冲突、争吵 站在别人的角度
能理解、体谅对方
教师小结：从上面的心理剧中，我们可以体会到：考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和矛盾；如果站在他人的立场想一想，许多问题就很容易解决，并且也让双方都感到愉快。我们常常把这种从他人的角度看问题，设身处地地感受他人的方法叫做“换位思考”。
二、心语训练场
心理侦探：依次显示冲突场景，请学生当心理侦探帮助下面的同学解决冲突和矛盾。 1.小美脸上长了很多雀斑，小刚在学校经常开玩笑叫她“小麻雀”，小美非常生气。
教师提问：小刚觉得叫同学的“外号”很有趣，很开心。换个位置，如果你是小美，你会怎样想？
2.吴浩和沈力一前一后坐着，他们为了自己的地盘经常挤座椅，谁都认为是对方占了自己的地盘，谁也不肯相让，今天他们还为此打了起来。 教师提问：他们俩怎样做才能平息这场**呢？
3.谢峰和张晓是好朋友，但最近他们又闹别扭了，为什么事呢？原来近来谢峰经常不做家庭作业，到学校来要抄张晓的作业，张晓不肯，谢峰说张晓太不够哥们了，就不理睬张晓了，他们俩的关系越来越疏远了。 教师提问：他们俩怎样做才能和好如初呢？
小组讨论，请小组里的学生当心理侦查员帮助上面的学生解决矛盾和冲突。 最后由小组学生归纳总结出消除“火花”的好方法。
三、教师总结
1.友情提醒：做小绒绒不做刺刺。 让我们学习——
用友善的方法消除同学间的碰撞的火花。 用理解、尊重的态度和语气表达自己的看法。
2、消除火花的好方法：写纸条、写信 仔细听对方诉说 当面道歉
请老师和同学帮助解释 通过第三者讲和
冷静一段时间，让时间冲淡矛盾 送他（她）一个小礼物
四、学生活动：走近同学（同时播放歌曲《朋友》）
1．请走到过去曾经有过摩擦的同学身边，做一个友好的动作（握手、拍拍肩膀、拥抱）或者说一句自己最想说的话。 2.学生互动交流，情感升华。
3.让学生互相交流沟通，加深彼此的情感，珍惜一起走过的日子。
五、课堂反馈：“这堂课给你带来了什么？” 我的感受： 我的认识： 我的收获： 我的困惑：
生命美丽的旅程 活动目标
1、通过情境活动，引导学生初步认识生命是个美丽的旅程，带领学生感悟生命，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
2、初步了解生命教育的意义，了解生命教育课堂的内容，激发学生学习的愿望，订立学习契约。
活动重难点
激发学生热爱生命、珍惜生命的情感；激发学生参与生命教育课的兴趣。 活动内容
选自山东省地方课程教材青岛版《生命教育》第一课。 活动对象
小学五年级 活动过程
一、热身导入
1、谜语热身（课件出示）：有一种东西，无论你是富人还是穷人，无论你是权倾天下还是一介平民，你只能拥有一次，它是什么？
2、当你看到生命这个词的时候，你想到了什么？（学生回答出来各种各样的生命形式。） 点题：从现在开始我们就要开启一门与生命有关的课程——生命教育课（课件出示课题：生命，美丽的旅程）。我们将共同探讨关于“生命”的话题，希望大家走进生命——这唯一又美丽的人生旅程。
二、感悟和认识生命
1.情境设置：感受丰富美好的生命世界。导语：首先让我们共同走进生命的世界。（课件出示：大千世界视频录像）
