新课程标准下的小学英语教学方案设计之浅探
作者：韩淑娟
小学英语教学要以学生为主体，以教材为主线，以活动为中心，瞄准培养经济能力的目标，积极开展丰富多彩的活动，力求做到组织教学\"英语化\"、设计活动\"情景化\"、活动形式\"多样化\"，在口语练习中让每一个学生有话可说、有事可做。在小学英语教学中坚持不懈地开展英语活动，培养学生在真实的生活中运用语言的能力，从而还使学生在其他方面获得了发展。 浅析新课程标准下的小学英语爱好课教学
一、问题的提出
新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育，其中非凡强调英语爱好课的开设和利用，以此更好地激发学生学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
然而，在实际教学实践中，由于教学质量的思想束缚仍过重，加之缺少现成的爱好课资料，英语爱好课往往被上成传统意义上的英语课，学生学习英语还是很浅显地停留在“听者”、“答者”和“受者”，最终的目标还是应试，很少存在真正意义上的“爱好”出发。 要改变这一现状，必须从爱好入手，尤其是抓住爱好课这一阵地，从爱好课的内容、形式、评价标准等方面进行综合的配套研究，探索一种符合学生心理特征，符合新课程标准的英语爱好课模式，从而激发学生学习英语的积极性、主动性，促进学生英语整体素质的提高。
二、研究的过程
瑞士闻名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依靠于爱好。”这句话真知灼见地道出了爱好对学习的重要性。 那么，应如何发挥爱好课的优势，激发学生学习英语的爱好，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？ 我从内容、形式、评价三个方面进行了探索：
1、内容丰富，引起学生学习英语的欲望。
英语课由于受教材、教学进度、考试等诸方面的影响，尽管英语教师在教学内容上极力想向课外拓展，但还是离不开教材的束缚，拓展内容因此受到了一定的制约。然而爱好课还由于没有固定的教材，在内容的选择上则有更大的空间，可以根据学校学生的英语现状、学生资源等选择相关内容，达到真正意义上的“从实际出发，由爱好入手”。
生动有趣的故事。故事是小学生喜闻乐见的，爱好课上让学生自主选择故事内容进行讲故事比赛或表演故事片断。讲故事比赛分为两类，第一类是复述原故事；第二类是根据所给的线索词自编故事。其功能也相对应地分为两个，第一类是让没达到根据所给的线索词自编故事水平的学生提供语言输出并从中获得成就感的机会；第二类是给具有较高水平的学生创造性地运用语言表现自我的机会，这样将会促使其产生并维持强烈的间接爱好。利用学生对故事的直接爱好，还可以鼓励学生给自己喜欢的故事录音。早上洗脸、刷牙、吃早餐时听，晚上睡觉前听，强化输入，以达到增加无意识的语言习得量。
精辟深邃的格言警句。警句格言能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；应用在英语爱好课上，有利于提高学生素质，引发学习爱好，可收到良好效果。
例如根据英语课所学的内容，可以让学生了解一些与之相关的格言警句。比如学了时间以后，可在爱好课上以time为主题，进行惜时勤学教育， 可引用下面警句： Time is money.Time is life.Everything has its time and that time must be watched.（时间是金钱。 时间是生命。万物皆有时，时不可失。） Time and tide wait for no man.（岁月不待人。）
并让学生课前收集有关时间的谚语，配合英文诗“1 try”和“Do my best”来丰富教学内容，扩大学生的知识面 ，从而提高他们的学习爱好，在语言应用中， 熟悉时间的宝贵。 例如：“莫等闲、白了少年头，空悲切！”“I try to do my best each day.If I always do my best ,I needn\'t care about the test.”学生对这样的格言表现出相当的爱好，尤其在交流自己上网查找的时间格言时更是激情四溢，欲罢不能。 琅琅上口的古诗儿歌。简单的古诗，由于其韵味十足，易于上口，学生乐学、爱学，而且平时习惯了中文诗词，英文版的对他们来说布满了新鲜感和神秘感，学习爱好盎然、热情高涨。A thread is in my fond mother’s hands moving.For her son to wear the clothes are leaving.With her whole heart she’s sewing and sewing.For fear I’ll ever be roving and roving.Who says the little soul of gra waving.Could for the warmth repay the sun of spring.这是一首《游子吟》的英文版，那么多的单词在平时可能两节课的教授也不一定有明显的教学效果，可出乎我意料的是这首诗竟然很快地被学生所欣然接受，乃至下课铃声响过之后仍见他们摇头晃脑地沉醉其中，并追问着下次什么时候再教？可见爱好在学习中的作用非同一般。
惟妙惟肖的课本剧，节奏明快的英文歌曲，谜语，快板等等，只要是学生感爱好的、能提高他们英语学习积极性的，能达到语言交际目的的，我们都尝试着作为英语爱好课的教学内容。
2、形式新奇，唤起学生学习英语的爱好。
从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模拟，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的爱好。所以人们
